漫画中的冷战与国际格局的演变 课件2024届高三统编版必修中外历史纲要下册二轮复习

Workreport/plan/reportingonactivitiesNewYear高考专题复习——漫画中的冷战与国际格局的演变中国风问题一：美苏在二战时是什么关系？二战宣传漫画《绞死希特勒》问题二：美苏为什么会反目为仇？反法西斯同盟盟友根本原因：国家利益美国最大利益是领导世界，全球扩张苏联核心利益在东欧恢复经济和发展社会主义保障国家安全（西部边界）扩大影响（东欧）领土西扩国家战略与国家利益之争冷战的定义

冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。

——《中外历史纲要》下册108页（冷战开始的标志）1947年3月，美国发表杜鲁门主义演说1947年9月，苏联成立共产党和工人党情报局政治：经济：美国实施马歇尔计划苏联成立经济互助委员会军事：北约VS华约冷战的表现地缘政治：两次柏林危机，德国分裂1955年华约成立，两极格局正式形成情境一：德国柏林的三幅漫画1.1945年的柏林民众之间为什么会有一堵矮墙？1945年德国被分区占领1949年德国正式分裂第一次柏林危机

背后是哪两个国家的角力？情境一：德国柏林的三幅漫画2.1961年的柏林民众之间的矮墙为什么变高了？1958年第二次柏林危机倒塌德国统一情境一：德国柏林的三幅漫画3.1989年柏林墙怎么了？为什么呢？《牙医赫鲁晓夫给卡斯特罗拔导弹牙》1.漫画反映的是什么事件？2.这次事件的结局是什么？3.美苏在惧怕什么？4.美苏之间形成一种什么机制？5.这次事件中谁占优？《肯尼迪对赫鲁晓夫说：咱们给这玩意加把锁吧！》赫鲁晓夫肯尼迪古巴导弹危机秘密谈判，结束危机苏联撤走导弹美国核战争自我控制机制两极格局的紧张对峙（大国利益之间的博弈）美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发情境二：课堂探究：冷战的特点大国之间的利益之争明显的地缘政治特点强烈的意识形态军备竞赛同时具有自我控制机制对抗下的妥协《赫鲁晓夫偷窥西柏林》1958年1.赫鲁晓夫偷窥西柏林只是单纯地对抗美国吗？2.欧共体的建立有什么政治目的？3.欧共体对于西方阵营及两极格局各有什么影响？4.这一时期西方阵营还有什么变化？“欧洲共同市场”推动欧洲联合，抗衡美国控制以美国为首的西方阵营逐渐分化；冲击了两极格局日本经济“起飞”，追求“政治大国”1951年，法国、联邦德国为首的西欧六国成立欧洲煤钢共同体；1958，六国成立欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体；1967年，欧共体成立，欧洲共同市场形成。资本主义阵营逐渐分化社会主义阵营开始瓦解中苏关系破裂《熊和龙反目为仇》《社会帝国主义幽灵》《记录惊人》东欧国家反对苏联控制大国沙文主义民族利己主义中国为什么没有被苏联入侵？第三世界兴起1955：万隆会议1961：不结盟运动兴起中国成长1964：原子弹1967：氢弹1970：人造卫星1971：重返联合国1972：尼克松访华成为国际社会中不可忽视的政治力量发展中国家以独立政治力量登上舞台“殖民主义”多极化趋势出现和平力量的增长戈尔巴乔夫（1985-1991苏联领导人）对内：改革对外：1.与美国缓和关系2.与中国关系实现正常化《阿富汗战争》“和平演变”战略

指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场“没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。1991年12月，苏联正式解体苏联为什么要与美国妥协？《跛脚的巨人》多极化趋势出现多极化趋势加强40年代中后期~50年代中期50年代中期~60年代70年代~90年代初90年代初~现在冷战发生冷战发展冷战终结二战后格局演变：冷战中孕育着多极化第一组：第二组：11．以上两组漫画的主题反映的时代背景是（单选，2分）图A图B图C图DA.世界多极化趋势形成

B.殖民体系开始瓦解C.布雷顿森林体系解体

D.两大阵营激烈对抗D12．观察第一组：面对危机，两幅漫画所呈现的解决方式有何不同？（4分）图A:美苏双方处于激烈对抗状态;图B:美苏双方呈现合作的态势。典型错误：暴力×、战争×、武力解决×把核武器锁起来×三、漫画中的“危机”（20分）

2023学年闵行二模60多年前，人类曾经站在了核战争的边缘……漫画，以其特殊的艺术形式描绘了这一历史镜像。链接高考三、漫画中的“危机”（20分）60多年前，人类曾经站在了核战争的边缘……漫画，以其特殊的艺术形式描绘了这一历史镜像。第二组：图C图D13．观察第二组：两幅漫画对于危机结局的认识有何不同？（4分）图C:认为是美苏的相互妥协促成了危机的解决;(2分)图D:认为是苏联的妥协退让促成了危机的解决。(2分)典型错误：审题不清，答错图片；卡斯特罗身份不了解链接高考2023学年闵行二模14．结合上述材料，谈谈你对漫画作为史料的认识。（6分）15．“历史总是惊人的相似”，古巴导弹危机给予世人怎样的启示？（4分）从漫画中可以管窥时代的面相;漫画可以为历史研究提供多元视角;漫画反映创作者的立场和认识；作为艺术作品，有一定史料价值，但还需与其他史料相互印证，以获得全面准确的历史认识。(6分，每点2分，共3点)折射出当时的社会面貌珍爱和平；对话妥协；相互尊重、合作共赢；大国担当、大国责任等反对霸权主义与强权政治典型错误：①史料类型判断错误（如文献