三年级下册数学教案-第6课时 两位数乘两位数的笔算乘法复习课 人教版新课标

/标题：三年级下册数学教案-第6课时两位数乘两位数的笔算乘法复习课人教版新课标一、教学目标1.让学生熟练掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算法则。2.培养学生运用乘法计算解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。二、教学内容1.复习两位数乘两位数的笔算乘法计算法则。2.解决实际问题，巩固乘法计算方法。3.总结乘法计算的注意事项。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算法则。2.教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用乘法计算解决实际问题。四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些两位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，回顾乘法计算法则。2.复习乘法计算法则（10分钟）（1）学生分小组讨论：两位数乘两位数的笔算乘法计算法则。（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。3.巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。（2）教师出示答案，学生自评、互评，教师点评。4.解决实际问题（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法计算解决。（2）学生分小组讨论，汇报讨论成果，教师点评。5.总结（5分钟）教师引导学生总结乘法计算的注意事项，如进位、对齐等。五、课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中的乘法现象，尝试用乘法计算解决。六、板书设计1.两位数乘两位数的笔算乘法计算法则。2.乘法计算的注意事项。七、教学反思本节课通过复习两位数乘两位数的笔算乘法计算法则，让学生熟练掌握了乘法计算方法。在解决实际问题的过程中，学生能够运用乘法计算，提高了计算能力。但在教学过程中，部分学生对乘法计算的算理理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。需要重点关注的细节是“教学过程”中的“解决实际问题”环节。这个环节是学生将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题能力的重要步骤。在这个环节中，教师应注重引导学生运用乘法计算解决实际问题，同时培养学生的合作交流、自主探究能力。以下是对“解决实际问题”环节的详细补充和说明：1.教师出示实际问题：教师应选择与学生生活密切相关的问题，如购物、出游、分配物品等，引导学生运用乘法计算解决。问题难度应适中，既能激发学生的兴趣，又能让学生感受到乘法计算的实用性。2.学生分小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组4-6人。学生根据问题，运用乘法计算方法进行讨论。在这个过程中，教师要关注学生的讨论进度，适时给予指导，确保每个学生都能参与到讨论中。3.汇报讨论成果：各小组选派一名代表汇报讨论成果，包括解题思路、计算过程和最终答案。其他小组学生认真倾听，可以提出质疑或补充。教师对汇报进行点评，强调解题关键点和注意事项。4.教师点评：教师针对学生的汇报，进行点评。对于正确的解题思路和计算过程，给予肯定和表扬；对于存在的问题，指出错误原因，引导学生进行改正。同时，教师还可以分享其他解题方法，拓宽学生的思路。5.总结乘法计算的注意事项：在解决实际问题的过程中，教师引导学生总结乘法计算的注意事项，如进位、对齐等。此外，教师还应强调乘法计算的算理，让学生理解乘法计算的原理，提高计算准确性。6.课后实践：教师鼓励学生在课后观察生活中的乘法现象，尝试用乘法计算解决。这样既能巩固所学知识，又能让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过以上详细补充和说明，我们可以看出，在“解决实际问题”环节中，教师应注重培养学生的合作交流、自主探究能力，同时引导学生运用乘法计算解决实际问题。这个过程有助于学生将所学知识内化为自己的能力，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。在“解决实际问题”环节中，教师应当注意以下几点：1.问题的选择与设计：教师应当选择或设计与学生生活经验紧密相关的问题，这样能够激发学生的兴趣，并使学生认识到数学知识的实际应用价值。问题的难度应当适中，既能挑战学生的思维，又不至于过于复杂而导致学生产生挫败感。2.引导学生的思考：在学生分小组讨论时，教师应当引导学生如何分析问题，如何将问题转化为数学表达式，以及如何选择合适的计算方法。教师可以通过提问的方式启发学生思考，例如：“这个问题中我们需要计算什么？”“我们如何将这个问题与乘法计算联系起来？”“有哪些不同的方法可以解决这个问题？”3.促进学生的合作与交流：在小组讨论中，教师应当鼓励学生之间的合作与交流。每个学生都有自己的思考方式和计算习惯，通过交流，学生可以相互学习，取长补短。教师应当教导学生如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在小组成员之间形成共识。4.评价与反馈：在学生汇报讨论成果时，教师应当给予及时的反馈。对于正确的解题思路和计算过程，教师应当给予肯定和表扬，增强学生的自信心。对于存在的问题，教师应当指出错误的原因，并提供具体的改进建议，帮助学生改正。5.总结与提炼：在解决实际问题的过程中，教师应当引导学生总结乘法计算的注意事项，如进位、对齐等。此外，教师还应当引导学生提炼解题策略，如如何简化问题，如何选择最有效的计算方法等。6.课后实践与反思：教师应当鼓励学生在课后继续观察生活中的乘法现象，并尝试用乘法计算解决。这样的实践不仅能够巩固学生的知识，还能够培养学生的观察力和问题解决能力。同时，教师应当引导学生进行反思，思考在解决问题的过程中遇到了哪些困难，是如