《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《我国的气候特征与主要气象灾难》作业设计方案第一课时一、设计目标：本作业旨在援助同砚深度了解我国的气候特征和主要气象灾难，加深对气候与灾难之间的干系的熟识，提高同砚的环境认识和应对自然灾难的能力。二、设计内容：1.介绍我国的气候特征：包括我国的气候分区、气候类型及其特点，重点介绍我国的四季气候变化和季风气候的特征。2.主要气象灾难类型：包括台风、暴雨、高温、寒冷等气象灾难的类型、形成原因与风险，重点介绍我国常见的自然灾难。3.气象灾难的应对与预防：介绍我国政府和相关部门针对气象灾难实行的措施，引导同砚了解如何正确预防和应对气象灾难。4.课外拓展：鼓舞同砚通过观察、实践等方式，深度了解当地气候特征和气象灾难，培育同砚的环保认识和自我保卫能力。三、设计步骤：1.同砚自主进修：要求同砚自行查阅资料，了解我国气候特征和主要气象灾难的相关知识，并做好笔记。2.分组谈论：将同砚分成小组，让他们互相沟通进修效果，谈论气候特征与气象灾难之间的干系，并形成进修报告。3.同砚展示：每个小组派代表进行进修效果的展示，分享对气候特征与气象灾难的理解和熟识。4.老师点评：老师对同砚的展示进行点评，鼓舞同砚对气候与气象灾难干系的深度沉思，并提出改进建议。5.作业安置：要求同砚整理进修资料，撰写一篇关于我国气候特征与主要气象灾难的小论文，并反思自己对环境保卫和自然灾难应对的看法。四、评判方式：1.同砚自评：让同砚对自己的进修效果进行自我评判，反思进修过程中的不足的地方。2.老师评判：依据同砚的进修报告、展示和小论文，进行综合评判，对同砚的表现赐予必定和提出建议。3.同砚评判：让同砚互相评判，进修互相增进，鼓舞同砚之间的进修沟通和合作。五、参考资料：1.《气候与气象灾难》教材2.《中国气候图集》3.相关网站资料综上所述，《我国的气候特征与主要气象灾难》作业设计方案旨在引导同砚深度了解我国气候特征和气象灾难，提高他们的环境认识和自我保卫能力，增进同砚的综合素养进步。期望同砚通过此作业，能够更加关注环境保卫，提高对气象灾难的防范认识，为建设秀丽故里贡献自己的力气。第二课时一、设计目标：通过本作业设计，使同砚了解我国的气候特征及主要气象灾难，培育同砚对气象知识的爱好和熟识，提高同砚的气象科学素养，增强同砚对气象灾难的防范认识。二、设计内容：1.我国的气候特征：介绍我国的气候分布特点，包括气温、降水、风向等方面的特点，引导同砚了解我国各地区的气候差别。2.我国的主要气象灾难：介绍我国常见的气象灾难，如台风、暴雨、干旱、霜冻等，包括其形成原因、风险以及应对措施，引导同砚了解气象灾难的进步规律和应对方法。3.实例分析：选取我国某个地区近些年来发生的气象灾难事件，对其造成的影响进行分析，并探讨该地区在应对灾悲伤程中的阅历和教训。4.个人调研：要求同砚选择一个气象灾难，通过调查探究，了解该灾难对生态环境和人类生活的影响，并提出个人意见和建议。5.综合谈论：组织同砚进行谈论，探讨气候变化对气象灾难的影响，以及如何通过科学手段缩减气象灾难对社会生产和生活的影响。三、设计步骤：1.课前预习：要求同砚提前了解我国的气候特征及主要气象灾难，为后续教室谈论做好筹办。2.教室讲解：老师介绍我国的气候特征和主要气象灾难，并引导同砚进行谈论和沉思。3.小组合作：分组谈论气象灾难的防范措施，并向全班汇报小组谈论结果。4.个人调研：同砚选择一个气象灾难进行调研，并完成探究报告。5.综合谈论：组织全班同砚进行综合谈论，总结教室内容，提出对气象灾难防范的建议。四、评判方式：1.考察同砚的课前预习状况，包括预习总结、提出问题等。2.考察同砚在教室谈论和小组合作中的表现，包括参与谈论的乐观性、表达观点的明晰度等。3.评判同砚的个人调研报告，包括探究的深度、结论的合理性等。4.考察同砚在综合谈论中的表现，包括总结能力、发言思路等。五、作业要求：1.提交课前预习总结。2.完成个人调研报告。3.参与教室谈论和小组合作，乐观发表观点。4.参与综合谈论，总结教室内容，提出建议。六、作业设计