湘教版七年级美术上册教案全册

湘教版七年级美术上册教案全册第1课：你我他的画画教材简介本课程属于“造型·表现”单元。通过欣赏、感受和体验“漫画自画像”的方式，尝试研究人物头部特征的表现方法。本课旨在让学生通过观察捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的描绘来捕捉人物形象、性格和精神状态，培养艺术感知力和造型表现能力。教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两部分。“漫画自画像”是研究用漫画形式表现自己，“画画好伙伴”则侧重于体验“五官”的画法和用笔技巧。课时安排：约2课时活动一：漫画自画像（1课时）活动二：画画好伙伴（1课时）第1课时学习目标1.知识与技能：能够描述身边人物（同学）面部表情的典型特征，了解脸形和头发构成人物头部的轮廓。2.过程与方法：通过欣赏画家自画像的局部表现技巧，通过分析、比较的方法研究漫画中的“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3.情感态度与价值观：通过分析画家的“自画像”创作意境，体会尝试自画像时要突出个性特征，介绍自己的“名片”要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：创造意境。教学流程自主学习1.导语：阅读教材p2上的文字……2.相互观察：小组内同学互相观察脸部表情特征。展示交流1.描述同学的明显特征（如脸型、五官、发型等）。2.描述自己的特征（如脸型、五官、性格等）。引导欣赏1.欣赏画家的自画像局部。2.介绍头部形状：脸形如瓜子脸、国字脸，头发的质地特征如卷、柔、硬。3.分析画家自画像的创作意境。4.认识绘画工具“毛笔”。小组活动1.相互观察同学的特征。2.描述同桌的明显特征（如脸型、五官、发型等）。3.描述自己的特征（如脸型、五官、性格等）。2.明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。3.感悟、体验“省略、夸张、比拟、设想”等施展阐发手法。单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”学生按要求完成作业。第2课时进修方针1.知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、研究人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。2.过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、研究人物五官的基本画法。3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。【教学重点】结合外型施展阐发进修五官的画法。【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。教学流程：教案预设一、自主进修1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业……。（2）导语：教材p5上的文字……。学案精编1、学生观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。2、重点观察“五官”的形状特2、学生细致观察组内火伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?征。1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特2、说说课本p5的三幅绘画作品中征?“五官”的典型特征。2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。三、智慧引领1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构干系）四、训练拓展1、脸部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。2、作画步骤参考：课本p6的步骤。3、作业：研究活动二1、学生熟悉、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材2、体会、研究“五官”的基本画法。1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟扮演）。2、学生按要求完成作业。第2课卡通故事一、教材简析本课课本依据课标“激起学生进修美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的外型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学惯用卡通艺术形式来施展阐发学生自己的生活，匡助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个进修活动，重点在于使学生开端了解卡通的特点、施展阐发手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的测验考试练，增强学生的语言表达本领、理解本领和动手本领。二、课时安排约2课时进修活动一：“卡通形象外型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时研究活动二：编绘卡通小故事1课时第1课时研究目标1.知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的研究，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。2.过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练、自我评价与老师评价，提高学生研究能力。3.情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发研究热情。教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。教学难点：卡通人像的绘制方法。教学流程教案预设一、自主进修1.导语：课本p8上的笔墨导言……。（1）同学们，你们小时XXX最爱看的动画片是什么？（2）播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？2.自主进修：课本p9卡通形象的外型特点。二、展示交流1.卡通形象的造型特点有哪些表现手法？2.归纳：在原型上简化、夸张、拟人（1）夸大的施展阐发手法（2）拟人的表现手法三、智慧引领1.引导欣赏：教材p8的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。学案精编1.学生回忆XXX喜欢看的动画片名称。2.细致聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现(如造型夸XXX、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。3.自主研究：教材p9卡通形象的外型特点。1.学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。2.欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。1、感受形象，体验表现特点。2.教师介绍“卡通人像”的绘制方法：（1）卡通头像的绘制步骤：教材p10（2）五官的不同画法（示范引导）（3）卡通人体动态绘制步骤：对人体作几何特征卡通外型，有利于绘制。特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。四、训练拓展1.拓展进步：增加衣饰充实形象。2.作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸大来设定个性特征或情绪状态。2、研究、体验卡通头像的绘制方法步骤。3、研究、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。学生按要求完成作业。第2课时研究目标1.知识与技能：研究用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。2.过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。3.情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。教学难点：趣味构思。教学流程：教案预设一、自主研究1.导语：（1）以激励方式评价学生的上节课作业。学生自主欣赏教材p13卡通故事学案精编（2）复引入：卡通形象的外型表《进球》的故事情节……，体会构思的现有什么特点？（简化、夸大、拟人的表现手法）今天，我们研究运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。2.自主研究：请欣赏教材p13卡通故事《进球》。二、智慧引领1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计：立意……鲜明新颖、趣味和精彩。构思……新奇创作……精妙2、归纳：卡通故事结构板块普通为：“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分，最后那幅画往往是整个故事的。3、老师讲“XXX和XXX”的故事，引领学生构思。三、展示交流体会构思与创意。1、交流自己编绘的小故事（口头1、交流自己编绘的小故事（口头描描述或即兴表演）。述或即兴扮演）。2、课本p12上的“思考练”2、教材p12上的“思考练”漫画漫画对白补充交流。对白补充交流。四、训练拓展作业：结合各人的所见所闻，创作一个幽默小故事。学生按要求完成作业。第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过研究了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并研究运用色彩进行自主表现。按照课标“外型·施展阐发”进修领域的阶段方针有关请求，本课设置了欣赏感受和创作施展阐发两个进修活动，旨在发展学生个性施展阐发本领，传递思想感情。课本以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特征感悟生命的意义，让情感获得升华，构成积极向上的生活态度。另一方面从自然形状感受色彩的基本特征，过渡到绘画作品欣赏——凡·高的《向日葵》作品，并通过对其色彩的重点分析，唤起学生对色彩的情感反应，了解色彩和笔触的干系。进修活动一是让学生测验考试改变《向日葵》的色彩和笔触，感受画面效果。进修活动二设置两种方式，其一是测验考试间接用色彩表达自己的某种情感，其二是用色彩施展阐发某种景物或物体的感受，为展开教学提供灵动选择。二、课时安排约2课时进修活动一：欣赏感受、熟悉色彩1课时进修活动二：创作施展阐发1课时第1课时研究目标1.知识与技能：熟悉色彩，了解色彩的有关知识，了解不同的色彩及色调给人的感受。2.过程与方法：进修从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。3.情感态度与价值观：体验不同的色彩给人的感受。教学重点：培养学生的欣赏本领，进步进修、认知本领。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系。教学流程教案预设一、自主进修1.认识色彩：（1）色相（六个基本质相）——红、学案精编黄、蓝、橙、绿、紫纯度：明度：（2）体验色彩与人的联想……2.自主研究：完成教材p16的两个“思考·练”。二、展示交流色彩与情感施展阐发1.《猴子吹号》、《在希望的郊野上》在色彩运用上有什么特点？2.交流：《在希望的田野上》――红、黄、XXX烈对比。1、学生体验色彩与人的联想……2.完成练：教材p16的两个“思考·练”。1、学生交流……。2、练：课本p15下的“思考·练《猴子吹号》――接纳民间绘画惯用的”。饱和强烈色彩，营造喜庆气氛。3.练：课本p15下的“思考·练”。三、智慧引领引导欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》（1）用色、用笔很有特点：响亮的黄色、奔放有力的笔触浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球黄色的花瓣像喷射的火苗，粗犷豪放绿色配景衬托，画面明暗干系减弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的黄色调（2）结论：色彩和笔触是表达情感很重要的手段。四、训练拓展1.拓展提高：教材p17的色调及作品欣赏。（《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》）2.作业：课本p17的进修活动一：测验考试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富，体验画面色调改变后的新感受。学生感受、体会……学生按要求完成作业。第2课时进修方针1.知识与技能：学会测验考试分析绘画作品中的色彩对比干系，体会色彩的对比要和谐统一。2.过程与方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相干配景资料，并能够对艺术家的风格作简朴概括、批评。3.情感态度与价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情感。教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。教学流程教案预设一、自主研究1.复上节课所讲的局部内容。色相（六个基本质相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫学案精编1.体会冷暖对比：红、黄、橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。补色对比：色轮中成180°相对两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红2.自主研究：教材p18的冷暖对比、—绿补色对比知识。3.体验XXX的《播种者》的色彩对比的和谐。二、展示交流1.自信展示：（1）色彩对比知识交流（2）p18的思考·练展示2.交流：《播种者》的体验感受。学生交流……。2.完成练：教材p18的“思考·练”。3、伶俐引领（1）引导对比欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比施展阐发。（2）作者知识简介：p19的相关链接中。（3）结论：色彩的对比要和谐统一。四、训练拓展1.拓展提高：学生自由欣赏教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。2.作业：教材p19的研究活动二：测验考试间接用色彩表达自己的某种情感或景物。学生感知、体会……学生按要求完成作业。第4课标记设计一、教材简析本课属于“设计·应用”进修领域，课本选择了平面设计中的标记设计为进修内容。通过对学生的启发引导，让学生充裕熟悉到标记设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标记设计作品，分析设计思维过程，加深对标记设计中现代设计观念的渗透，了解标记设计的准绳、方式和方法，并能从进修活动中进步对标记设计的审美本领和实践本领。教学的侧重点是创新思维设计本领的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。二、课时安排约2课时研究活动一：认识标志，标志的分类表现、设计原则与方法1课时进修活动二：标记设计的应用1课时第1课时进修方针1.知识与技能：通过对标记的进修，了解标记的作用、分类和艺术特点。2.过程与方法：通过欣赏、分析，研究不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。3.情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。研究重点：标志设计的原则和方法。进修难点：在理解标记特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功用个性化标记。教学流程学生活动一、自主预1.欣赏老师出示的标志图形教师活动————智慧引领————情景激趣：（出示一组标记图形）2.欣赏P20—21的北京2008奥运问：1.同学们，你见过以下标志吗？标志等……思考：（1）什么是标志？能说出它们各代表了什么？2.什么是标记呢？（2）标记的分类和施展阐发形式是怎样结论：标记是象征性的视觉语言。的？（3）各种标记的设计有什么特点？它的特征是直观生动，易于识别和记图形、笔墨的象征意义？请举例申明。忆。二、自信展示学生小组展示交流以上各个问题（教师实时评价与勉励）3.标记主要分为特征性标记和公共标志两大类。（1）特征性标记：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志（2）公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志4.标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。3、自我进步1.申明：P22的标记设计准绳与1.归纳总结：P22的标记设计准绳与方法方法标志设计的主要原则2.P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟3.P23的以脸形为创意的标志设计特点分析4.学生作业：研究活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。5.课堂总结：标志存在于我们社会的每个角落，用四个字概括“简、准、奇、美”归纳：一个好的标记必需是：（1）形象简洁明了，易识易记。（2）有视觉艺术的形式美感。（3）形象独特，让人一看就能联想到该标记代表什么。2.P22的XXX意欣赏与感悟3.P23的以脸形为创意的标志设适用于社会生活各个方面，在现代社会计特点分析中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，课堂总结：而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。以上我们欣赏了一些具有代表性的标记作品，对标记的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就入手下手留意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。第2课时进修方针：1.知识与技能：熟悉了解标记的设计应用范围，进一步感受和体验标记的分类和功用作用以及标记设计的创作特点。2.过程与方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：培养学生的观察、设想、创新思维本领和实践本领。进修重点：1.标记设计的特点和方法。2.在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。研究难点：标志设计的创新意识。教学流程学生活动一、自主预教材P25的标志设计应用范围图片欣赏：思考下列问题：1.标记设计的应用范围怎样？1.复标记设计的准绳，指出本2.个性化系列标志设计有什么特点？（结合教材P25左上图说明）节课研究内容。二、自信展示1.分小组交流以上思考问题。2.师作出实时的勉励与评价。3.公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。4、交流标记设计的方法、步骤1.选题。2.构思。3.构图。4.定稿。5.着色。2.师作出实时的勉励与评价。3.引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：教材P24的XXX运动会系列视觉设计方案。4.标志设计的方法、步骤1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。4.定稿。确定设计定稿。5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。三、自我提高教师活动————智慧引领————1.总结标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。一个优秀的标志应该具备的特征是：（1）明白易懂。（2）形象简洁、色彩单纯而强烈。（3）具有美感。2.作业：研究活动二以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的活动会标记，提出班级宣传口号。3.布置作业作业要求（1）设计一幅活动会上具有班级特色的标志。（2）为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。第五课喜庆吉祥的民间美术一、教材简析本课仍属于“设计·应用”研究领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为研究内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从研究活动中提高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。二、课时安排约2课时研究活动一：民间剪纸1课时进修活动二：中国结1课时第1课时进修方针：1.知识与技能：通过欣赏、研究有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。2.过程与方法：通过了解传统民间美术活动和研究民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。3.情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。进修重点：了解剪纸艺术的施展阐发技法与特点。研究难点：体会如何表现吉祥如意的特点。教学流程学生活动一、自主预1.学生回答：我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有下列几种，（点击课件）学生看着图片回教师活动————智慧引领————1.引入新课：师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都答：划旱船、舞龙、贴窗花……2.自主预：欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式教材P26—28的内容。思考以下问题：呢？（1）剪纸的基本步骤是哪几步？（2）剪纸的基本类型？（3）剪纸的基本技法？（4）剪纸常用的装饰纹样？2、提出思考问题二、自信展示3、剪纸步骤分三步：（1）第一步是绘形展示绘形稿，绘出作品的轮廓线。3、学生分小组交流以上问题探讨结（2）剪纸的第二步是用剪刀减去论：大的面积（点击课件）展示操作步骤图（1）——（3）略。（4）剪纸常用的装饰纹样：锯齿纹、月牙纹、（3）剪纸的第三步，细致刻画（用小刀刻渺小局部）4、常用的剪纸技法有三种：（1）阳刻剪纸。特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动满身。（2）阴刻剪纸。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰好相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是廓线以外的部分。阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，特征是它的线条不一定是互连互相映衬，构成一幅完美的画面。5、以提问形式引导学生熟悉“纹样”及其用途。三、自我提高学生探究与表现活动长寿（好看；喜庆；吉祥；幸福等）2．熟悉莲花5、师：同学们最常见的窗花是年轻人结婚时贴的——莲花，谁知道为很久以前，莲花就以其身美、形美、色美、XXX被人们欣赏，历代咏诵。莲出淤泥而不染，被人们誉为“廉的，而作品的整体是块状的。（3）阴刻、阳刻相结合1．莲的寓意：幸福、甜蜜、美满、什么贴莲花？（莲花照片和莲花剪纸放在一起作洁之士”、是一种高雅的象征，莲蓬是对比，目的是让学生感受生活中的莲花多子多孙的象征，它能寓意多子多孙到剪纸莲花的变化）学生讨论请每组派代表谈谈认识。XXX在结婚时被人们视为吉祥美好与贞洁的象征。6、师：莲花由叶子、花朵等组成。莲花的结构不变；莲花的外形不变；莲花照片和莲花剪纸也很简朴分辨，莲花的叶子可以简化，但要小刀刻画茎那莲花照片和莲花剪纸有哪些区别和等3、设计与制作：对称形莲花剪纸：把纸的背面朝上，半数-——画半边莲花的外形，画装饰纹形——贴——完成用四个字概括这个过程就是折——画——剪——贴。4、作业练下面请同学们剪一只用锯齿纹和月联系，怎样从照片形变化到剪纸形呢？请同学们每组展开讨论。7、评价：我们即将评比出最佳莲花外形奖，教师手中的窗花将花落谁家呢？各种评价方式并存：互评、自评、师评8、研究拓展：师：今天我们研究了剪窗花的基样——剪内部结构和装饰纹样——剪外奖、最佳莲花装饰奖、最佳莲花效果牙纹装饰的莲花窗花，比一比，看谁剪本知识，同学们做得很棒，我们共同的好，剪得快，能够得到大家认可的作分享了这段美好时光。中国剪纸文化品，老师就奖励他一张漂亮的窗花。内涵丰富，形式多样，要想知道更多剪纸知识，请同学们课后上彀查阅学，用你的伶俐才干和勤奋的双手剪出最美的生活，下课。第2课时研究目标：1、知识与技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。2、过程与方法：通过研究，培养学生观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的好惯。研究重点：基本结的编法进修难点：编织技巧教学流程学生活动一、自主预课本P29—30的内容。教师活动————智慧引领————1.创设情景，激起兴趣1.出示图片，大红的中国结。放背景日子》。2.观察探究，让学生动起来教师：同学们，教室是我们非常教室环境，你有什么特别的感受？请同学们想想：你在哪儿还看音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好熟悉的地方，那么，大家看看本日的（1）学生和老师一起做手指操，双见过中国结？她给你留下怎样的印手活动后，学编中国结的一种——吉祥象？结。吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，报告。（3）教师归纳总结：2.中国结内涵厚实，她是中华民中国人把她当作吉祥、幸福和气力的象征。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们（2）探索研究吉祥结的编织方法。族宝贵的文化遗产，在某种意义上，吉祥结的编织中，重点是基本结的可以用大头针把它固定在泡沫板上，编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请细致观察，还可以把它慢慢地拆开，同学们一边思考一边观察编结的过程。二、自信展示现场展示，学编中国结第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好。第二步：将绳1上弯压在绳2上，依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔。第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，认真分析、讨论：1．教师演示，重点演示基本结的编法。2．出示课件：动画显示编结步骤。教师引导学生总结步骤：第一步：第二步：……第六步：这样，吉祥结就编好了。有的同调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师松动。第四步：再将以上图二至图四重复期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！做一编，均匀拉紧后。第五步：把绳结翻个儿，正面朝下3．大屏幕显示编结步骤，同学们反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，动手独立编结。教师相机指导。4．教师：大家都已经学会编吉祥使它们各成一个小圆孔，由于经的形状结了，在编结的过程当中，你有什么感像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的受？叫外耳。第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。三、自我提高1.露一手，团结气力大可演示。1．教师：这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉祥结上，该怎样的同学领取一些试一试！同学们想办（1）同学们想办法，各抒已见，还呢？教师这儿有好多小金饰，有兴趣（2）下面，我们举行一个竞赛活动，法，各抒已见，还可演示。教师适时小组同学合作，也可以走下座位，寻找鼓励。自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，2.教师：根据以往编织的知识和编出更漂亮的中国结，把它设计在展板吉祥结的基本编法，如果改变某一步上，我们小组之间比一比，看哪个小组的编法，还能编出什么作品呢？的同学手更巧！速度更快！作品更好！老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，2.展示劳动成果，享受劳动兴趣做到耐心、细心，并渐渐进步编结的（1）各小组长把本小组的作品放在速度；对于表现好的同学，要及时地展示墙上，请同学们集体评议，选出最给予表扬；对于编结粗糙的同学，老优秀的作品给予表扬，同时对其他小组师要及时地提醒；编织要细心；对于的创新给予鼓励。有困难的同学，给予帮助和鼓励。在（2）通过展示，同学们果然个个都最后的一分钟时，教师要实时地给予心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你提醒。想留给自己呢？还是送给亲朋呢？想对他们说些什么呢？3.课堂延伸同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发觉的精神，而且另有一颗金子让我们一起努力，编织一个美丽的般美好的心。老师相信：你们只要会中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，用勤劳能干的双手，一定能编织出美让中国结这门博大精深的艺术之花越开丽的生活，开创祖国辉煌灿烂的明天！越艳。第六课让图表说话一、教材简析本课是“综合·探索”进修领域。课本通过对一些其它科目中有关图表的熟悉，让学生了解图表的有关分类与功用，进修一些图表设计的方法，理解图表中的信息，把握一些有关信息处理的方法。让学生从图表设计中熟悉美术，从图表的变化与装饰中体验美术，并通过图表设计活动的进修，加深美术进修活动的综合性与探索性。本课通过与其他学科的渗透进修，让学生开辟视野，熟悉美术与自然、生活、文明、科技之间的干系，拓展设想的空间，激起学生探究未知领域的欲望。进修重点是从图表设计中体验、感受美术的功用与作用，进修收集、收拾整顿、处理信息的方法。二、课时安排约2课时进修活动一：图表的类别与功用1课时研究活动二：图表的变化与装饰1课时第1课时进修方针1.知识与技能：了解图表的类别与功用，理解图表中传递的信息，并能用笔墨转述。2.过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，了解图表形式与内容的关系。3.情感态度与价值观：设计美的感受与体验情感。进修重点：图表的类别与功用。进修难点：美术设计创意。教学流程学生活动一、自主预1.引入新课：P32引文……。教师活动————伶俐引领————引导欣赏：（1）P32的生物退化历程图：从美术角度欣赏——生物进2.自主研究：（1）图表的类别：进程图表、地形图表、分类图表、统计图表。（2）图表设计要素：图形、笔墨、数字、色彩等。（3）常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。二、自信展示展示以上自学内容三、自我提高进修活动一：用文字整理地球生物进化图中的部分信息。化树（树形造型）（2）P33的颐和园景区示意图：从色彩角度欣赏（3）P33的研究效率与研究兴趣的干系图表2、总结：略第2课时研究目标：1、知识与技能：能够理解图表中传递的信息，并研究对图表进行变化处理。2、过程与方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的研究活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。3、情感态度与价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。研究重点：图表的变化处理与装饰。研究难点：突出形象特征创意图表的设计。教学流程学生活动一、自主预1.自主预：教材p35—36的内容。（1）思考填表：将食物消费状教师活动————智慧引领————1.引导新课：P35右上况图中的数据信息填入表中（p35上）（2）“形象”激发灵感：①菊花——花形图表、趣味图表②活动员形象——服装折线图表（体重变化）③摄影图片统计图表（3）常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。二、自信展示小组交流展示以上的填答与思考内容3、自我进步1.教材p36左下的学生作品分析与感受体验其美术设计中的美感。中。3.研究活动二：调查访问，收集自己所关怀的社会生活问题的材料与数据，尝试制作一幅具有形象特征的图表。2.布置预任务：课本p35—36的内容。3.教师适时进行评价。4.教材p36的“初中生零用钱主要用途调查”（1）确定活动方案：①调查目的、对象、人数、方式。②数据处理、分析、结论。（2）绘制图表：设制立体图表、接纳不同色块、必要文字说明。5.总结：略第七课书法的点画之美一、教材简析本课属于“欣赏·评述”研究领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演变与发展历程，以甲骨文的空中临写激发研究兴趣。了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美，提升兴趣，开阔思维。二、课时安排约2课时进修活动一：引导学生欣赏、比较、分析汉字书法的演变历程，重点感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。1课时研究活动二：尝试体验对汉字书法点画的认识。重点感受、体验楷书的点画之美与自然生活艺术之间的联系。1课时第1课时研究目标1.知识与技能：（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。（2）感悟、体会汉字书法点画的形状、质感、节拍之美与自然生活艺术之间的联系。（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。2.过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。3.情感态度价值观（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。研究重点引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。进修难点体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。教学流程学生活动一、自主预1.学生观看：视频剪辑《汉字五千年》。思考：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。2、自主预：（1）教材p38—40的内容。思考以下问题：①汉字的演变发展历程是怎样的？②小篆典型的笔画特征是什么？（粗细均匀、藏头、护尾）③隶书笔画的突出特征是什么？教师活动————智慧引领————1.导入新课（1）播放视频剪辑《汉字五千年》提问：我们看到了什么？（2）导入语：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。2.引导欣赏与分析：（1）结合学生对汉字演变历程的思考，引导欣赏从相传“XXX造字”……到……XXX的《兰亭序》（神龙本)。小结：假如说斧、锤的创造十倍地增强了人类的气力，弓箭的创造百倍地延长了人类的手臂，那么笔墨的创造则无限地扩展了人类的智慧，人类社会（“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画）因此得以突飞猛进的发展。（2）引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征：考考你：你知道天下三大行书吗？思考：（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？节拍之美与自然生活艺术之间有什么联系？二、自信展示①汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到XXX②小篆典型的笔画特征是：粗细均匀、藏头、护尾。③隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画。④汉字书法点画的形状、质感、节奏之美源于自然生活艺术。甲骨文（刻画符号）……小篆（笔画粗细均匀、圆融含蓄）……楷书（结（2）汉字书法点画的形状、质感、构匀称，形体方正）（3）名作欣赏：①天下三大行书：XXX（晋）的《兰亭序》XXX（唐）的《祭侄文稿》XXX（宋）的《黄州寒食帖》②“XXX”：XXX③明代——呈现布衣化、世俗化、个性化趋势（XXX、XXX为代表）（4）师出示“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“钩”等笔画卡片，让学生欣赏：感悟、体会汉字书法点画的形状、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。三、自我提高1.思考：书法作品的产生与社会环境之间有什么干系？一定时期的文化总是一定时期社会存在的反映。2.作业：进修活动一体验篆、隶两种例字“定、史”1.引导学生分析解答“思考”中的两个问题。2.布置作业。的用笔“转折、连断、粗细”以及“提、按”和“藏露”锋