2021届高三一轮复习模拟考试-语文

2021届高三一轮复习模拟考试

语文（一）

注意事项：

i.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证

号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题

卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第I卷阅读题

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1〜3题。

普通常有以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“人治”的社

会。其实这个对称的说法并不很清楚。我们很难想象一个社会的秩序可以不必靠什么力量

就可以维持。所谓人治和法治之别，不在“人''和"法”这两个字上，而是在维持秩序时所用

的力量。乡土社会可以说是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规

则，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。

礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意

思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的

地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。"国家''是指政治的权力，在现代

国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这

种规范的是传统。传统是社会所累积的经验。不论哪一个社会，绝不会没有传统的。衣食

住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，一一有着可

以遵守的成法。但是在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚。

乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而

且人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可

以信任自己的经验，而且同样可以信任其祖其父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所

遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。前人所用来解决生活问

题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保

守。于是“言必尧舜像这一类的传统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办

法，自然会随之发生一套价值。依照着做就有福，不依照了就会出毛病。“礼”字本是从亶

从示。亶是一种祭器，示是指一种仪式。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教

化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富

而好礼”。孔子很重视服礼的主动性，在下面一段话里说得很清楚：

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎

哉？”

这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所

得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，

见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德:如果失礼，不但不好，而且不

对、不合、不成。礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实

自动的说法是不确，只是主动地服于成规罢了。孔子一再地用“克”字，用“约”字，来形容

礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。礼治的可能必须

以传统可以有效的应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提。

这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误

解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的了。礼治和这种个人好恶的统治相

差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会并不能在变迁很快的

时代中出现，这是乡土社会的特色。

（摘自费孝通《乡土中国之八：礼治秩序》，有删改）

1.下列有关认识和观点与原文内容相符的一项是（3分）（）

A.通常认为我们是人治的社会，以此有别于西洋法治的社会，其实这是一个“无法”的社

会。

B.礼和法律都是一种行为规范，不同的是：礼靠传统来维持；法靠国家权力来推行，且法

可用来维持社会秩序。

C.礼治社会的秩序不是人们行为不受规律拘束自动形成的，而是由人们主动遵循礼而形成

的，有社会的成规在。

D.乡土社会的秩序是可以由礼来维持的，因为只有乡土社会能够满足传统，可以有效的应

付生活问题这一个前提。

【答案】C

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A项，“其实这是一个，无法，的社会”以偏概

全。作者指明乡土社会是“无法”的社会、礼治的社会。B项，“礼和法律都是一种行为规

范，不同的是：礼靠传统来维持；法靠国家权力来推行，且法可用来维持社会秩序”认识片

面。礼和法都可用来维持社会秩序。D项，“乡土社会的秩序是可以由礼来维持的，因为只

有乡土社会能够满足传统可以有效的应付生活问题这一个前提”说法绝对。“只有乡土社会

能够满足传统可以有效的应付生活问题这一个前提”文中无据。故选Co

2.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（3分）（）

A.开篇从“人治”“法治”的普遍性认知引出文章的观点，并由此指向了“乡土社会是礼治的

社会”的议论。

B.第二段在阐释礼的基础上，比较“礼”“法”的异同，并从历史和现实两个维度说明“传统”

在乡土社会中的重要性。

C.第三段论述人们“保守”于传统的原因，指出这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用

孔子的话强化这一观点。

D.文章还通过对比分析“法律”“道德”“礼”之间的不同，进而推论礼治不是由于本能或天意

所构成的秩序。

【答案】C

【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“第三段论述人们为何，保

守'于传统，这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点”，说法错

误，曲解引用的作用。引用孔子的话旨在论证“孔子很重视服礼的主动性”。故选C。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.无论是法治的社会还是人治的社会，一个社会的秩序都要靠人来执行，要靠某种力量来

维持。

B.礼是社会公认合式的行为规范，法也是行为规范，不同于法的是维持礼的规范的力量在

传统。

C.乡土社会可以说是“无法”的社会，但并非“无法无天”的社会，而是因礼的规范而有秩

序。

D.因为缺乏变化，礼在乡土社会中能够发挥更大作用，因为变化很快，礼在现代社会没有

效力。

【答案】D

【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D项，“礼在现代社会没有效力”表

述绝对。由原文“礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现”可知，并没有体现“礼在现代社

会没有效力''这一观点。故选D。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4〜6题。

材料一：

记者3月31日从中国大洋协会了解到，我国科考队员近日在东南太平洋海域首次发现

大面积富稀土沉积。这一发现刷新了我国在国际上深海稀土资源调查研究的新纪录。

科考队员是在中国首次环球海洋综合科学考察第五航段暨中国大洋46航次第四航段科

考作业中获此发现的。根据对沉积物现场元素测试数据、浅地层和多波束测量资料综合分

析，科考队在东南太平洋深海盆地内初步划分出了面积约为150万平方公里的富稀土沉积

区。这是国际上首次在东南太平洋海域发现大范围富稀土沉积，为在该区域深入开展深海

稀土资源调查和相关环境研究奠定了基础。

据介绍，经过科学家前期研究，我国已在太平洋和印度洋初步划分出了4个富稀土成

矿带，提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区，并对全球海底稀土资源潜力进行了

评估。目前，我国在深海稀土资源的调查研究水平处于国际先进之列。

（摘编自《我国首次在东南太平洋发现大面积富稀土沉积》）

材料二：

中国一直无法自主决定稀土的产量、出口额与价格。从1990年到2005年，中国稀土

的出口量增长近10倍，但平均价格几乎缩水六成，以重要的军工原料碳酸稀土为例，2012

年7月包头碳酸稀土价格为6.8万元/吨，而2013年7月其价格下跌至2.7万元/吨，跌幅

达到60%,可见中国对价格的调拉成效微弱。由于世界高尖端经济与军事工业严重依赖中

国的稀土出口，因此每当中国试图调控价格或削减出口量时，其他利益攸关国往往联合反

对并威胁报复，致使中国不得不在权衡后做出妥协。加之中国国内出口商不计环境成本，

无序出口，相互恶性竞争，国内稀土产业整合困难。中国在世界稀土市场内外交困，导致

定价权旁落。尽管中国积极采取稀土出口配额管理，但实质上无法阻止国内稀土资源大量

外流，反而引起稀土走私现象。至今，中国稀土贸易仍处困境之中，贸易劣势仍未得到改

善。

（摘编自李宏《国际公共产品供给：中国稀土产业的经济外交策略》）

材料三:

主持人：徐光宪院士在七十年代提出的“稀土串级萃取理论对我国稀土产业发展做出了

怎样的巨大贡献？这一理论在今后工业生产的发展方向是什么？

严纯华：首先，从旧石器、新石器、铜器、铁器时代选今，从人类认识世界、认识自

然和认识元素本身的发展来说，稀土家族是最后一个被关注的元素家族；其次，过去几十

年间，几乎每隔5至10年稀土科技都有重大的发现和技术突破、这些发现和突破不仅促进

了科学和技术本身的发展，也深深影响了人类的生活质量；再次，稀土与人类面临的紧迫

问题——能源、环境和信息等有着至关重要的联系。目前稀土采选冶过程中存在的生态环

境问题，既是摆在我们面前的重大挑战，也是我们的研究机遇。从稀土研究本身来讲，人

类发现稀土至今已有200多年，但真正系统地开展稀土本征性质研究也不过只有几十年的

历史，很多理论和技术问题都有待解决。

过去30年，中国稀土分离技术和产业的快速发展，使发达国家依赖中国价廉物美的稀

土产品，形成了稀土资源开采和分离方面的人才和技术断层。目前中国在稀土采选冶技术

上具有优势，支撑了全球95%以上的需求量，但是在稀土的高、精、尖和特殊用途的材料

方面，中国还依然与发达国家存在距离，这就要求我们要保持既有优势，高效利用资源，

提高生态环境保护水平，加快稀土研究的步伐，在稀土资源高效、绿色利用和高端应用的

核心技术方面做出更具价值的探索和成果。

（摘编自《稀土纳米功能材料的领跑者一一中国科学院院士严纯华先生访谈》）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.科考队在东南太平洋的深海盆地内初步划分出面积150万平方公里的富稀土沉积区，之

后提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区。

B.在稀土的产量、出口额与价格方面，中国一直无法自主决定，有的稀土价格曾在一年之

间跌幅达六成，可以看出中国对价格的调控成效微弱。

C.在众多元素家族之中，稀土家族虽然是最后一个受到关注的，但是过去几十年间稀土科

技有重大发现和技术突破，深深影响人类的生活质量。

D.发达国家在稀土资源开采和分离上存在人才和技术断层，与它们对中国稀土产品的依赖

有关，这印证了中国稀土分离技术和产业的快速发展。

【答案】A

【解析】本题考查学生理解文本内容的能力。A项，“科考队在东南太平洋的深海盆地内初

步划分出面积150万平方公里的富稀土沉积区”表述错误。根据材料一所述，“科考队在东

南太平洋深海盆地内初步划分出了面积约150万平方公里的富稀土沉积区”，这里的数字

“约150万平方公里”是概指，而非选项中确指的“150万平方公里”。故选A。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.材料一以简洁明了的语言，客观地介绍了中国首次环球海洋综合科学考察第五航段暨中

国大洋46航次第四航段科考作业中所取得的最新成就。

B.国内出口商在稀土出口上的恶性竞争，以及稀土利益攸关国的联合反对与威胁报复，使

得中国在世界稀土市场内外交困，导致稀土定价权旁落。

C.解决稀土在采选冶过程中所带来的生态环境问题，需要推翻近五十年前提出的“稀土串

级萃取”理论，以便真正系统地开展稀土本征性质研究。

D.为缩小在稀土高、精、尖和特殊用途的材料方面与发达国家的差距，我国科学家应加快

研究步伐，在核心技术方面做出更具价值的探索和成果。

【答案】C

【解析】本题考查学生分析概括文本内容的能力。C项，“需要推翻近五十年前提出的，稀土

串级萃取'理论，以便真正系统地开展稀土本征性质研究”表述错误。根据材料三与之有关

信息，“'稀土串级萃取理论’对我国稀土产业发展做出了怎样的巨大贡献”“目前稀土采选冶

过程中存在的生态环境问题，既是摆在我们面前的重大挑战，也是我们的研究机遇”，所以

原文并未涉及推翻“稀土串级萃取理论”的表述。故选C。

6.发展国内稀土产业，需要在哪些方面进行努力？请结合材料简要分析。（6分）

【参考答案】①从资源上看，要加强深海稀土资源调查研究，加快寻找富稀土成矿带。②

从技术上看，要提升稀土资源高效、绿色利用水平，发展高端应用的核心技术。③从贸易

上看，要整合国内稀土产业，借助经济外交策略走出稀土贸易困境。

【解析】本题考查学生理解并概括文本内容的能力。根据材料一中“科考队在东南太平洋深

海盆地内初步划分出了面积约为150万平方公里的富稀土沉积区”“我国已在太平洋和印度

洋初步划分出了4个富稀土成矿带，提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区……目

前，我国在深海稀土资源的调查研究水平处于国际先进之列”等文字表述可知，从资源上

看，我们要加强深海稀土资源调查研究，加快寻找富稀土成矿带。根据材料二中“中国在世

界稀土市场内外交困，导致定价权旁落。尽管中国积极采取稀土出口配额管理，但实质上

无法阻止国内稀土资源大量外流，反而引起稀土走私现象。至今，中国稀土贸易仍处困境

之中，贸易劣势仍未得到改善”可知，从贸易层面上看，我们要整合国内稀土产业，借助经

济外交策略走出稀土贸易困境。根据材料三中“但真正系统地开展稀土本征性质研究也不过

只有几十年的历史，很多理论和技术问题都有待解决”“虽然目前中国在稀土采选冶技术上

具有优势，支撑了全球95%以上的需求量，但是在稀土的高、精、尖和特殊用途的材料方

面，中国还依然与发达国家存在距离，这就要求我们要保持既有优势，高效利用资源，提

高生态环境保护水平，加快稀土研究的步伐，在稀土资源高效、绿色利用和高端应用的核

心技术方面做出更具价值的探索和成果”可知，从技术层面上看，我们要提升稀土资源高

效、绿色利用水平，发展高端应用的核心技术。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7〜9题。

橘子姑娘

（巴西）拉谢尔・德・凯罗斯

从一开始她就对那个飞行器的名字产生了兴趣。那个形似大纱锭、亮闪闪的金属体有

一个非常时髦的名字：软式飞艇。美军的空军基地和飞艇站距她家只有几百米远，士兵们经

常驾飞艇离开基地在天上转悠。她从没想过进到舱内看看，甚至从没想过那里面能载人。

她和飞艇人员的第一次互动是在很偶然的情况下发生的。那天吃过早饭，她清理完桌

子，进到橘园里，抖去桌布上的面包屑。在园子上空一名机组人员发现，那块白布在稀疏

的树木和沙地间摇动着，他那颗孤独的心被触动了。他望见在那座红瓦顶的房子旁，在橘

子树的绿丛中，——金发女孩儿挥动着一块白布。那名水兵被她的告别礼深深打动。他曾

不止一次从那座房子上空飞过，看见人们在下面进进出出。他思索着他和那些人有如咫尺

天涯，每个人都被锁定在自己的生活圈中。即使他们中的一些人仰望着空中，也没有人会

想到飞艇中的人。人们只是在欣赏那个美妙的、银灰色的物体在空中遨游。

而此刻那个女孩儿似乎有话要对他说，她像挥动旗子似的在头顶上挥动着一块布；她

无疑是漂亮的——在阳光照耀下，她炽热的头发在闪闪发光，她的倩影清晰地印在绿树和

黄沙的背景中。带着一种感激的冲动，他的心飞向了女孩儿。他把身子俯在窗前，挥动着

胳膊，喊道:“朋友！朋友！”——尽管他清楚，由于风力、距离以及发动机的响声，下面什

么都听不见。他无法断定她看见了他的手势，因此想用更真切的方式回应她。他很想抛给

她一件礼物。然而在一艘海军飞艇里有什么可以送给一个小姑娘？他能找到的最精美的物

品是一只杯子，一只像炮弹一样沉甸甸的、用来喝咖啡的白色大瓷杯。

听见飞艇的轰鸣声，那个摇桌布的女孩儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动

胳膊，随后她看见那个白色的东西穿过空气，落到沙地上。她不禁一怔，心想外国大兵开

了一个拙劣的玩笑。然而当她发现那只白杯子完好无损地躺在沙地上时，她被一种说不清

的、本能的冲动驱使着，捡起了杯子。与此同时，飞艇不但没有飞远，反而又在房子和果

园上空缓慢地兜了一圈。于是女孩儿又把目光投向空中，这一次她有意识地挥动着桌布，

露出笑脸并且晃动着头。

那个早晨发生的一幕成了例行仪式。飞艇每天都会从上空飞过，女孩儿每天都会在那

里等候，成了阳光照耀下地面上一块清晰的斑影。他们之间就像雀鹰迷上了羚羊：他，威猛

的士兵在天空中搏击；她，弱小，胆怯，带着着迷的目光在下面望着他从头顶上飘过。现

在，礼物都是特意从基地带来的，不再是临时凑合的、粗糙的水杯。一期期《生活》杂志

和《时代周刊》杂志，一顶水兵帽什么的从空中落下来。

她用心地钻研英语会话手册；看英语影片时她总是全神贯注地听对话，不仅要明白意

思，还要掌握发音。她用在银幕上饰演热恋青年的男演员形象来代替那名水兵。他金发碧

眼，先后被当成了克拉克・盖博、罗伯特・泰勒和盖瑞・格兰特。从地面上无法看清飞艇里的

他：她只能看见脑袋的侧影和摇动的胳膊。从阳光照射的角度判断，他的头发应该是月桂

色或是深色的。

事实上机组人员每天都要换班：他们中的一些人休息日会去城里，带着在那儿相遇的

女孩儿们闲逛；另一些人被派往非洲或意大利，永久地离开了。在飞艇站，向橘园里的女

孩儿问候致意成了传统。水兵们送她一个绰号叫“橘子姑娘也许是受多萝西・兰莫尔一部

影片的影响，因为在官兵们看来，多萝西・兰莫尔是南美以及太平洋岛国棕皮肤女孩儿的典

范。也许是因为她总在橘树间等着他们。也许是因为女孩儿的金发，在晨光照射下，会发

出熟橘子那样铜色的光亮。士兵们口口相传，人人有份，分享着对橘子姑娘的恋情。

不知为何过了那么久，那些年轻人才想到用纸条传情。便条写在一本杂志封面女孩儿

红润的脸蛋上，是用印刷体一丝不苟地书写的，使用的是他们从城里女孩儿口中学到的最

简单的葡语并夹杂着英语：

亲爱的橘子姑娘，请于今日来本基地，跳舞，看show,八点钟P.M.

她接受了那个绰号，有点受宠若惊。她查了查字典最后关于缩写的那几页，终于弄清

了那两个字母是指“中午以后的时间”，不是签名。她有些失望。

即将与她心中的飞行员第一次近距离接触，她预感到她会非常恐慌和胆怯。她很快就

能证实他个儿高不高，人帅不帅，头发是金色的还是深棕色的。她想过躲到门口的柱子后

面，看着他到来，什么话都不说。也许她会鼓起勇气，把手递给他，一同走到基地，然后

和他跳狐步舞。离天黑还有一段时间，她已经梳完头发，穿好衣服。她的心慌乱地跳动

着，头有些疼，脸上泛起红晕。

当她发现来的不是那个让她着迷的水兵，而是一个喧闹的团伙时，她被惊得向后退

缩。她颤抖地看着他们靠近了。

她无法听清他们报上的名字，她扫视着那几个年轻人，然后逐个地端详着他们顽皮

的、略带稚气的笑脸，试图从中找出她梦中的王子——她突然明白了一切。她心仪的水兵

是不存在的那个“他“，不过是她脑袋中的幻影。那个“他”是不固定的，从来就不是同一个

人，也许连飞艇都不是同一艘。

“真是耻辱，天哪！我对那么多人招过手。''她感觉自己被一种假象欺骗，每天向那么

多不同的年轻人传递最甜蜜的心愿。在他们的微笑中，在他们对共同的恋人、对已经成为

基地一部分的橘子姑娘说出的热情洋溢的话语中，她能感觉到的只有耻笑和骄横的亲

切……他们显然把她当成了随随便便就会爱上过路水兵——不管他是谁——的女孩儿们中

的一个，显然他们是这么想的……我的天哪！

“对不起，是个误会，误会。”

看见她扭头跑了，开始是慢慢地，然后是不顾一切地跑，小伙子们疑惑不解。他们怎

么也想不到她会跑回房间把自己关起来，咬着枕头哭泣，流下最伤心的热泪。

他们再也没见到她出现在橘园里。尽管他们还会投下一些礼物，但他们看见那些东西

长时间被遗忘在地上---其中一些被流浪儿们捡走了。

（选自《世界文学》2020年5月刊，有删节）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.橘子姑娘起初只是对飞艇好奇，然后被从天而降的礼物吸引，逐渐陷入到恋情里，最后

真相大白时，感到伤心与羞愧。

B.小说里有很多富有画面感的描写，比如在阳光照耀下橘子姑娘闪闪发光的头发，绿树和

黄沙的背景等等，色彩明丽，增添了异域风情。

C.第五节雀鹰与羚羊的比喻，生动形象地体现了一个在天上，一个在地上的距离之远与二

者的差别，也为结局做了铺垫。

D.小说结尾写小伙子们虽然再也没见到橘子姑娘出现在橘园，但还是会投下礼物，说明他

们并不理解橘子姑娘的心理与情感。

【答案】A

【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点及分析鉴赏艺术特色的能力。A项，“羞

愧”用词不对，应为“羞耻"。结合“‘真是耻辱，天哪！我对那么多人招过手。’她感觉自己被

一种假象欺骗……他们显然把她当成了随随便便就会爱上过路水兵——不管他是谁——的

女孩儿们中的一个，显然他们是这么想的……我的天哪''等分析，最后真相大白时，橘子姑

娘感到伤心与羞耻。故选A。

8.小说叙述视角有什么特点？这样叙述有什么好处？请简要分析。（6分）

【参考答案】第三人称，全知视角。既有橘子姑娘的叙述视角。又有士兵的叙述视角。好

处：让读者知道情节全貌，拉开双方的距离，产生情节冲突，也使小说的主题得到更深的

挖掘，体现了双方的误会和文化与性别视角的差异。

【解析】本题主要考查分析文本的叙述视角及作用的能力。结合“她和飞艇人员的第一次互

动是在很偶然的情况下发生的”“他望见在那座红瓦顶的房子旁”“而此刻那个女孩儿似乎有

话要对他说”“那个摇桌布的女孩儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动胳膊”等分

析，文本既有橘子姑娘的叙述视角，又有士兵的叙述视角。运用第三人称“他”“她”等，为

全知视角。结合“而此刻那个女孩儿似乎有话要对他说，她像挥动旗子似的在头顶上挥动着

一块布；她无疑是漂亮的一在阳光照耀下，她炽热的头发在闪闪发光，她的倩影清晰地

印在绿树和黄沙的背景中。带着一种感激的冲动，他的心飞向了女孩儿”“他把身子俯在窗

前，挥动着胳膊，喊道”“他很想抛给她一件礼物”“听见飞艇的轰鸣声，那个摇桌布的女孩

儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动胳膊”“飞艇每天都会从上空飞过，女孩儿每

天都会在那里等候”“从地面上无法看清飞艇里的他：她只能看见脑袋的侧影和摇动的胳

膊。从阳光照射的角度判断，他的头发应该是月桂色或是深色的”“不知为何过了那么久，

那些年轻人才想到用纸条传情，，等分析，从文中她和飞艇人员的第一次互动开始，慢慢地形

成一种默契，“他”在上面挥动胳膊，女孩儿每天都会在那里等候，猜想等，到后来的抛被

子、纸条及一期期《生活》杂志和《时代周刊》杂志，一顶水兵帽等，让读者知道情节全

貌，拉开双方的距离，产生情节冲突。结合“当她发现来的不是那个让她着迷的水兵，而是

一个喧闹的团伙时，她被惊得向后退缩。她颤抖地看着他们靠近了”“她心仪的水兵是不存

在的那个‘他'，不过是她脑袋中的幻影。那个‘他'是不固定的，从来就不是同一个人，也许

连飞艇都不是同一艘”分析，用全知视角，有助于更深挖掘小说的主题，最后揭示误会，误

会的产生于双方的文化视角、性别等都有关系。

9.有人认为本文用“误会”为题比用“橘子姑娘”为题更好，你支持用哪一个题目？请陈述理

由。（6分）

【参考答案】“橘子姑娘”好。①橘子姑娘是小说的核心人物，形象立体饱满，情感细腻，

结尾的逃离、幻影的破灭体现她女性意识的觉醒和自我的发展。②小说情节都是围绕橘子

姑娘展开的，橘子姑娘是主线，串起了情节的开端、发展、高潮、结局。③橘子姑娘的名

字不是她的本名，是士兵们取的绰号，是第一世界男性对第三世界女性的居高临下的视

角，体现了美国士兵对异国女孩符号化的认识，有象征意义。用“误会”则无此含义。

“误会”好。①小说情节处处围绕误会，从士兵误会姑娘抖动桌布是在打招呼开始，到

姑娘对士兵的误会，制造悬念并推动情节发展。②橘子姑娘和士兵们彼此的误会，凸显了

小说的主题。③橘子姑娘的性格在误会中发展，体现了她从对幻影的着迷到幻影破灭的成

长。

［解析】本题主要考查理解文本标题内涵及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能

力。本题需要明确观点，结合文本内容分析理由。如认为“橘子姑娘”好。结合文本内容分

析，橘子姑娘是小说的核心人物，从橘子姑娘和飞艇人员的第一次偶然互动，然后发展到

飞艇人员和橘子姑娘彼此关注，后来的抛礼物，直到约见面，揭示误会等，橘子姑娘形象

立体饱满。结合“在他们的微笑中，在他们对共同的恋人、对已经成为基地一部分的橘子姑

娘说出的热情洋溢的话语中……不管他是谁一的女孩儿们中的一个，显然他们是这么想

的……我的天哪”分析，结尾的逃离、幻影的破灭体现她女性意识的觉醒和自我的发展。小

说情节都是围绕橘子姑娘展开的，橘子姑娘是主线。结合“在飞艇站，向橘园里的女孩儿问

候致意成了传统。水兵们送她一个绰号叫‘橘子姑娘’”“也许是受多萝西・兰莫尔一部影片的

影响，因为在官兵们看来，多萝西•兰莫尔是南美以及太平洋岛国棕皮肤女孩儿的典……士

兵们口口相传，人人有份，分享着对橘子姑娘的恋情”“亲爱的橘子姑娘”“美军的空军基地

和飞艇站距她家只有几百米远，士兵们经常驾飞艇离开基地在天上转悠”等分析，橘子姑娘

的名字是士兵们取的绰号，文中对“橘子女孩”称呼的产生原因进行了推测，飞艇士兵是美

军人员，橘子女孩是南美地区的，这是第一世界男性对第三世界女性的居高临下的视角，

体现了美国士兵对异国女孩符号化的认识，有象征意义。用“误会”则无此含义。如认为“误

会”好。结合“那天吃过早饭，她清理完桌子，进到橘园里，抖去桌布上的面包屑。在园子

上空一名机组人员发现，那块白布在稀疏的树木和沙地间摇动着，他那颗孤独的心被触动

了。他望见在那座红瓦顶的房子旁，在橘子树的绿丛中，——金发女孩儿挥动着一块白

布。那名水兵被她的告别礼深深打动”分析，女孩抖去桌布上的面包屑，士兵误会姑娘抖动

桌布是在打招呼；结合“她不禁一怔，心想外国大兵开了一个拙劣的玩笑”“飞艇每天都会从

上空飞过，女孩儿每天都会在那里等候，成了阳光照耀下地面上一块清晰的斑影”“她接受

了那个绰号，有点受宠若惊”“即将与她心中的飞行员第一次近距离接触”等分析，姑娘对士

兵也有误会，通过一系列误会，制造悬念并推动情节发展。橘子姑娘起初只是对飞艇好

奇，然后被从天而降的礼物吸引，逐渐陷入到恋情里。基地士兵们认为这只是女孩儿们中

的一个，橘子姑娘和士兵们彼此的误会，凸显了小说的主题。结合“她能感觉到的只有耻笑

和骄横的亲切……想的……我的天哪”“但他们看见那些东西长时间被遗忘在地上——其中

一些被流浪儿们捡走了''等分析，误会揭示之后，橘子姑娘从对幻影的着迷到幻影破灭后的

成长，有助于展示人物形象。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10〜13题。

修身

见善，修然必以自存也；见不善，愀,然必以自省也；善在身，介然必以自好也；不善

在身，落①然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也;谄谀我者，吾

贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼；好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？小

人反是，致乱，而恶人之非己也；致不肖，而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又

恶人之贼己也；谄谀者亲，谏序者疏，修正为笑，至忠贼，虽欲无灭亡，得乎哉？

以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之

谀。是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。伤良日谗，害良曰贼。是谓是、非谓非日直。

趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。

志意修则骄富贵，道义重则轻王公；内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于

物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之；事乱君而通，不如事穷君而顺

焉。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅②不市，士君于不为贫穷怠乎道。

夫骥一日而千里，孳生土省则亦及之矣。故些臣而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘

山崇③成；厌④其源，开其渎，孑可可羯；一进一退，一左一右，六骥不致。彼人之才性之

相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之、或不

为尔！道虽.迩不行不至事虽小不为不成其为人也多暇月者其出入不远矣。

（选自《荀子•修身》，有删改）

【注】①蓄：通“灾”，蓄然，指灾害在身的样子。②折阅：折本，亏本。③崇：通“终”。

④厌：同“压”，堵塞。

10.下列各组句子中，加点词语理解正确的一项是（3分）（）

A.“君子”一词，广见于先秦典籍。在本文中指“有学问，有修养的人

B.“蹉步”，古时称跨出一脚为“陛”，跨出两脚为“步”，故半步叫“蹉

C.“弩马十驾”的“驾”是一天的行程，“十驾”是拉车走十天。

D.“江河”，古代既指一般的河流，也指长江和黄河。文中就是指一般的河流。

【答案】D

【解析】本题考查识记古代文化常识的能力。D项，“古代既指一般的河流，也指长江和黄

河。文中就是指一般的河流”错。“江河”，古代具体指长江和黄河，今天泛指河流。这里指

的是长江、黄河。故选D。

11.下列给文中画波浪线文字的断句，正确的一项是（3分）（）

A.道虽迩/不行不至/事虽小/不为不成/其为人也多暇日者/其出人不远矣

B.道虽迩不行不至/事虽小/不为不成/其为人也多暇日者/其出人不远矣

C.道虽迩/不行不至/事虽小/不为不成/其为人也多/暇日者/其出人不远矣

D.道虽迩不行不至/事虽小不为不成/其为人也/多暇口者/其出人不远矣

【答案】A

【解析】本题考查文言文断句能力。解答本题的方法之一是利用结构对称法。“道虽迩”“事

虽小，，为并列结构，都是表假设让步的句子，“不行不至”“不为不成”为并列结构，故中间分

别断开，排除BD；“其为人也多暇日者”中，“……者”专指一类人，指的是那些活在世上而

闲荡的时间很多的人，“者”后停顿，排除C。故选A。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.看到好的行为，一定要认真检查自身是否具有；看到不好的行为，一定要心怀忧惧地反

省自己。

B.君子有很多老师及朋友。追求好的德行永远不满足，受到劝告能够警惕，即使这样想要

进步也很难。

C.要取舍有度，不能为保住利益而背信弃义。志向美好，看淡富贵，把道义看得重，轻视

王公，要注重内心修养。

D.入此选段指出修身不是一件容易的事，君子要达到完满的境界，必须拥有良好品德修

养，且必须不休不辍。

【答案】B

【解析】本题考查对文言文内容的概括和分析能力。B项，“即使这样想要进步也很难”

错。原文说“好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉“，意思是追求好的德行永远不满

足，受到劝告能够警惕，这样即使不想进步，可能吗？也就是说即使不想进步，是不可能

的。故选B。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也。

（2）“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。

【参考答案】（1）所以指出我的缺点而批评又恰当的人，就是我的老师；肯定我而赞赏又

恰当的人，就是我的朋友。

（2）“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个道理了。

【解析】本题考查文言文翻译能力。第一句翻译时应注意：“……者，……也”，判断句；

非，否定，可译为“指出错误”“指出缺点”；当，恰当；是，肯定。第二句翻译时应注意：

役，役使；于，被；此之谓，说的就是这个道理。

【参考译文】

看到好的行为，一定要认真检查自身是否具有；看到不好的行为，一定要心怀忧惧地

反省自己。好的品行在自己身上，一定要坚定不移地爱自己；不良的品行在自己身上，一

定要像有灾害在身似的厌恶自己。所以指出我的缺点而批评又恰当的人，就是我的老师；

肯定我而赞赏又恰当的人，就是我的朋友；阿谀奉承我的人，就是陷害我的贼人。所以君

子尊崇老师，亲近朋友，而极端痛恨那些谄媚自己的贼人。追求好的德行永远不满足，受

到劝告能够警惕，这样即使不想进步，可能吗？小人则正好相反，自己极其昏乱，却还憎

恨别人指出自己的过失；自己极其无能，却还想要别人说自己贤能；自己的心地像虎、

狼，行为像禽兽，却又憎恨别人批评自己。对阿谀奉承自己的人就亲近，对规劝自己改正

错误的人就疏远，把纠正错误当作讥笑，把极端忠诚的行为看成对自己的戕害，这样的人

即使想不灭亡，可能吗？

用善良的言行来引导别人叫作教导，用善良的言行来附和别人叫作顺应；用不良的言

行来引导别人叫作谄媚，用不良的言行来附和别人叫作阿谀。肯定正确的（言行）、否定错

误的（言行）叫作明智，否定正确的（言行），肯定错误的（言行）叫作愚蠢。中伤贤良叫

作谗毁，陷害贤良叫作残害。对的就说对、错的就说错叫作正直。偷窃财物叫作盗窃，隐

瞒自己的行为叫作欺诈，轻易乱说叫作荒诞。取舍没有定规叫作反复无常，为了保住利益

而背信弃义叫作大贼。

志向美好就能傲视富贵，把道义看得重就能藐视王公，注重内心修养就会看轻身外之

物。古书上说:“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个道理了。身体劳累而心安

理得的事，就做；利益少而道义多的事，就做。侍奉昏乱的君主而显贵，不如侍奉陷于困

境的君主而顺行道义。所以优秀的农夫不因为遭到水灾旱灾就不耕种，优秀的商人不因为

亏损而不做买卖，有志操和学问的人不因为贫穷困厄而怠慢道义。

骏马一天能跑千里，劣马走十天也能到达。所以半步半步地走个不停，痛了腿的甲鱼

也能走到千里之外；堆积泥土不停止，最终能堆成土山；堵塞水源，开通沟渠，长江黄河

也会枯竭；一会儿前进一会儿后退，一会儿向左一会儿向右，就是六匹骏马拉车也不能到

达目的地。各人的资质悬殊，哪会像痫了腿的甲鱼和六匹骏马那样大呢？然而，摘了腿的

甲鱼能够到达，六匹骏马却不能到达，这没有其他的缘故啊，有的人去做，有的人不去做

罢了！路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。那些活在

世上而闲荡的时间很多的人，他们即使能超出别人也决不会很远的。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首词，完成14〜15题。

水调歌头濠州观鱼台作①

叶梦得

渺渺楚天阔，秋水去无穷。两崖不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉②游鱼

来往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。

子非我，安知我，意真同。鹏飞解化何有，沧海漫冲融。堪笑瑙溪遗老③，白首直钩

溪畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒自兆非熊④。

【注】①本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子・秋

水》中庄子与惠子观鱼论辩之处。②圉圉：困而未舒貌。③礴溪遗老：指姜太公，传说姜

太公在礴溪垂钓时遇文王。④兆非熊：指明主将得贤臣的预兆。

14.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.词的开头描写了词人身处高台之上所见的秋水日暮之景，由远及近，营造出广阔渺远的

意境。

B.“轻浪舞回风”即“回风舞轻浪”，其中“舞”字用得极为巧妙，形象地写出风掀江浪的情

o

C.上阕写大江之中游鱼戏水，不仅点题，同时也以鱼写人，表达词人纵情山水的自在和快

乐。

D.词人化用了庄子的言和事来表达自己的心情，将典故与现实巧妙地结合在一起，笔法灵

活。

【答案】C

【解析】本题考查对诗句的理解能力。c项，“表达词人纵情山水的自在和快乐”赏析不正

确，上阕的“圉圉”指困而未舒貌，游鱼被困其间还往来戏水，词人借对鱼儿的不理解，表

达自身的苦闷彷徨，并没有纵情山水的快乐之意。故选C。

15.词中运用姜太公的典故，表达了什么样的思想感情？（6分）

【参考答案】①表达词人英雄迟暮的落寞之情。姜太公晚年遇文王，得以一展抱负，而词

人晚年却不被重用，只任地方官，自己的理想抱负无人能理解。②表达词人尽管年老仍盼

望有所作为。姜太公即使年老仍能成就功业，词人以姜太公自比，希望自己也能在晚年建

立功业。③表达词人对自己虚度光阴的自嘲。姜太公把人生的大部分时间用于垂钓上，词

人借此反思自己此前安于虚度光阴，未能建功立业。

【解析】本题考查对诗歌思想感情的分析能力。词人在诗歌末尾用了“礴溪遗老，白首直钩

溪畔”的典故，借姜太公晚年时钓鱼被文王发现重用的典故，对比“功业竟安在，徒自兆非

熊”，表达自己年岁已大，徒白等待机遇，却始终不得重用的失落。也可以从“堪笑”上揣摩

词人使用姜太公钓鱼典故的用意，“堪笑”意为可笑，词人自己也是个“衰翁”，为什么要觉

得姜太公“可笑”呢，因为姜太公虽然才学斐然，却太过被动，以至于晚年才被文王发现。

词人借姜太公的经历反思自己没有主动积极争取机会以致虚度光阴的行为，希望像姜太公

一样，虽然年老仍有机会获得重用。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《鱼我所欲也》中，孟子认为，“”，人人皆有此重义之心，只

不过“_________________

（2）杜牧在《阿房宫赋》中，表现阿房宫占地之广、楼阁之高的语句是

（3）在《永遇乐》中，辛弃疾以“,”两句描写传

说中的刘裕故居的景象。

【答案】（1）非独贤者有是心也贤者能勿丧耳

（2）覆压三百余里隔离天日

（3）斜阳草树寻常巷陌

【解析】本题考查名句的默写能力。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助

字义来识记字形。注意重点字的写法：覆、巷陌。

第H卷表达题

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17〜19题。

回首往昔，我们之所以能创造出一个个的伟大成就，靠的就是这种传棒接力的

精神。河北塞罕坝，三代林场人在半个多世纪中接续奋斗、矢志不移，在“黄沙遮天日，飞

鸟无栖树”的沙地上营造出积木成林，积林成森的奇迹:山西右玉县，

（）;甘肃庄浪县，村民们一茬接着一茬在荒山上建梯田，将“无雨

苗枯黄，有雨泡黄汤”的“没治县”变成“景色迷人的风景画”。实践证明，人人出力，接续奋

斗，不畏任重道远，百转千回，成就功在当代，利在千秋的伟业。

凡是过往，皆为序章。在改革开放的伟大实践中，我们驶过了一段段的航程，

抵达了今日开阔的水域。但也应看到，建设富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华

民族伟大复兴的中国梦,全面建设小康社会亟待进一步突破利益化的藩篱。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.名噪一时就能壮丽事不宜迟

B.彪炳史册才能壮丽时不我待

C.彪炳史册就能壮烈时不我待

D.名噪一时才能壮烈事不宜迟

【答案】B

【解析】本题考查词语的辨析和使用能力。解答这类题的技巧有：一、看词语含义与前后

文的修饰限制成分是否协调。二、看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用

或小词大用。三、看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。四、看词语适用的对象、

范围和场合是否造成张冠李戴。五、看词语运用是否因望文生义而误用。六、看词语运用

是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。七、看词语运用是否因忽视成语的整体性，

只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。八、看词语是否因画蛇添足而造

成前后内容重复。第一空处，名噪一时：意思是一时名声很大；指名声传扬于一个时期。

彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。此处的语境是指创造出一个个伟大成就、业

绩，所以应该用成语“彪炳史册”。第二空处，就能：表示条件充足；才能：表示刚好具备

必须的条件。此处的语境是指“人人出力，接续奋斗，不畏任重道远，百转千回”刚好是“成

就功在当代，利在千秋的伟业”的必须条件，所以应该用词语“才能第三空处，壮丽：意

思是雄壮美丽。宏壮美丽。多指山川、建筑、图景、场面等。壮烈：指轰轰烈烈；刚直，

有高贵品格的，为正义而死难的。此处的语境为我们驶过了一段段雄壮美丽的航程，所以

应该用词语“壮丽”。四空处，事不宜迟：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。时不我待：意

思是时间不会等待我们，指要珍惜并充分利用时间。此处的语境是指要实现中华民族伟大

复兴的中国梦，时间是不会等待我们，要珍惜并充分利用时间。所以应该用成语“时不我

待故选B。

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.三代林场人在半个多世纪中矢志不移、接续奋斗，在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的沙地

上书写出积木成林，积林成森的奇迹。

B.三代林场人在半个多世纪中矢志不移、接续奋斗，在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的沙地

上营造出积木成林，积林成森的奇迹。

C.三代林场人在半个多世纪中接续奋斗、矢志不移，在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的沙地

上书写出积木成林，积林成森的奇迹。

D.三代林场人在半个多世纪中接续奋斗、矢志不移,在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的沙地

上创造出积木成林，积林成森的奇迹。

【答案】A

【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类

型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，

要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷

阱，难度不大。这个句子共有两处错误，第一，“接续奋斗”和“矢志不移”语序不当，应该

先“矢志不移”，再“接续奋斗”；第二，动宾搭配不当，“营造”和“奇迹”搭配不当，应该把

“营造”改为“书写”。故选A。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）

A.20任县委书记一任接着一任植树造林、防风固沙，把“不毛之地”打造成“塞上绿洲”

B.20任县委书记把“不毛之地”打造成“塞上绿洲”，一任接着一任植树造林、防风固沙

C.一任接着一任共20任县委书记植树造林、防风固沙，把“不毛之地”打造成“塞上绿洲I”

D.20任县委书记一任接着一任防风固沙、植树造林，把“不毛之地”打造成“塞上绿洲”

【答案】A

【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查

语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在

题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当

的一项。补写句子后面是分号，所以前后两个句子在结构上应该保持一致，根据后面的句

子“村民们一茬接着一茬“，所以此句应该是“20任县委书记一任接着一任”；“植树造林”和

“防风固沙”有逻辑顺序，先“植树造林”，才能“防风固沙”，所以“植树造林”在前，“防风固

沙”在后。故选A。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑

严密，每处不超过12个字。（6分）

礼，是从行为举止上讲的。个人的修养、社会的运行都包含情感精神和行为举止，内

和外两个方面。内在的情感通过外在的行为举止而落实和体现，

①o在中华文化中，这种规范就是礼。守礼一项，如何做创新性

的继承和发展，特别需要研究。一方面，礼的特点是②o今日的

中国和世界，与古代相比已经发生了翻天覆地的变化，而礼的变革远未能跟上变化。另一

方面，近代以来在批判和否定传统文化，特别是批判旧礼教的影响下，

③o由此造成礼的严重缺失，带来了社会失序和风气浇薄的不良

现象。

【参考答案】①行为举止必须有规范（或行为举止要符合规范）②因时而变（或随时

代变迁而不断更新/变化）③守礼的传统遭到极大破坏（或守礼的传统渐渐丧失，或礼

教文化遭到破坏）

【解析】本题考查语言表达连贯的能力。文段主要围绕“礼，是从行为举止上讲的“观点分

析“礼”的传承与发展。①处既承上文“行为举止”而来，又与下文的“这种规范”相应，故可

补写“这”指代的内容“行为举止必须有规范”或“行为举止要符合规范”等。②处据下文，“今

日……与古代……而礼的变革远未能跟上变化”，可见空格处应该谈“礼”在时代发展变化方

面的特点，由此推断此处应补写“因时而变”或“随时代变化而变化”。③处依上文“近代以

来……影响下”和下文“造成礼的严重缺失”的语境，只要补写出表示“守礼”的传统缺失、丧

失等意思的句子即可。

21.下面