《力与运动的关系 第1课时》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】

2/2《力与运动的关系》》教学设计教学目标1.理解什么是物体运动状态的改变。2.通过对生活中实例的分析，概括出力的作用效果。3.理解力与运动的关系，能根据物体运动状态对物体的受力状况进行判断。教学重难点教学重点什么是物体运动态的改变、力的作用效果、力与运动的关系教学难点什么是物体运动态的改变、力与运动的关系教学方法讲授法、演示法、讨论法课的类型新授课教学准备多媒体课件教学过程课程引入教师活动：展示蹦极、飞机牵引车拖飞机、跳板跳水运动员踩踏板、打台球等图片。教师活动：列举生活中力使物体发生形变或改变物体运动状态的实例,并描述物体形变或改变运动状态的过程。人的自重向下拉弹性绳，弹性绳变长；牵引车拉飞机，飞机前进；跳板跳水运动员在起跳时会使踏板的形状上下摆动；台球杆撞击台球，球会飞出。学生活动：列举身边的与力有关的例子。新课讲解一、力的作用效果学生活动：总结屏幕上展示的图片中的力的作用效果。教师活动：在分析所展示图片的基础上归纳出力的作用效果。第一幅图和第三幅图有一个共同的特点，那就是受力物体的形状发生了改变。因此，我们可以得出力可以使物体发生形变。教师活动：分析第二幅、第四幅图片受力物体运动状态变化的过程，讲解什么是物体的运动发生改变。第二幅图片，牵引车对飞机施加拉力，飞机由静止开始运动。第四幅图片台球原来是静止的，受到敲击后，运动了起来。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。第二幅和第四幅图片的场景表明，力可以改变物体的运动状态。教师活动：总结力的作用效果。总之，力的作用效果有两点，即一是可以使物体发生形变，二是可以使物体的运动状态发生改变。教师活动：播放磁铁对钢球的吸引力改变钢球的运动状态的视频。师生活动：分析身边的力使物体发生形变、改变物体运动状态的例子。二、力与运动的关系教师设问：请大家回顾一下牛顿第一定律的内容。学生活动：学生集体回答牛顿第一定律的内容。教师设问：根据牛顿第一定律，如果一个物体不受力的作用将会怎样运动？学生活动：学生集体回答教师所提问题。教师活动：理答且引入受力物体的运动的话题。教师口述：牛顿第一定律告诉我们，如果一个物体没有受到力的作用，则此物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。而现实中不受力的物体是见不到的，且物体受多个力的现象更为普遍。在力的作用下，有的物体运动状态不改变，有的物体运动状态发生改变那么，怎样认识力与运动的关系？教师设问：为什么当物体所受的两个力平衡时，物体的运动状态不改变呢?学生活动：思考教师所提问题。教师活动：解答所提问题。这两个力从相反的方向力图改变物体的运动状态，它们的作用相互抵消了。教师活动：以汽车的牵引力和阻力为例，讲解受平衡力时，物体怎样运动。行驶中的汽车，如果受到的牵引力和阻力大小相等、方向相反，那么这两个力改变运动状态的作用就相互抵消，因而汽车做匀速直线运动。教师活动：以汽车的牵引力和阻力为例，讲解受非平衡力时，物体怎样运动。如果受到的牵引力大于阻力，汽车就加速行驶；如果受到的牵引力小于阻力，汽车就减速行驶;如果撤去牵引力，汽车就在阻力作用下减速行驶，直到停止。教师活动：总结力与运动的关系。物体不受力或受平衡力时，运动状态不变。物体受非平衡力时，运动状态发生改变。从物体的运动状态也可得知物体的受力状况。如果物体的运动状态没有发生改变，则这个物体一定不受力或所受的力平衡；如果物体的运动状态发生了改变，则这个物体一定受力非平衡力。典题剖析例1关于力和运动，下列说法中正确的是()A.物体匀速转弯一定受到了非平衡力的作用B.竖直下落的小球运动得越来越快，小球的惯性越来越大C.物体如果受到力的作用则运动状态一定改变，如果不受力的作用则运动的物体很快会停下来D.静止在水平地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对平衡力答案：A例2在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现