四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法 口算除法（例1）｜人教新课标

/四年级上册数学教案－6除数是两位数的除法口算除法（例1）｜人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，能正确进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生良好的口算习惯和数学思维。二、教学内容1.除数是两位数的除法口算方法。2.相关练习题。三、教学重点、难点1.教学重点：除数是两位数的除法口算方法。2.教学难点：正确进行除法口算。四、教学过程1.导入通过复习一位数除法口算，引导学生进入本节课的学习。2.新课讲解（1）讲解除数是两位数的除法口算方法。a.将除数分解为两个一位数，如：52=502。b.先将被除数除以50，得到商和余数。c.将余数除以2，得到最终的商和余数。d.将两次的商相加，得到最终的商。（2）举例说明。以148÷52为例，讲解口算过程。3.练习让学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.课堂小结总结本节课所学内容，强调除数是两位数的除法口算方法。五、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认。六、教学反思1.本节课学生掌握情况良好，大部分学生能正确进行除数是两位数的除法口算。2.部分学生在分解除数时容易出错，需要加强练习。3.在今后的教学中，要注重培养学生的口算能力和数学思维。注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学教学。在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。重点关注的细节是“新课讲解”部分中的除数是两位数的除法口算方法。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：除数是两位数的除法口算方法，对于学生来说是一个新的挑战，因为它涉及到更复杂的分解和计算过程。在教学过程中，教师需要通过详细的步骤讲解和举例说明，帮助学生理解和掌握这一方法。首先，教师应该明确指出，当除数是两位数时，我们可以将其分解为两个一位数的和，其中一个是一位数，另一个是整十数。例如，52可以分解为50和2。这样的分解有助于简化计算过程，因为学生已经熟悉了一位数的除法。接下来，教师需要引导学生按照以下步骤进行口算除法：1.将被除数除以除数的整十数部分。例如，如果我们要计算148除以52，我们首先将148除以50，得到2余48。2.将第一步得到的余数除以除数的个位数部分。在上面的例子中，我们将48除以2，得到24。3.将第一步得到的商和第二步得到的商相加。在上面的例子中，2加上24等于26，这就是148除以52的商。教师可以通过多个具体的例子来演示这个过程，并鼓励学生自己尝试计算，以加深对方法的理解。同时，教师应该强调每一步的注意事项，比如在分解除数时要注意正确性，在计算过程中要注意细节，避免出错。为了帮助学生更好地掌握这一方法，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。这些练习题应该包括不同难度水平的题目，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。此外，教师还应该鼓励学生在课外进行更多的练习，因为只有通过大量的练习，学生才能真正熟练地掌握除数是两位数的除法口算方法。教师可以建议家长在家监督孩子的练习情况，并及时与教师沟通孩子的学习进展。总之，除数是两位数的除法口算方法是本节课的重点内容，教师需要通过详细的步骤讲解、举例说明和练习，帮助学生理解和掌握这一方法。同时，教师还应该关注学生的练习情况，及时给予反馈和指导，以促进学生的数学学习。在学生掌握了基本的口算方法后，教师可以通过以下方式进一步巩固和深化学生的理解：1.变式练习：设计一些变式的练习题，让学生在除数为两位数的情况下，处理不同的被除数。例如，可以让学生计算一些接近整百数或整千数的除法，以考察他们是否能够灵活运用口算方法。2.错误分析：收集学生在练习中常见的错误，并在课堂上进行分析和讨论。通过错误分析，学生可以了解到自己可能犯的错误类型，并学会如何避免这些错误。3.策略分享：鼓励学生分享自己的计算策略和心得。有些学生可能会发现一些独特的计算技巧，这些技巧可以在班级内进行分享，以丰富大家的计算方法。4.实际应用：将口算除法与实际生活情境结合起来，让学生在解决问题的过程中运用所学的计算方法。例如，可以设计一些购物找零、分配物品等问题，让学生在实际应用中加深对口算除法的理解。5.游戏化学习：设计一些数学游戏，如口算接力赛、速度竞赛等，让学生在游戏中练习口算除法。游戏化的学习方式可以提高学生的学习兴趣，同时也能够有效地提高他们的计算速度和准确性。6.定期复习：由于口算除法需要长期的练习和巩固，教师应该定期安排复习课，帮助学生回顾和巩固所学的知识和技能。7.个别辅导：对于一些在口算除法上遇到困难的学生，教师应该提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。8.家长合作：与家长合作，让家长了解口算除法的重要性，并鼓励家长在家监督孩子的练习。教师可以通过家长会、