《口语交际-安慰作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_安慰》作业设计方案第一课时一、作业目标:本作业旨在援助同砚精通口语交际中安慰的基本表达方式，提高同砚的口语表达能力，培育同砚的情感沟通能力。二、目标同砚:本作业适用于中等水平的中同砚或者英语进修者。三、作业内容:1.同砚需要提前阅读有关安慰的英语对话和文本，理解安慰的基本原则和常用表达方式。2.同砚依据提供的情境，编写一个包含安慰内容的口语对话，要求包括安慰对象、安慰内容和安慰方式等因素。3.同砚需要进行口语练习，模拟真实状况下的安慰场景，要求语速明晰，表达流畅，语气暖和。4.同砚可以结合自己的实际经历，创作一个真实的安慰场景，并进行口语表达练习。四、作业要求:1.语言要准确，用词得体，语气友善。2.表达要竭诚，语速要适中，语音语调要准确。3.可以适当加入自己的想法和情感，增强表达的真实性。4.鼓舞同砚之间互相练习，互相评判，共同进步。五、评分标准:1.语言准确性:30%2.表达流畅性:30%3.意思表达能力:20%4.情感表达能力:20%六、作业提交方式:同砚可以选择口头表达，录音上传或者书面形式提交，任选其一。七、作业时间打算:本作业估计耗时为1周，每天打算半小时的口语练习时间。八、参考资料:1.《好用英语口语交际》2.《情感表达与人际交往》3.网络资源：安慰的英语表达方式通过本作业的设计，援助同砚提高口语表达能力，增强情感沟通能力，同时也培育同砚的同理心和人际沟通技巧。期望同砚在完成本次作业之后，能够更加自大地进行口语表达，发挥自己的语言能力和情感表达能力。第二课时一、教学目标：1.能够理解并精通关于安慰的相关词汇和表达方式。2.能够应用正确的语言表达方式在平时生活中有效地安慰他人。3.能够运用所学知识进行实际情境演练，提高口语交际能力。4.培育同砚的同理心和社会责任感，学会照顾和照顾他人。二、教学内容打算：1.引入环节：通过播放一段相关情境的视频或音频，让同砚在情境中感受到安慰的重要性，并激发同砚的进修爱好。2.进修内容：（1）进修安慰的相关词汇并进行讲解，如comfort,console,reassure等。（2）进修安慰的常用表达方式，如“Don’tworry,everythingwillbefine.”,“I’mhereforyou.”等。（3）进修如何依据不同情境选择合适的安慰方式，如在失恋、工作不顺畅等状况下的安慰方式。3.练习环节：（1）师生互动：老师示范安慰的表达方式，同砚跟读并仿效。（2）分组练习：同砚分组进行角色扮演，模拟真实生活中需要安慰他人的情境，互相进行安慰的练习。4.拓展延伸：（1）同砚分组编写安慰对话剧本，进行表演并接受其他组的点评。（2）同砚写一篇关于安慰的读后感，分享自己的体会和感悟。（3）邀请一位专业心理辅导师来讲解关于安慰的心理学知识，援助同砚更好地理解安慰的重要性。5.教学反馈：通过作业、教室谈论和小测验等形式，检验同砚对安慰内容的精通水平，并准时赐予反馈和指导。三、教学评判：1.观察同砚在角色扮演和对话表演中的表现，评判同砚的安慰表达能力。2.收集同砚的读后感和心得体会，评判同砚对于安慰的理解和应用能力。3.结合教室表现、作业效果等多方面评判同砚的口语交际能力和情感表达能力。四、教学反思与调整：依据同砚的实际状况和反馈意