江苏省泰州市姜堰区四校2022-2023学年七年级下学期语文月考联考试卷

江苏省泰州市姜堰区四校2022-2023学年七年级下学期语文月考联考试卷

阅卷人

-------------------、积累与运用（27分）

得分

1.语段阅读

你或是一粒沙尘，但一样可以折射整个世界；你或是一涧小泉，但一样可以奏出天籁。如果把世界看

作一个舞台，能站在舞台中央、妇理（1）皆知的人毕竟不多。更多的是处在舞台边缘、通n（2）为人知的小

角色。但只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，不卑不k&ng（3）,依然能够点亮整个舞台。生活不会

因为平凡而失色,小人物的生命一样可以结出丰rao（4）的果实。

（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

（2）下列词语中的“平”与画线词“平凡”同义的是（）□

A.平定B.平常C.风平浪静D.平起平坐

（3）下列对加点词的词性判断正确的一项是（）。

你或是一粒沙尘，但一样可以折射整个世界

A.代词名词副词动词名词B.名词量词副词动词名词

C.代词量词连词动词名词D.名词量词连词形容词名词

（4）下列句子中加点的成语使用不惜总的一项是（）

A.面对困难，我们只有锲顶不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。

B.“低头族”的注意力都集中在手中虚拟的方寸屏幕上，往往对身边真实美好的世界不以为然。

C.他是公安战线上是沉稳踏实的好警察，从不管苫毕露；就在前不久，他为抢救群众而献出了自己

宝贵的生命。

D.木摩广众之下，他做出随地吐痰这样的行为，实在是极不文明的。

（5）下列句子中，线有责施的一项是（）

A.亚奥理事会总干事侯赛因说，广州圆满精彩成功举办第16届亚运会，不仅在世界，而且在亚洲也

产生了巨大而广泛的影响。

B.国庆小长假昨日结束了帷幕，晴朗暖和的天气使我市的公园和风景区大热，市郊景区的自驾游持

续升温。

C.记者从省职业病防治院获悉，这次检出的问题蔬菜的碘131测得值与前天测得值基本差不多持

平。

D.畅销读物能否成为经典作品，关键在于它是否具备能经受时间考验的思想性和艺术性。

2.根据提示填写课文原句。

①将军百战死，o②雄兔脚扑朔，

③“—Z，不错的，像母亲的手抚摸着你。

④，关山度若飞。

⑤《木兰诗》中写木兰归心似箭的句子是：,

⑥《木兰诗》中写木兰艰苦的军旅生涯的句子是“,

3.综合性学习活动。

“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史

中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的

综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（1）【我策划】请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。

示例：激发心智：爱国人物故事会

（2）【我甄别】你的同桌作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、至死不懈的精神的文章，其中引用了以下诗

句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（）

A.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲

B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣

C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

（3）【我践行】班级定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛。班主任派你去邀请语文王

老师担任本次演讲比赛的评委，见到王老师后，你会怎么说？

阅卷人

二、阅读理解（共58分）

得分

阅读下面古诗，完成各小题。

展板上展出了高适和姜夔写除夕的诗作。

除夜作

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

除夜自石湖归苕溪（其四）

姜夔

千门列炬散林鸦，儿女相思未到家。

应是不眠非守岁，小客春意入灯花。

4.小苏：“灯”给人的感受本是温暖的，尤其是节日中的灯，更能营造出温馨的气氛。可在高适的眼中，

旅馆里的“灯”却是一盏“寒灯”，我觉得这里的“寒”不仅写出了①、更写出了

②。

5.小州：姜夔诗中“千门列炬”也是写“灯”。诗人写除夕夜家灯烛辉煌，非常热闹，连栖鸦都被惊飞了。

我觉得“千门列炬”与整首偏向凄凉的意境有些不协调，你对此怎么看？小苏：我觉得是协调的，

6.小州：我还发现，两首诗中“故乡今夜思千里”与“儿女相思未到家“都运用了古诗创作中常用的“对写法

“，高适的诗从千里之外的亲人下笔，通过想象故乡亲人对自己的思念来表达相思之苦；姜夔则—

小贴士：对写法又称“主客移位”，即从“对方写起”的写作技巧。在诗中撇开自己，从对方下

笔，委婉含蓄地抒发情感。

7.小苏：在比较中求同探异，我们读出了两首诗中的丰富意趣，感受到两位诗人不同的人生况味。同样

是思念之情，“霜鬓明朝又一年”写出了，“小窗春意入灯花”则表现了即将团聚的欢乐和温馨。

阅读下面文言文，完成各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过

寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见

事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。

悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、

辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。

（《宋史•苏洵传》）

8.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（共两处）

卿今当涂掌事

9.解释下列句中加点的字。

他鲁肃过寻阳（）

见往事耳（）

香焚常所为文（）

闭户登读书（）

10.将下列句子翻译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②年二十七始发愤为学。

11.甲文中""表明要去掉旧观念，用发展的眼光看待他人，乙文中

“”从侧面表现了苏洵的文章受到追捧。（填原句）

12.吕蒙和苏洵的读书经历有哪些相同之处？

13.阅读下面的名著选段，完成各题

祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭

什么？”他喊了出来。这一喊一虽然痛快了些——马上使他想起危险来。别的先不去管吧，逃命要紧！

他在哪里呢？他自己也不能正确的回答出。这些日子，他随着兵们跑，汗从头上一直流到脚后跟。走，

得扛着拉着或推着兵们的东西；站住，他得去挑水烧火喂牲口。他一天到晚只知道怎样把最后的力气放

在手上脚上，心中成了块空白。

①这段文字节选自名著《》，作者

是__________________________________________________________________________________________________

②结合小说内容，说说祥子为什么“落了泪”？

14.下列对名著内容表述错误的一项是（）

A.《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表。

B.祥子虽然买了属于自己的新车，但又被刘四爷抢走了；他经历了许多挫折后想东山再起，但很快

又失去了希望，因而消沉了。

C.“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。

D.小说还刻画了祥子周围的不同人物：大胆泼辣的虎妞、残忍霸道的刘四爷、不给仆人饭吃的杨太

太等，展示了老北京风情的世态图。

阅读散文，回答各题。

母亲的田园

宫凤华

暇日闲读，读到毕九歌七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锚归来晚，共说南山雨一

犁。”遥遥地，故园春日风光，乡间农事，便在脑海中徐徐呈现。母亲此时定会躬身田园，侍弄庄稼，夕

光濡染，周身镶锦。一缕柔软的乡愁汩汩流遍全身。

于是，离开小城，抛开喧嚣和浮躁，回归乡村，回归老屋，觅夏日清凉。

闲居小村，梅雨就河鲜。阴雨连绵，终于云开日出。母亲再也闲不住了，挎着竹篮、握着小锹，下

田劳作了。傍晚回来，母亲连声叹气，唉，下了这么多天雨，黄豆田、芝麻田全是草，密密层层的，再

不旖掉，庄稼就长不成了。母亲苦瓜似的脸上满是愁容，鬓发上还粘着草叶。我说，明天我也下田德

草。

说实在的，说这话时，我显得底气不足。平日除了教书，就沉湎于文字，难得下田劳动。母亲患有

严重的风湿病，舍不得抛下那一亩来地，任我们怎么劝也无济于事。她把下田看得很神圣，好像她所有

的痛苦和欢乐都与那片田地维系在一起，相濡以沫，不离不弃。这份执着，令我很是感动。父亲早已离

去，母亲田间劳作的身影孤单而寂寞。我想母亲肯定把积聚的心里话说给她饲养的那群庄稼听。

第二天清晨，我和母亲来到田间。狭长的芝麻田里满是草穗，风中得意地摇摆着。芝麻已经开花，

在群草的围攻下显得岌岌可危。我们弓着腰，顶着烈日，拔草、扔草，还用泥块把踩歪的芝麻秆培实。

我的眼前全是耀武扬威，健硕壮实的香夫子、蓟草和油麻草等，对草的所有怜悯、亲切和赞美，此刻都

烟消云散。我怀疑当年张洁挖落菜的那份快乐是否矫情,怀疑美国诗人惠特曼倾情歌唱野草是否坚定。

草是村庄和田野的主人，那只能在诗人眼里，在农人的眼里，草是牛羊的命根，又是庄稼的仇敌，像生

活一样纠结着，理不清头绪。

我的遮阳帽上也在滴汗，嘴里干得要冒火，我恨不得一下子就把草帽光，但我不得不嘲笑自己的天

真和幼稚。母亲不紧不慢地薄草，时不时直起腰对我说，慢慢猬，不要太用劲，看你热成这样！其实，

母亲也是汗流决背，连带去的凉开水也顾不得喝。母亲蹲着的姿势近似于对土地的跪拜。母亲躬下的脊

背如桥，劳作的身影被骄阳涂满成熟的釉彩，成为中世纪的陶罐。我想起梵高在笔记中写收麦的人“他在

明朗的日光下干活，太阳以一种纯金的光普照大地

我努力地铲草，我多用一份劲，母亲就少用一份劲。我透过睫毛上晶莹的汗珠眺望远方，我深切地

体味到刘禹锡“瞰于野，惟稼稿艰难是之”的千古浩叹，我再次触摸到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的苍凉

与悲壮。

接连几天藻草，我累得人仰马翻。在田间，我几乎看不到一个年轻人，他们远离故土田园，在城市

里摸爬滚打。我庆幸自己还能赤足与泥土亲近，还能吮吸乡野的精髓。

凝望在田间嬷草的母亲，我忽然想起“雨淋不知寒，日炙不知暑。两足如凫鸥，终日在烟渚。”我再

次懂得土地、庄稼和农民永远是我们生存和生活的支撑。母亲种地更多的是为了心灵的慰藉、对故土难

以割舍的诱惑与眷恋、对土地生死不移的精神依傍与守望。

母亲其实就是田园里的一株庄稼，静默，笃定，从客，安详。土地就是她的生命，她要在自己生命

的田园里精耕细作出一片枝繁叶茂、瓜藤绵绵。

当我们疯狂地追逐名利的时候，当我们筋疲力尽的时候，让我们回眸远方的田园，回眸月并手月氐足、

躬耕陇亩的父老乡亲，像农人帽草一样，薄除心灵的杂草，长出善良而柔软的庄稼。凝望母亲的田园，

我们会把美德和谦恭这样的词汇镌刻进生命的词典里，一生翻阅。

15.根据提示，把横线上的补充完整。

暇日闲读，一，觅得清凉一，决心

琥草一急切德草，一凝望田园，再次领悟。

16.结合文章内容，请从修蒋的角度赏析下面两个句子。

①我的眼前全是耀武扬威，健硕壮实的香夫子、蓟草和油麻草等，对草的所有怜悯、亲切和赞美，此

刻都烟消云散。

②母亲躬下的脊背如桥，劳作的身影被骄阳涂满成熟的釉彩，成为中世纪的陶罐。

17.对文章的理解有误的一项是（）

A.仅一亩来地，但母亲却始终不离不弃，这是一个农人对土地深深的依恋之情。

B.“我的遮阳帽上也在滴汗，嘴里干得要冒火”这句话运用了夸张的修辞手法。

C.作者表达了反对年轻人远离故土，反对社会城市化进程的思想。

D.作者引用刘禹锡的“瞰于野，惟稼稿艰难是之”和“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都是想表现农人劳

作的艰辛不易。

18.结合文章内容说说，在“我”看来母亲和田园是怎样的关系？母亲和田园给了你哪些启发？

阅读《新时代最可爱的人》选文，回答各题。

新时代最可爱的人

①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴

血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。

②谁是最可爱的人，这个时代之间，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫

油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是木里森林火灾中浴火

前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。

③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的

人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，

岂因祸福避趋之

④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直

面病毒的较量中，截至2月n日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里

不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。

⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们

中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。

⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔--战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲

在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行

150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一

楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……

⑦在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死

的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？

⑧有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们

的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋

予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，

照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职

业风彩和英雄本色。

⑨有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使,.只是一群孩子换了二身衣服，—.学着前辈的样

子,，一洎病救人、一和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春

飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，

孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小

的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑

上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”

⑩他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视

你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战

斗。

⑪在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前

沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡

中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯

天使”，这就是我们新时代最可爱的人！

（潘圆）

19.文章①②自然段提到哪些历史上最可爱的人？有什么作用？

20.第⑤段在文章中起到什么作用？

21.第⑨段画波浪线句子，体现了年轻护士群体怎样的特征？

22.新时代最可爱的人作者为什么没有详写钟南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，

这样安排有什么好处？

阅卷人

得分

23.作文

生命是一场大的遇见，萧红遇见鲁迅先生，在他的支持下，于是有了《生死场》的发表；吕

蒙遇见了孙权，在他的劝说下，吕蒙“非复吴下阿蒙”；魏巍遇见了一群“最可爱的人”，感动于他们纯洁

和高尚的品质、坚韧和刚强的意志、淳朴和谦逊的气质；陈子昂遇见了幽州台，杜甫遇见了泰山……许

多的遇见，让我们生命的情境从此就不一样了。

请以“遇见你，真好！”为题进行写作。

要求：600字记叙文，不能出现班级、姓名等。

答案解析部分

1.【答案】(1)孺；鲜；亢；饶

(2)B

(3)C

(4)B

(5)D

【知识点】汉字的部首与偏旁；动词；名词；量词；代词；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；望文生义；

语序不当；搭配不当

【解析】【分析】(1)本题考查字音字形。

“妇孺皆知”读作ftinljiezhl,“鲜为人知”读作xiMw6ir6nzhI,“不卑不kAng”写作“不卑不亢”，“丰rAo”写

作“丰饶”。可据此作答。

(2)本题考查词义辨析。

平凡：平常的能力和价值，被认为迟钝、没有灵感的或拙劣的；明显地缺乏特色或长处。

平定：①平衡安定。②用武力使局势安定。平：平定。

平常：①普通，一般，不特别。②平时，往常的时候。平：经常的、普通的、平凡的。

风平浪静：没有风浪。比喻平安无事。平：安定。

平起平坐：平等地起来或坐下。比喻双方地位平等，权力相当。平：平等。

(3)本题考查词性。

“你”是代词，“粒”是量词，“但”是连词，“折射”是动词，“世界”是名词。

(4)本题考查学生正确使用成语的能力。

A锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。

B不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。这里应该用“不以为意”。

C锋芒毕露：锐气和才华全部显露出来。多比喻人有傲气，爱表现自己的才能。

D大庭广众：指聚集很多人的公开场合。

(5)本题考查病句的辨析。

A.有误，语序不当，将“在世界”和“在亚洲,I”调换位置；

B.有误，搭配不当，将“结束”改为“落下”；

C.有误，“基本”“差不多”表意重复，删去一个；

D.正确。

故答案为：(1)孺；鲜；亢；饶

(2)B；(3)C；(4)B；(5)D；

【点评】(1)本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的

音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富

自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

(2)本题主要让我们辨析近义词语的区别能力。做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可

从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭

配、词性和句法功能、适用的对象等。

(3)此题考查的是学生辨析词性的能力。现代汉语中的词语可分为实词和虚词两类，实词是表示实在

意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词是不表示实在意义而表示语法意义的词，

有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

(4)本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表

述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生

义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

(5)本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感

判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

2.【答案】壮士十年归；雌兔眼迷离；吹面不寒杨柳风；万里赴戎机；愿驰千里足；送儿还故乡；朔气

传金柝

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：雌、寒、戎、朔、柝。

故答案为：壮士十年归

雌兔眼迷离

吹面不寒杨柳风

万里赴戎机

愿驰千里足

送儿还故乡

朔气传金柝

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默

写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

3.【答案】(1)示例1：陶冶心灵爱国诗词朗诵会示例2：启迪心智爱国名言展示会

(2)B

(3)示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛，邀请您来做评

委，请问您有时间吗？

【知识点】活动设计；诗歌对联；见解表述

【解析】【分析】(1)本题考查活动的设计。

适合中学生的活动有很多，比如诗歌朗诵会、征文比赛、主题班会等，选择一种活动形式，参照示例，

表述出活动的作用与活动的名称即可。如：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。

(2)本题考查古诗名句的理解。

注意题干中已给出人物特点“心系祖国、至死不懈”，引用的诗句应能表达人物的爱国情。

ACD.切合人物特点，诗句都表现出努力报国的爱国情。

B.不切合，这句话是说虽然具有杰出的军事才能却无从施展，愁闷无聊之余只好以诗歌抒发抱负。

(3)本题考查邀请语的拟写。

邀请语首先要有称呼与礼貌用语，然后简洁表述邀请的事由与具体的时间、地点，最后表达诚恳的期盼

之情即可。

故答案为：(1)陶冶心灵爱国诗词朗诵会示例2：启迪心智爱国名言展示会

(2)B；

(3)示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华”演讲比赛，邀请您来做

评委，请问您有时间吗？

【点评】本题考查综合性学习活动的能力。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在

一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见

解.平时学习中要注意多积累，多练习。

【答案】4.清冷凄凉的氛围|诗人孤寂的心境

5.“千门歹U炬”写出了除夕夜万家灯火的热闹团圆，与作者凄凉孤寂的心情形成鲜明对比，从侧面突出了

作者思乡之情。

6.通过写在除夕之夜小女儿会因他的迟迟不归而焦虑、担心来表达归思之苦。

7.漫漫无边的思念之苦。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作

者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理

【解析】【点评】(1)本题考查诗歌的炼字。所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动

词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最

后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

(2)本题考查对诗句的理解。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准

确理解所用典故等，进行综合解读。

(3)本题考查诗歌写法的理解。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结

合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

(4)本题考查诗句的理解。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还

要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

4.本题考查诗歌的炼字。“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”意思是：旅馆里透着凄冷的灯光，映照着

那孤独的迟迟不能入眠的客人；这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢？诗人眼看着外面家家户户

灯火通明，欢聚一堂，而自己却远离家人，身居客舍，两相对照，不觉触景生情，连眼前那盏散发光和

热的灯，竟也变得“寒”气逼人了；“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷凄凉的氛围和诗人内心孤寂的心境，

除夕之夜寒灯只影自然难于入眠，而“独不眠”自然又会想到一家团聚，其乐融融的守岁的景象，那更是

让人心情悲凉；首句中的"寒'"'独"二字营造了与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境。

故答案为：清冷凄凉的氛围I诗人孤寂的心境

5.本题考查对诗句的理解。“千门列炬散林鸦”的意思是：千门万户竖起火炬引起林鸦散起。此句极写除

夕之夜的灯光盛况，千家万户，点燃灯烛，亮同白昼的热闹团圆的场面，林间栖歇的乌鸦以为天明而纷

纷飞起，诗人想象中的家乡除夕景象，历历如同目睹，洋溢着喜庆节日的气息。作者如此重彩浓墨地渲

染，实是为下文反衬，从而与作者凄凉孤寂的心情形成强烈的对比，从侧面突出了作者思乡之情。

故答案为：“千门歹耿巨”写出了除夕夜万家灯火的热闹团圆，与作者凄凉孤寂的心情形成鲜明对比，从侧

面突出了作者思乡之情。

6.本题考查诗歌写法的理解。诗人撇开自己，从对面写来。“故乡今夜思千里”中“故乡”，是借指故乡的

亲人；“千里”，借指千里之外的自己。意思是说，故乡的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的

我，想着我今夜不知落在何处，想着我一个人如何度过今夕。其实，这也正是“千里思故乡”的一种表

现。“儿女相思未到家”，先写除夕之夜儿女对自己的思念，照一般习惯，在外作客的人，一般都在年终

岁底赶回家乡，最迟也得赶回来共度除夕，与家人团聚，小儿女在除夕之夜会因他的迟迟不归而焦虑、

担心，全家的团圆之筵也因他的不在而举座不欢的归思之苦。

故答案为：通过写在除夕之夜小女儿会因他的迟迟不归而焦虑、担心来表达归思之苦。

7.本题考查诗句的理解。“霜鬓明朝又一年”的意思是：我的鬓发已经变得斑白，到了明天又新增一岁。

“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要

在霜鬓增添新的白发，暗示年华的老去，给人一种光阴易逝之感，表达诗人感慨时间流逝、物是人非之

感以及漫漫无边的思念之苦。

故答案为：漫漫无边的思念之苦。

【答案】8.卿/今/当涂掌事

9.等到；了解；都；更加

10.①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②他二十七岁的时候开始发奋做学问。

11.士别三日，即更刮目相待；一时学者竞效苏氏为文章

12.开始发奋读书都很晚；读书都很勤奋刻苦；读书后都大有进步

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译;

常用文言实词

【解析】【点评】（1）（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代

名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成

分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和

特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，

句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时

候，尝试运用。这些实词全部出自己学过的内容，在平时加强记忆即可。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还

要注意文言句式肥肉翻译和理解。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译

理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要

突出这一点内容。

（5）本题考查理解内容的能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要

点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在。

【附参考译文】

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁

像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论

议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县

（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认

清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】

苏洵，字明允，是眉州眉山人.27岁的时候才开始发愤读书，一年多一点时间就去考进士，又去考茂才异

等，都没有考中.烧掉平常写的全部文章，关上门更加用功读书，于是精通六经各家的学说，写文章一会

儿就写了几千字.至和，嘉祐年间，与两个儿子苏轼苏辙一起到京城，翰林学士欧阳修现上他写的22篇文

章（给皇帝），（文章）马上传出，士大夫争相传诵它们，接着的一段时间学习的人争着仿效苏洵的文章

写法.

8.本题考查文言句子断句。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、

宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。阅读该句可知，该

句的句子意思是你现在当权掌管事务。“卿”在句中是主语，“今当涂掌事”是谓语，“今”是状语，“当涂掌

事”是谓语中心语，在主谓之间，状语和中心语之间划开。

故断句为：卿/今/当涂掌事。

故答案为：卿/今/当涂掌事

9.本题考查文言实词的理解。①句意：到了鲁肃到寻阳的时候。及：等到。

②句意：了解历史罢了。见：了解。

③句意：烧掉平常写的全部文章。悉：全，者B。

④句意：关上门更加用功读书。益：更加。

故答案为：等到；了解；者B；更加

10.本题考查文言文句子翻译。（1）重点词语有：但：只；见：了解。

（2）重点词语有：年：岁。始：才。

故答案为：①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②他二十七岁的时候开始发奋做学问。

11.本题考查内容理解和概括。【甲】文“士别三日，即更刮目相待”意思是：读书人（君子）分别几天，

就重新擦擦眼另眼看待了。此句表明我们要去掉旧观念，用发展的眼光看待他人。

【乙】文“士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章”意思是：士大夫争相传诵它们，接着的一段时间学

习的人争着仿效苏洵的文章写法。此句通过描写士大夫争相传诵，争着仿效苏洵的文章写法的场面，从

侧面表现了苏洵的文章受到追捧。

故答案为：士别三日，即更刮目相待

一时学者竞效苏氏为文章

12.本题考查理解内容。根据【甲】文“蒙乃始就学“，【乙】文“年二十七始发愤为学”可概括出吕蒙与苏

洵开始发奋读书的时间都很晚；

根据【甲】文“蒙辞以军中多务”，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益”，通过描写吕蒙军中事务繁多和孙权读书的经历，可从侧面看出吕蒙读书刻

苦勤奋。【乙】文“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说”，其意思是：苏洵将自己以前

的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说。从中可以看出他是一个读书勤奋

刻苦之人。由此可概括出吕蒙与苏洵读书都很勤奋刻苦；

根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，其意思是：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋

略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！通过鲁肃对他现今学识的评价，突出他读书后大

有进步的特点。根据【乙】文“下笔顷刻数千言”，“既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章''可

知，苏洵的文章大受追捧。由此可概括出吕蒙与苏洵读书后都大有进步。

故答案为：开始发奋读书都很晚；读书都很勤奋刻苦；读书后都大有进步

13•【答案】①《骆驼祥子》；老舍；②因为他风里来雨里去，省吃俭用，攒了三年，终于买了一辆车，

但车被大兵抢走了，他为此气愤而难过。

【知识点】作家作品；作品的经典情节；《骆驼祥子》

【解析】【分析】此题考查学生对名著知识的掌握情况。

⑴这段文字节选自名著《骆驼祥子》作者是老舍。

（2）祥子因为他风里来雨里去，省吃俭用，攒了三年钱，终于买了一辆车，但这车被大兵抢走了，他为此

而气愤难过。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了

解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节

和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

14.【答案】B

【知识点】作品的经典情节

【解析】【分析】本题考查名著相关知识。

B.“祥子虽然买了属于自己的新车，但又被刘四爷抢走了……”表述错误。祥子虽然买了属于自己的新

车，但抢走了他车的是大兵，不是刘四爷。

故答案为：B

【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的

前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；

另一方面也有利于解答题目。

【答案】15.乡愁流动；回归乡村/离开城市/回归老屋；杂草丛生；心生怀疑

16.①运用拟人的修辞，生动形象地写出了野草长势旺盛，庄稼岌岌可危，突出体现了“我”在烈日下除

野草的艰辛、困难，表达了“我”对野草的怀疑与痛恨。②运用比喻的修辞，生动形象地写出了母亲劳作

时的认真与吃力，表达了“我”对母亲辛勤劳动的赞美。

17.C

18.关系：田园对于母亲来说是亲密无间的家人，是心灵的慰藉。田园寄托着母亲对故土难以割舍的情

感和对土地生死不移的守望。母亲对于田园来说，她就像是田园里的一株庄稼。土地就是她的生命，她

要在自己生命的田园里精耕细作出一片枝繁叶茂。启发：任何时候，我们都不能离开土地、庄稼和农

民，他们是我们的支撑。我们要像母亲，像庄稼那样静默、笃定、从容、安详。心浮气躁时，我们要时

常蕾除内心的杂草，保持心灵的纯净，让生命镌刻下美德和谦恭。

【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查行文思路题。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清

行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答

案。

(2)本题考查修辞手法赏析。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反

语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

(3)本题考查文章内容理解。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文

章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

(4)本题考查文章内容分析和阅读启示。文章写了母亲与田园的亲密关系，田园对于母亲来说是亲密无

间的家人，是心灵的慰藉，母亲对于田园来说，她就像是田园里的一株庄稼，土地就是她的生命。文章

表达出作者对母亲辛勤劳动的赞美。

15.本题考查行文思路题。

通过读题不难发现每个空都需要填写四个字，隐藏主语是“我”。结合已知信息，第一空“暇日闲读”定位

文中第1段，由“一缕柔软的乡愁汩汩流遍全身”可以得出“乡愁流动”；第二空“觅得清凉”定位文中第2

段，由“离开小城，抛开喧嚣和浮躁，回归乡村，回归老屋'’可以得出“回归乡村/离开城市/回归老屋”；第

三空“决心嬷草”定位文中第3段，由“下了这么多天雨，黄豆田、芝麻田全是草，密密层层的”可以得出

“杂草丛生”；第四空“急切嬷草”定位文中第4-6段，由“我怀疑……是否坚定”可以得出“心生怀疑”。故

答案为：①乡愁流动；②回归乡村/离开城市/回归老屋；③杂草丛生；④心生怀疑

16.本题考查修辞手法赏析。①运用了拟人的修辞手法，将香夫子、蓟草和油麻草等野草拟人化，生动

形象地写出了野草长势旺盛，庄稼在群草的围攻下显得岌岌可危，突出体现了“我”在烈日下除野草的艰

辛、困难，表达了“我”对野草的情感由原来的怜悯、亲切赞美转变为怀疑与痛恨。

②运用了比喻的修辞手法，将“母亲躬下的脊背”比作“桥”，将“劳作的身影”比作“中世纪的陶罐”，生动

形象地写出了母亲在劳作时的认真与吃力，表达出了作者对母亲辛勤劳动的赞美与歌颂。

故答案为：①运用拟人的修辞，生动形象地写出了野草长势旺盛，庄稼岌岌可危，突出体现了“我”在烈

日下除野草的艰辛、困难，表达了“我”对野草的怀疑与痛恨。②运用比喻的修辞，生动形象地写出了母

亲劳作时的认真与吃力，表达了“我”对母亲辛勤劳动的赞美。

17.本题考查文章内容理解。C.有误，本文表达了作者对当下年轻人疯狂追名逐利的思考与反思，希望

我们在城市奋斗的同时，不要忘了我们最传统的美德与谦恭，培优善良而柔软的内心，而不是反对年轻

人远离故土，反对社会城市化进程。

故答案为：Co

18.本题考查文章内容分析和阅读启示。

第一问，关系：结合“我想母亲肯定把积聚的心里话说给她伺养的那群庄稼听”“母亲种地更多的是为了心

灵的慰藉、对故土难以割舍的诱惑与眷恋、对土地生死不移的精神依傍与守望”分析，田园对于母亲来说

是亲密无间的家人，是心灵的慰藉。"我''觉得在田间劳作的母亲，会向田园倾诉心声。田园寄托着母亲

对故土难以割舍的诱惑和眷对土地生死不移的精神依傍与守望。母亲对于田园来说，她就像是田园里的

一株庄稼，静默、笃定、从容、安详。土地就是她的生命，她要在自己生命的田园里精耕细作出一片枝

繁叶茂。第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“母亲和田园给”谈启发即可。故答案为：关

系：田园对于母亲来说是亲密无间的家人，是心灵的慰藉。田园寄托着母亲对故土难以割舍的情感和对

土地生死不移的守望。母亲对于田园来说，她就像是田园里的一株庄稼。土地就是她的生命，她要在自

己生命的田园里精耕细作出一片枝繁叶茂。启发：任何时候，我们都不能离开土地、庄稼和农民，他们

是我们的支撑。我们要像母亲，像庄稼那样静默、笃定、从容、安详。心浮气躁时，我们要时常德除内

心的杂草，保持心灵的纯净，让生命镌刻下美德和谦恭。

【答案】19.朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠

肺炎疫情一线作战的医护人员。作用：说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。引出了文

章要歌颂的新时代最可爱的人--白衣天使。

20.在内容上点出了新时代最可爱的人个体和群体形象；在结构上承上启下，引出下文。

21.青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操

守，是信念的坚持，是忘我的勇气”。

22.钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而

作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突出最可

爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。

【知识点】文章开头及其作用；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】(1)此题考查把握重要段落含义和作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分

析作用。一般文章首段作用有交代故事的开端，交代人物活动的社会环境，为后面的情节发展作铺垫。

中间段落作用是承上启下。结尾段落点明主旨。

(2)此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。内容角度。写

了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。结构角度。这是重点。既要

考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。

（3）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句

意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

（4）本题考查作者的写作意图和内容的安排。关于文章详略的处理，一般情况下，主要内容、最能表现

文章中心的内容要详细，其余则略写或一笔而过。

19.本题考查对文章内容的筛选与概括，作用分析。结合第①段的“中国人民志愿军战士在朝鲜战场上

浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔”和第②段的“他们是‘拼

命也要为国家甩掉贫油帽子’的王进喜，是'把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’的雷锋，是

木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣

天使”可知，朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺

炎疫情一线作战的医护人员是最可爱的人。

结合②段的“谁是最可爱的人?这个时代之间，在不同的时代会有不同的答案”和③段的“他们是不同时期

祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻勇往直前的人”可知，说明这些不同的

最可爱的人回答了“谁是最可爱的人''这个时代之问，引出下文作者所要歌颂的新时代最可爱的人一战

“疫”一线的护士群体。

故答案为：朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺

炎疫情一线作战的医护人员。作用：说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。引出了文章

要歌颂的新时代最可爱的人--白衣天使。

20.本题考查段落的作用。由第⑤段“他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们

叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵”可知，这一段主要

是交代了在抗击疫情的战斗英雄有钟南山、李兰娟等国之栋梁外，还有许多普普通通的医护工作者，既

有个体，也有群体的形象；

结合第⑥段的“今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔一战‘疫'一线的护士群体”，可知，第⑤段

还引出了下文，因此在结构上起到了承上启下，引出下文的作用。

故答案为：在内容上点出了新时代最可爱的人个体和群体形象；在结构上承上启下，引出下文。

21.本题考查对文章重点句子的理解。从第⑨段“护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95

后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当”可知，护士

群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后，所以称他们是一群孩子，但“他们青春飞扬，朝气

蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当”，因此⑪段的“我们在这个群体身上

看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”是作者对这群年

轻护士群体的高度评价，就是他们身上具有的特征。

故答案为：青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业

的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气

22.本题考查作者的写作意图和内容的安排。结合③段的“他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾

大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内

核，那就是扛起责任，忠诚担当”可知，作者所要歌颂的是“能扛起责任，忠诚担当的普通人”，这些人的

事迹还不为大众所知；结合⑩段的“她们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，她们没有高大上的

豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当”和⑪段的“在这次大疫面前，医护群体冲

在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险……这就是我们这个时代的‘提灯天使'，这就是我们新时代

最可爱的人！”可知，作者要表达的是对战“疫”一线的护士群体的赞美之情。而钟南山、李兰娟院士是新

时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，所以没有详写。

故答案为：钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知

晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突

出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。

23.【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题考查命题作文。题目关键词——“遇见”，这里可以是实际生活里的遇见某个人或事

物，也可以是心灵上的遇见和启迪。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮助

我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。正因遇见，人生才色彩斑斓。你是怎样理解“遇见”的，写

出理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代

的人、外国的人；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见，

后几种思路更容易获得看卷老师的青睐。文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的

心路历程），一定要使用。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果

写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分:150分

客观题（占比）14.0(9.3%)

分值分布

主观题（占比）136.0(90.7%)