2023-2024学年四川省宜宾市上罗中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年四川省宜宾市上罗中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

2017年度热词，“总”字当之无愧。这个几乎已入土为安的历史词汇，一夜之间就火

了起来。《说文》曰：“思，怨也。”语言学家说，“总”字在清代之后的书面文献中就

很鲜见了，因此对于现代人来说，把“想”归为历史词汇、文言词汇都不为过。如今，

“慰”这个泛动作性文字，屡上微博、微信关键词排行榜，好像什么热门事件都能跟

“恋”扯上关系。经过网络语境的熏陶，“忍”的意思已与最初大不相同。今天我们对

“怨”的理解，可以是批评、斥责，在一些地区方言里，也有捅、捶、操、挤兑、冲撞的

意思。

（摘编自《澎湃新闻》）

材料二

“总”是一个汉语字，拼音为dui,会意字，《说文》“心”部，从“对”声。

“对”，相持也，意为互相对峙，底下加“心”，表示心里抵触，对抗。引申为怨恨，故

而忍;，怨也。

北方方言中表达“用手推撞”或者“用语言拒斥反驳”的意思并且读音为“dui”的

字，应当为“？”。字从手部，本意是“排、推”的动作，引申为“拒斥、反驳”的

行为。东北方言中“？咕”、“？操”即是该字用法的例证。大众媒体中使用“思”来表达

该含义和读音是一种错误。

（摘编自“百度百科”）

材料三

“次"，看似简单，却能解释当下许多冲突的状态。“心”的“相对”，那是一种情

感的碰撞一“不爽了就要总”，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满。就字形来看，和“冏”

有着异曲同工之妙。

宁波大学人文与传媒学院蔺伟认为，值得注意的是，“世”这个词所体现出的攻击性

或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场时，

“恋”具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种“思”往往有非理性的成分。当双方

立场并不构成严重对立甚至关系较好时，“慰”的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤

大雅的轻松、友爱互动，这就为其进入年轻人主导的网络交际系统提供了可能。

除了和与“总”在一起产生的各种词组配搭成口头禅，多数年轻人的手机收藏夹里，

都有几个经典的“慰人”表情包。“就喜欢你看不惯又干不掉我的样子”“看在你丑的份

上，就当你是对的吧”，还有人用英文、日文来助阵。

社会学家认为，“怨”作为一个从方言中演变而来的流行语，有代替网络用语

“撕”“掐”的趋势，“慰得好”比“骂得凶”更有话语权，这也从一个侧面反映了社会

的进步。

网评人“竺子”说，在我们的传统文化语境中，向来有明哲保身的哲学。不少人的人

生轨迹，都会经历从“初生牛犊不怕虎”到“人到中年万事休”的演变。我们不否认，这

种处世哲学与行为方式，有一定的合理性，但若发展到极致，则未免显得平庸。

当“恋”作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中

时，不失为一种个性的张扬。自习室里，你想看书总有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡

觉偏有人开着音响打游戏……网民"柴尔德”觉得，遇到这样的事情，”该炸就要炸，该

态绝不怂”。

比起发个朋友圈抱怨一下，当下的部分年轻人更信奉“机智慰回去，潇洒惹一回”，

认为这更有利于解决问题、纠正错误。“知乎”网民"simple”说：“怨完几次，生活明

显不一样了。思考总和不次的结果哪个能让你现在和以后更舒服，后果你能接受，承担得

住，那就量力而行地愈吧。”

(摘编自《半月谈》)

7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.因“惹”字情绪饱满，屡上微博、微信关键词的排行榜，所以大众媒体借用“忍”字

表达了本该是“？”的含义和读音。

B.“怨”字在现代汉语里鲜用“怨怨”之意，其作为流行语，有代替网络用语

“撕”“掐”的趋势，这是社会进步的一个侧面反映。

C.《说文》对“忍:”的解释为“心”部，从“对”声，可以看出该字具有形声字的特

点；但《说文》又按会意字将之解释为“心里的相持和对峙”。

D.网络语境中使用中国某些传统文字的时候，有时可以让一些历史词汇“起死回生”，

甚至“一夜而火”。

8.下列句子中“总”字的含义与我们今天对“离”的意义理解不同的一项是0

A.《战狼2》主角吴京说：“可能某些人自卑，被洋人欺负惯了，就觉得中国人不能强，

我就是次这个，我就愈。”

B.宫斗剧《甄姨传》中，眉庄“总斥”安陵容，被网民誉为“手撕白莲花虚假面具”之

经典，用在当今职场、情场居然都十分妥帖。

C.窦娥含冤受死，临刑前惑天思地，发出“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤

愚枉作天”的指斥。

D.杭州一男子在车厢内随地吐痰，被一名阿姨批评教育。这名男子又故意把一口痰吐在

地上，结果引起众人怒惑。

9.结合以上材料，谈谈现代语境下的“怨”有何含义。

参考答案：

7.C8.C

9.表达直接，而且情绪饱满。双方立场敌对，“思”具有很强的攻击性，具有非理性特

点。当双方不敌对，“次”的攻击性较小，甚至是轻松、友爱互动。作为维护正确价值

观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时，不失为一种个性的张扬。

【7题详解】

此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容

与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的

指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。

C项，“可以看出该字具有形声字的特点”说法错误，相关信息在文章材料二第一段，原

文为“'总'是一个汉语字，拼音为dui,会意字，《说文》，心'部，从，对'声”。

故选Co

【8题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要

求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心

句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩

大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系

上下文体会。

C项，“窦娥含冤受死，临刑前怨天烈地”中的”“痴”是“怨恨”的意思，不是我们今

天对“痴”理解的意义，是以前的意思。

故选Co

【9题详解】

本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再

仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一

比对，寻找细微的差别确定答案。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，

本题的主要依据是材料三，可以从材料中筛选出“离”的相关信息：”单个字直捣黄龙，

情绪十分饱满"总’这个字所体现出的攻击性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同

的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场时，'总'具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲

突。这种‘恋'往往有非理性的成分。当双方立场并不构成严重对立，甚至关系较好时，

‘忍’的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动"“当‘恋’作为

一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时，不失为一种个

性的张扬”。根据这些信息谈现代语境下的“恋”有哪些含义即可。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意

抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概

括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文

章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，

确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示

答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是

否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致。组织语言时，

注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：（1）答案

在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度

与设问角度是否一致）；⑶分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问

怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定

句，原文中找依据。

2.阅读下面作品，完成16—19题（15分）

品秋曷玉

琴

最爱秋天。也许是因为秋天的明朗，阳光很通透，原野一片暖色调的斑斓，让

我感觉很舒服。

这个秋天是我从未曾有过的闲适。生病后的休养，让我有了大把的时间可以去

细细品味秋天。

天气晴好的傍晚，我穿戴暖暖地出去散步。在大街小巷缓缓地走，看匆匆的人

流，看人们脸上的笑容，都带着夕阳的金黄灿烂。这个时候，我喜欢。①

风和日丽的上午，我常常去附近的公园走走。天空澄明，秋阳温暖。走在公园

树林中，阳光在金黄的银杏叶，红色的枫叶上闪烁，小路上铺满了彩叶。轻轻地漫

步小路，尤如走进了秋天的盛典。这个时候，我喜欢。②

这样的时候，让我感觉很踏实很温暖。我知道，这样金碧辉煌的秋天盛典只是

秋的谢幕方式，短暂的美丽，一转眼就会消失，取而代之的是漫长的萧瑟的冬。但

我不去想这些。昨天已经过去，明天还没到来，我现在能够做的，就是享受当下的

秋天。

此时此刻，我走在秋天的盛典，这样美丽的时节，我没有错过。生命从这里收

获，又将从这里启程……我倚着一棵披着华丽叶子的枫树，仿佛成为了秋的孩子。

是的，我是秋的孩子，从秋天吸取生命的精华，然后走向一个又一个春天。

我的肢体接受秋风的爱抚，像一片经过酷暑薰烤、秋霜摧打的叶子，正绽放着

最后的美丽，散发着独有的芳香。或许一会儿在风的催促下，会自然坠落。但在落

入大地之前，亦将如蝶一般在这个世界进行最后的旅行，以最绚烂的姿势，归于泥

土。

脚下那些刚失去生命的彩叶，在阳光的蒸腾下，散发着清香。细看上去，每一

片叶子都不尽相同，但都是温润而美丽，似乎还可以感觉到他们的呼吸。他们是否

还有感知世界的能力？但如果有风，叶子们还可以随风翩趾起舞。或许，他们还在

唱歌，阳光下那些金黄旋律，此刻正伴随着我的左右。不会起舞的，只是非叶子的

我。万物都有一个相同的归宿，但愿我的坠落，也能如叶子这般从容这般快乐。

天空很深远，水很清澈。深秋的玉渊潭并没有瘦去，柳却还在忙着，弯着粗壮

笨拙的腰，一下子把许多枝条都垂到水中。他想钓什么？不就是一潭秋吗？

慢慢地走着，就到了野鸭岛。春天那群跟在鸭妈妈后面的毛绒绒的小鸭，已经

长成和他们的父母一样了。经历一个春秋，他们就长大了。又想起露易丝L•海书

中所说：“生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。”树木春天萌生新

叶，固然给予世界一片生机；秋天的坠落，却并不让我感觉萧瑟，他们的金黄璀璨

温暖着所有的生命，更换来了大树新一轮生命历程。

树木如此，小野鸭如此，我们人类更是如此。每一个时刻，都是一个新的开

始。我们今天的言行，创造着自己的明天。

丢弃了过去，才能够开始新的生活，才能够做到真正地爱自己。是啊，已经过

去的人和事，丢弃何仿？已是深秋，雪已经在到来的路上。我们不是鸟儿，没有一

双寻找温暖世界的翅膀，但是我们都需要一颗安详的心来完成季节的迁徙。

让我们给自己一个机会，不用远行就能够走进秋天的深处；给秋天一个适宜的

高度，让自己不用仰望就能握在手中；给自己一个拥抱，让久违的微笑，伴随属于

自己的每一个日子。

然后，在每一个或者温暖或者寒冷的早晨，告诉自己：“你真棒！”“我爱

你！”那么，所有的日子都将会美丽着自己的人生。

16.这篇文章的标题是“品秋”，请你仔细阅读全文，说说作者从文中品到了什

么？（请用原文的语句回答）（4分）

17.文章第三段和第四段的最后一句，两次出现“这个时候，我喜欢”，请你说出

这两句中的“这个时候”分别指的是什么时候？（4分）

18.面对一转眼就会消失的秋天，取而代之的将是漫长而萧瑟的冬天，作者为什么

不去想这些？（3分）

19.仔细品读文中第七段中划线的句子，说说你从中感悟到什么生命的真谛？（4

分）

参考答案：

16.（4分）品到了“树木如此，小野鸭如此，我们人类更是如此“，每一个时刻，

都是一个新的开始。我们今天的言行，创造着自己的明天。丢弃了过去，才能够开

始新的生活，才能够做到真正地爱自己。

17.（4分）第一个“这个时刻”，指的是人们脸上都带着笑容，都带着夕阳的金

黄灿烂的时刻；第二个“这个时刻”是指阳光在金黄的银杏叶、红色的枫叶上闪

烁，小路上铺满了彩叶的时刻。

18.（3分）因为在作者看来，昨天已经过去，明天还没到来，现在能够做的就是

享受当下的秋天。

19.（4分）示例:人的生命和蝴蝶的生命一样的，有着一定的长度，但蝴蝶并未

因生命将终而悲伤，而是尽自己的全力，尽管生命将尽，也要在最后时刻展示自己

的美来。我们每个人都可以是一个舞者，面对生活，也许我们也应该像一只蝴蝶，

歌舞一次，美丽一次。（结合文本，联系实际）

3.阅读下面文字，完成后面题目。

一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具

备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。

国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都

具有鲜明的民族特色。比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极

强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。

上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学

特征的动画形象，至今深入人心。比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌

蚪、三个和尚等等。进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画

电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。遗憾的是，

这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的

风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因

为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。我们看到很多中

国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。因此，无论从形式还是人物塑

造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。

分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故

事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人

类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺

乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众？相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰

恰是来自观众对片中形象的喜爱。比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人

格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的

痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自

作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常

强烈；《西游记》的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，

却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成

功形象都能和现实中的人物找到对应的人物性格。所以，在动画形象塑造上，无论是神

话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人

格化和贴近性。

动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。比如灰太狼的老婆

一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子

和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格

的手段。动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么

演技就有什么演技。随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画

电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。

综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。首先从历史文化名人中

寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象。比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、

玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象。比如《家有浆糊》、《大头儿子小头

爸爸》等。

除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。近年来，儿童文学的发展非常繁

荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文

学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。所以，动画电影创作不该忽视

或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。

1.下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是（）

A.是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。

B.民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。

C.由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。

D.新时代中国动画电影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。

B.动画人物具有所有人的品格，无所不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。

C.上世纪阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，他们身上都具有民族文化品格。

D.灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出他们的个性。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制

作动画电影是没有前途的。

B.古典名著《西游记》之所以能够得到观众的喜爱，主要是因为书中人物性格鲜明，在

现实生活中能找到像他们的形象。

C.动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，

四是儿童文学作品。

D.文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为

未来的发展指明了正确的方向。

参考答案：

1.C2.B3.D

【1题详解】

试题分析：“中国的动画电影逐渐失去了民族特色”并不是因为向国外学习。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【2题详解】

试题分析：”具有所有人的品格”“无所不能”正是原文所批评的不成功的人物形象缺点

之一。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【3题详解】

试题分析:应为“着重从人物形象的塑造上”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成小题。

李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俑，位

终邢州录事参军。父嗣。

商隐幼能为文。令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子

楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐

秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。

王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，

然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚

大相辘怨，商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚己卒，子期为员外郎，以商隐背

恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察

判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绚在内署，共排李德裕逐之。亚坐德

裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。

三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绚作相，商隐屡启陈情，

绚不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干绚，乃补太学博士。会河

南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废

罢，还郑州，未几病卒。

商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今

体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，

时号"三十六体"。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦

不进，坎博终身。

弟义叟，亦以进士擢第，累为宾佐。商隐有表状集四十卷。

（节选自《旧唐书》）

10.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.令狐楚镇河阳/以所业文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深礼之/令与诸子游

B.令狐楚镇河阳/以所业文干之/年才及弱冠/楚以其少俊深/礼之/令与诸子游

C.令狐楚镇河阳/以所业文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深礼之令/与诸子游

D.令狐楚镇河阳/以所业文干之/年才及弱冠/楚以其少俊/深礼之/令与诸子游

11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.进士，指在中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者。唐设进士科，

凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。

B.“释褐”指脱去平民穿的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始担任官职。

C.员外郎，中国古代官职之一，原指设于正额以外的郎官。隋朝于尚书省二十四司各置

员外郎一人，为各司之次官。

D.“诔”和“奠”都属于祭文，二者在写作重点及韵散要求方面没有区别。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境，被

令狐绚视为忘恩负义、品行不端之人。

B.李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到

上都任职，又提拔他为秘书省校书郎。

C.令狐楚因为商隐是少年俊才而深加礼敬，推荐与他人交游；王茂元爱惜义山的才华，

把女儿许配给他。

D.李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章

奏；他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。

（2）而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎博终身。

参考答案：

10.D11.D12.B

13.（1）王茂元虽然读书为儒生，但原本是武将的后代，（加之）李德裕一向对他很

好，当时李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅。

（2）但（他们）都不能坚守节操，仗着自己的才能，（行为）怪异偏激，被当权者鄙

薄。（因而）得不到有名官宦的推荐，终身（仕途）坎坷。

10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词

语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中

“之”是“干”的宾语，不要断开；“深”制作“礼”的状语，不要断开；“令”后省略

“之”，是另一事件，前面断开。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中D项，“诔”和

“奠”二者虽都属哀祭文，但在写作的重点及韵散的要求方面也有一些区别：“诔”多用

作“上对下”“尊对卑”，“奠”则没有这样的要求；诔文是韵文，奠文则不一定是韵

文。

12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项

和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中B项，

李商隐在令狐楚麾下是担任了巡官，但并非是朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下

布衣担任秘书省校书郎。

13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句

中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，虽：虽然；然：但；素：一向；秉

政：掌权；持操：坚守节操；恃：依仗；为当涂者所薄：被动句；坎壤：坎坷。

参考译文：

李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位

终于安阳（今属河南）县令。祖父李俑，官位终于邢州（今河北邢台）事参军。父亲李

嗣。

李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献

他，当时十二岁还不到。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令

狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣

食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年（837）,才中进士第，脱去布衣

担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。会昌二年（842）,他又以书判中拔

萃科。

王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。

王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，

起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂

元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐绚为员外郎，因为李商

隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给

安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官检校水部

员外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌执朝政，令狐绚在内署，共同排挤李德裕，并

逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在

岭南多年。

三年（849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他掌管草写奏表。第二年，

令狐绚做宰相，李商隐几次上启陈说内心苦衷，令狐绚不予理睬。卢弘正出镇徐州（今属

江苏），李商隐又跟随去任掌书记。后罢徐州府职又入朝，他以文章干谒令狐绮，于是补

他为太学博士。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工

部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回

郑州（今属河南），没多久也就病死了。

李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将

他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文

章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式

同时齐名，当时号为“三十六”。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪

异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。

他弟弟李义叟，也进士及第，累任宾佐。李商隐有表状集四十卷。

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

太祖孝慈高皇后马氏，宿州人，仁慈有智鉴，好书史，勤于内治，暇则讲求古训L

帝前殿决事，或震怒，后伺帝还宫，辄随事微谏。虽帝性严，然为缓刑戮者数矣。参

军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，

杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。李文忠守严州，杨宪诬其不法，帝欲召还。后曰：

“严，敌境也，轻易将不宜。且文忠素贤，宪言可信乎？"帝遂已。文忠后卒有功。学士

宋濂坐孙慎罪，逮至，论死，后谏曰：“民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且

濂家居，必不知情。”帝不听。会后侍帝食，不御酒肉。帝问故。对曰：“妾为宋先生作

福事也。”帝恻然，投箸起。明日赦濂，安置茂州。帝尝令重囚筑城。后曰：“赎罪罚

役，国家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。”帝乃悉赦之。帝尝怒责宫人,后亦佯怒，

令执付宫正司议罪。帝曰：“何为？”后曰：“帝王不以喜怒加刑赏。当陛下怒时，恐有

畸重。付宫正，则酌其平矣。即陛下论人罪亦诏有司耳。”

一日，问帝：“今天下民安乎？"帝曰：“此非尔所宜问也。”后曰：“陛下天下

父，妾辱天下母，子之安否，何可不问！”遇岁旱，辄率宫人蔬食，助祈祷。帝或告以振

恤。后曰：“振恤不如蓄积之先备也。”奏事官朝散，会食廷中，后命中官取饮食亲尝

之。味弗甘，遂启帝曰："人主自奉欲薄，养贤宜厚。”帝为饬光禄官。

帝欲访后族人官之，后谢曰：“爵禄私外家，非法。”力辞而止。然言及父母早卒，

辄悲哀流涕。洪武十五年八月寝疾。群臣请祷祀，求良医。后谓帝曰：“死生，命也，祷

祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？”疾亟，帝问所欲言。

曰：“愿陛下求贤纳谏，慎终如始，子孙皆贤，臣民得所而已。”是月丙戌崩，年五十

一。帝恸哭，遂不复立后。

（节选自《明史•后妃列传》）

10.下列语句中加点字的解释，不正确的一项是

A.帝廉之，果枉查访B.会后侍帝食，不御酒

肉进献

C.付宫正，则酌其平矣平息D.帝为饬光禄

官整顿

11.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是

A.马皇后知道朱元璋性格严苛，容易加重刑戮，于是就常常根据事情原委直言劝谏。

B.马皇后关心民生疾苦，常常为民祈祷；让朱元璋认识到要薄以待己，厚以待人。

C.马皇后不忍以己之病连累医生，临终前还劝告朱元璋察纳忠言，为天下苍生着想。

D.马皇后仁慈宽厚，体察民情，不计私利，正可谓“家之贤妻，犹国之良相”。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)赎罪罚役，国家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。

(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(3)寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。

参考答案：

10.C11.A

12.(1)用罚劳役来赎罪，是国家(对犯人)最大的恩典。但是给疲惫不堪的囚犯施加劳

役，(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。

(2)因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方就是老师存在的地方。

(3)把像蜉蟾一样生命寄放到天地之间，渺小得就像大海里的一粒米。

【10题详解】

试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。此类题目解答时一般要将词语

放回到原文中，结合上下文语境进行分析。C项，“付宫正，则酌其平矣”在原文中的意

思是“交付到宫正司，就能判定的比较公平合理了"，所以“平”，公平合理。故选C

项。

【11题详解】

试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找

出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉

及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才

智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌

张冠李戴，忌断章取义，无中生有。A项，“直言劝谏”错。原文“后伺帝还宫，辄随事

微谏”，据此可知是依据事理委婉地劝解。故选A项。

【12题详解】

试题分析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所

在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出

关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“至恩”，

最大的恩典；“疲囚”，疲惫不堪的囚犯；“加”，施加。第二句关键词：“无”，无

论；“所存”，存在的地方；“道之所存，师之所存也”，判断句。第三句关键词：“蜉

嵋”，像蜉蟾一样；“渺”，渺小；“之”，结构助词，的；“粟”，米。

【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最

后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、

保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则''组词”；对

特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，

有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

太祖孝慈高皇后马氏，是宿州人，仁爱慈善且聪慧明辨，喜欢史书，勤心于内治，空

闲时就讲求学习古人风范。

太祖皇帝（朱元璋）在前殿处理事情，有时非常生气，马皇后等到皇帝回到后宫，常

常依据事理委婉地劝解。皇帝的性格虽然严苛，但马皇后劝阻而能够减免刑罚的人也有很

多。参军郭景祥守卫和州，有人告发说郭景祥的儿子拿着槊想杀郭景祥，皇帝想要杀了郭

景祥的儿子。马皇后说：“郭景祥只有一个儿子，别人告发的事也许不是实际情况，杀了

他恐怕就会断绝郭景祥的后代。”皇帝了解情况后，发现郭景祥的儿子果然是冤枉的。李

文忠守卫严州，杨宪诬告他不遵守法律，皇帝想召他回来。马皇后说：“严州，是面临敌

境的地方，随便更换将领不合适。况且李文忠向来贤明，杨宪的话可以相信吗？”皇帝于

是停止了这件事。李文忠最终为国建功。学士宋濂因为孙慎的事情而获罪，被抓来定为死

罪，马皇后劝解说：“普通百姓家为孩子请老师，尚且自始至终奉行尊师之礼，何况是我

们天子之家呢？况且宋濂住在家里，一定不知道实情。”皇帝不听。正好赶上皇后侍奉皇

帝吃饭，马皇后不为皇帝进献酒肉。皇帝问原因。皇后回答说：“我在为宋先生作福

事。”皇帝内心感到凄然，于是放下筷子站起身来。第二天皇帝赦免了宋濂的死罪，把他

安置到茂州。皇帝曾经命重刑犯筑造城墙。马皇后说：“通过罚劳役来赎罪，这是国家对

重罪囚犯最大的恩惠，只是本来就疲惫的囚犯如果再加重劳役，恐怕仍免不了死亡。”皇

帝于是全都赦免了他们。皇帝曾经非常生气地责备宫人，马皇后也假装生气，让人拘捕宫

人送到宫正司定罪。皇帝说：“为什么？”马皇后说：“帝王不因喜怒而随意的赏罚。当

您生气的时候，恐怕处理有所偏重。交付到宫正司，就能判定的比较公平合理了。也就是

说陛下您定人罪也应该交付到有关的部门罢了。”

一天，马皇后问皇帝说：“如今天下的百姓生活安定吗？”皇帝说：“这不是你应该

过问的事。”马皇后说：“陛下您是天下人的父亲，我有幸能成为天下人的母亲，孩子们

安定与否，我怎么可以不过问！”每当遇到灾年，马皇后就率领宫人吃粗茶淡饭，帮助百

姓祈祷。皇帝有时把赈灾救济的事情告诉皇后，皇后就说：“赈灾救济不如事先有积蓄准

备好。”朝廷官员上奏完事情，在宫廷中聚餐，马皇后就命令宦官拿食物来自己先尝一

尝。味道不好，就告诉皇帝说：“作为人主奉养自己应该差一些，奉养贤能应该丰厚。”

皇帝为此整饬了光禄官。

皇帝想寻找皇后的族人分封官爵，皇后拒绝说：“分封爵禄偏爱外戚之家，不合乎法

度。”皇后坚决拒绝才停止了这件事。然而有时谈到父母早亡，皇后常常痛哭流涕。洪武

十五年八月马皇后卧病在床。群臣请求祈祷祭祀，访求良医。马皇后对皇帝说：“死生，

是命运的安排，祈祷祭祀有什么用处呢！况且医生又怎能使人活命！如果吃药不能见效，

该不会因为我的缘故而降罪于各位医生吧？”病情加重时，皇帝问他想说什么。马皇后

说：“希望陛下能够寻访贤能的人，听取别人的意见，自始至终，认真对待，子孙都能够

贤能，大臣百姓都能够有所依靠罢了。”当月丙戌日去世，享年五十一岁。皇帝非常伤

心，于是从此不再册立皇后。

6.课内文言文阅读（12分）

阅读下面的文字，完成7〜10题。

①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南

飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋

诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之

扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟

飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

②苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫

消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无

尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之

清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之

无尽藏也，而吾与子之所共

适。”

（节选自苏轼《赤壁赋》）

7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.苏子愀然愀然：容色改变状

B.方其破荆州，下江陵下：顺江而下

C.况吾与子渔樵于江渚之上樵：砍柴

D.而吾与子之所共适适：学有

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.①此非孟德之困于周郎者乎②托遗响于悲风

B.①顺流而东也②盖将自其变者而观之

C.①知不可乎骤得②而又何羡乎

D.①苟非吾之所有②目遇之而成色

10.请简要回答第②段中作者借“水与月”所阐发的哲理。（3分）

答：___________________________________________________________________

9.对本选文的赏析，不正确的一项是

A.作者借曹操的典故以感慨自我生命的短暂，隐含着应当积极进取的刚健情

怀。

B.作者认为清风明月可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化

的境界。

C.选文以主客问答的形式展开，实际上反映了作者内心的矛盾和复杂的思想感

情。

D.选文或追述历史事件，或即眼前之景而生发感悟，联想丰富，转换自然。

参考答案：

7.B（下：攻占。）

8.B（A项，介词，表被动；介词，在。B项，皆为连词，表修饰。C项，助

词，舒缓语气；助词，表疑问语气。D项，助词，的；代词，它们。）

9.A（“隐含着应当积极进取的刚健情怀”与文意不符。）

10.作者以江水明月作比，说明世间万物和人生，既有变的一面，又有不变的

一面，阐发了变化与永恒的辩证哲理；不用羡慕长江无穷，也不必哀叹人生短

促，应豁达情怀。（3分）

略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）

①对于较为次要的历史人物，如五代吴越王钱镂，林教授也能要言不烦地评价其在中国历

史上的作用。

②叶嘉莹先生学养深厚，说话亲切从容，听她的讲座，使人心情舒畅，如坐春风。

③《人民的名义》在黄金时段播出后，其收视率、网络关注度等数据飙升，引发社会舆论

强烈反响。人们对它评头论足，大加赞赏。

④人民网、人民日报及其旗下的报刊，正为它的近亿读者心劳日拙，时时刻刻更新着最新

最快最权威的新闻报道与评论。

⑤黄果树瀑布是世界著名大瀑布之一，以水势浩大著称，远远就可听见瀑布撞击山崖的瓦

釜雷鸣之声，显得十分壮观。

⑥全明星版《桃花扇》火爆上演。一支《倾杯序》响遏行云，满腔悲凉尽在曲中，令人拍

案叫绝。

A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑥D.③④⑤

参考答案：

A

试题分析：此题考核正确使用词语(包括熟语)的能力，答题时注意明确词语的含义，然

后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中①“要言不烦”：说话或写文章简单扼要，

不烦琐。语境使用正确。②如坐春风：像沐浴在春风里。比喻同品德高尚且有学识的人相

处并受到熏陶。符合语境。③评头论足，指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节

上多方挑剔。根据语境，与“大加赞赏”相矛盾。用在这里属感情色彩不当，可改为“津津

乐道”。④“心劳日拙”，意思是费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越快，含有

贬义色彩，用在此处不恰当。可改为“婵精竭虑”。⑤瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高

位，威风一时，望文生义；⑥“响遏行云”：形容歌声噫亮，高入云霄，连浮动着的云彩也

被止住了。使用正确。

8.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，

特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏

快来了，请先生保重身体。

©

②_________________

③_________________

④_________________

⑤_________________

参考答案：

(1).①“教书”改为“从教”；(2).②“光临”改为“前往”或“参加”；(3).③“惠赠”改为

“奉上”“奉送”或，敬赠”；(4).④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；(5).⑤“快来了”改为

“将至”或“将临”。

试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语

言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干

中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要

求。题目切合生活实际，难度不大。“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获

悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词，用在表

述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词，不

能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希

望能尽先之意，不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色

彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。

点睛：解答此题，关键在于弄懂语言场合。题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书

面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。又由“隆重庆贺先

生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。

根据这个标准，在信中不难找出答案。

9.用下面的短语组成两幅有关春节和端午节的对联。

要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。(6

分)

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千

家乐

参考答案：

春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

略

10.下面一则广告存在语言表达不得体的问题，请指出并改正。

①各位莘莘学子：②为庆贺本店乔迁新址，③从即日起至本月20日，④凡在本店购

书满一百元者，⑤本店将惠赠一份精美礼品。⑥本店员工虚左以待，⑦恭候你的驾临。

(1)改为

(2)改为

(3)改为

(4)改为

(5)改为

参考答案：

（1）“莘莘学子，，改为，，同学，，或“顾客，，；（2）“乔迁”改为“迁至”；