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文档简介

伏安法测电阻教学反思通过本节课的学习，我觉得有许多感受，既有新的课改精神，又有一些不足之处。现在对这节课进行了反思如下：1、成功之处在教学过程中，我积极地营造了一种和谐、轻松的探究学习氛围，使学生在实践中学习，在游戏中学习，带着疑问去探索。并用语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于质疑，勇于创新。2、不足之处在课堂教学安排上，我花费了过长的时间在探究之前的方案设计上，导致反馈练习的时间有些短缺，整个教学环节显得不够平衡。这使得反馈练习的时间不够充分利用。3、教材设计地位和作用：“伏安法测电阻”是在学习并理解欧姆定律之后的一节探究课，是对欧姆定律知识的深化，也是对电压表和电流表使用的更深层次的练习。为以后的电学探究奠定坚实的操作基础。教材处理：本节内容直接提出了“伏安法测小灯泡在不同亮度下的电阻”，我个人认为这样的安排不利于中下等学生对知识的接受和应用，因此在进行实验探究之前，我花了一定的时间让学生理解“伏安法测电阻”。因此，导课时间比较长，针对本课的教学目标和学生容易出现的思维障碍，本课的教法主要采用引导探究法。精心构建了体验的平台，把握“启发”、“引导”、“释放”三个环节。“启发”即提供开放的情境、资源和探索性任务给学生。“引导”即在学生探索活动遇到困难时，教师与学生共同参与实践探索，而不是提前给出答案，更不能“替代”学生得出结论。“释放”即让学生充分参与学习活动，鼓励他们提出不同见解，鼓励创新思维。本课采用了体验探究的学法，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，强调“实践中学习”，在体验中发现、认知、领悟，通过分析得出结论。最后，由于本人年轻，工作经验不足，在本节课的设计教学过程中存在许多问题，希望大家多多指教，多多批评。《伏安法测电阻》评课记录1、准备相当充分，语言简练。学生自主设计电路图，自行连接电路实物图，充分体现了学生的自主学习。2、小组实验开展非常成功，真正地让学生积极参与了起来。3、能充分体现出小组的合作意识，遇到问题能及时在小组内进行沟通、交流并解决。4、能将实验的数据完整地展示在黑板上。5、在展示电路图和实物连接图时做得很好，能充分利用多媒体教学资源，通过动画展示实物图的连线顺序。6、在整个课堂上，安排了两次学生帮助老师检查电路图连接及实物连接，让学生真正地参与了进来。建议：该实验可以利用定值电阻来代替小灯泡，做起来可能会更好些。7、这是一堂很好的实验研究课，老师在课堂上讲得很少，语言都很精练，学生积极性相当高。8、能及时对课堂进行评价，并交先完成的组去帮助老师检查其他组。9、老师和学生的优势都充分体现出来了。10、从教学设计和学生参与情况可以看出对教材挖掘较深，针对自己学生的实际情况，设计出合理的教学案。小结：本课教学中教师充分以学生为主体，非常注重对学生的引导，能很好的应用高效课堂的教学模式进行教学。设计了许多问题，多次提问，多次让学生讨论，努力培养了学生的推理能力和分析能力，探究中学生的学习热情高

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