2024年“义务教育发展、教育基础”等知识考试题库（附含答案）

考试题库(附含答案)一、选择题：共160题二、填空题：共40题一、单选题1.义务教育阶段应培养学生有担当，具有维护民族团尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和()意识。A:民族团结B:人类命运共同体C:爱国主义D:人类同命运2.义务教育阶段应培养学生自理自立，热爱劳动，掌握基本的(),具有良好的生活习惯。A:生存技能B:学习技能C:劳动技能D:生活技能3.不同课程设计同一内容主题的，根据(),做好整体规A:课程目标和课程内容B:课程目标和课程内容C:课程的内在联系D:各自的课程性质和育人价值4.()课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部A:地方课程B:国家课程C:公共课程D:义务教育课程5.义务教育课程标准设计的拓展内容。A:统一考试要求D:选学选取部分考试要求A:课堂教学B:作业设计C:课堂作业D:课后作业A:审美情趣B:审美品位C:文化品味D:文化自信8.义务教育课程“加强课程综合，注重关联”,要求统筹设计综合课程和()。A:语数英学科学习B:生物、化学学科学习C:物理、生物学科学习D:跨学科主题学习9.创新评价方式方法，注重对学习过程的(),倡导基于证据的评价。A:观察B:记录C:分析D:以上都是10.义务教育课程发展基本原则明确了未来课程建设A:课堂教学压力B:过重学业负担C:学习生活压力D:家庭生活压力12.义务教育课程标准编制应合理规划和科学设计实A:让学生经历活动过程B:强化情感价值体验C:提出素养导向、切实可行的教学建议D:以上都是13.课程标准强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现的培养要求。①正确价值观②具备品格③必备能力④关键能力14.义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和(),为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠A:学生身心发展规律B:学生智力发展规律C:学生思维发展规律D:学生体能发展规律15.按“六三”学制安排，道德与法治学科占九年总课时比例为。_16.义务教育课程应变革(),突出实践。A:教育方式B:育人方式C:教育环境D:教育理念17.()由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。A:地方课程B:校本课程C:综合课程D:国家课程18.义务教育课程应适当增加课程(),提高课程适宜性，促进教育公平。A:趣味性C:整合性D:选择性C:优化科目的课时比例B:毛泽东思想C:邓小平理论D:“三个代表”重要思想21.留守儿童是指父母双方外出打务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满。()A、十六周岁的未成年人B、十二周岁的未成年人校C、十八周岁的未成年人22.做好农村留守儿童关爱保护工作，维护未成年人合法权益，是的重要职责。()B、教育主管部门23.按“六三”学制安排，体育与健康学科占九年总课时比例为。24.课程设置将小学原品德与生活、品德与社会和初中A:一致性C:一年级C:课程内容27.地方课程充分利用地方特色教育资源，注重用好中华优秀传统文化资源和红色资源，强化实践性、体验性、 oA:选择性B:应用性C:综合性D:普及性坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新A:标准B:方案C:目标D:内容29.专题教育以()为主，融合到相关科目中，原则上不A:穿插B:渗透C:实践D:体验A:精神B:生态C:物质D:生活A:劳动B:科学C:信息技术D:英语A:体育B:劳动C:语言D:文化B:跨学科主题教学C:各学科融合D:德智体美劳全面培养35.要严格落实留守儿童数据统计台账报告制度和()A、信息交流制度B、信息报告制度C、信息制度36.发展义务教育，推进标准化学校建设是的法定责任37.“三访一报告“制度中的一报告指的是()38.教育附加足额征收，及时足额用于()C、体育39.做好农村留守儿童关爱保护工作，维护未成年人合法权益，是的重要职责。()B、教育主管部门40.发展义务教育，推进标准化学校建设是的法定责任41.教学过程是一种特殊的()B信息过程C认识过程42.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是()A先快后慢B先慢后快C等速的D匀加速的43.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。()44.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A示范性B复杂性C主体性45.义务教育课程学业质量标准的特点是有序进阶、A:评价有序B:可测可评C:合理评价D:有序推进46.国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程、课程内容、学业质量和课程实施等。A:方向B:目标C:导向D:体验47.2022年版义务教育课程标准修订原则要坚持问题导向，全面梳理课程改革的,明确修订重重点和任务，注重对实际问题的有效回应。B:重点和任务B:有本领C:有人格49.教学时间上每学年共39周。一至八年级新授课时A:幼小B:学段C:班级D:小升初51.()是课程实施的责任主体。A:教师B:教育行政部门C:学校D:学生。B:二A:科学化55.科学在开设，初中阶段可选择分科开设物58.义务教育课程标准要以习近平新时代中国特色社B:因材施教C:提高素养B:法治意识C:道德意识D:责任意识61.地方课程由统筹规划。A:区级教育行政部门B:省级教育行政部门C:市级教育行政部门D:国务院教育行政部门62.义务教育教材编写要充分利用新技术优势，探索()A:多媒体教学技术B:计算机应用C:数字教材D:跨学科教学63.劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校A:必须分散安排B:必须集中安排D:可自由安排64.2022年版义务教育课程标准修订原则要坚持问题B:国际发展66.()是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理B:课程目标C:课程内容D:课程标准67.义务教育课程应增加课程选择性，提高课程(),促A:适宜性B:知识性C:整合性D:趣味性B:课程C:综合知识D:学段69.2022年版义务教育课程标准有机融入()。70.落实因材施教要创设以学习者为中心的学习环境，A:个性化B:个别化A:思想教育文化B:爱国主义文化C:生态环保文化72.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()C理解性D恒常性73.青少年异性交往的原则是()B克服羞怯75.教育学研究的对象是()C教育政策3智力测验中解释测验结果的依据是()76.班集体形成的主要标志之一是()B形成了正确舆论C培养学生正确的学习态度78.主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是()C.反思教学无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了()B、案例C、反例80.把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”,主要是运用81.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为()82.短时记忆的容量为以下多少组块?()83.地方课程由()教育行政部门统筹规划。A:区级B:市级D:国务院84.课程标准编制要注重(),加强课程一体化设计。A:学段衔接与科目分工B:学科整合C:科目分工D:幼小衔接合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、()的A:科学化B:生活化C:艺术化D:个性化86.信息科技在()独立开设。A:一至九年级B:七至九年级C:三至九年D:三至八年级A:教育B:育人C:教学D:培养88.义务教育课程规定了()、教育内容和教学基本要求，A:教育理念B:教学思想C:教育目标D:教学方法89.按“六三”学制安排，历史、地理学科占九年总课90.义务教育课程标准编制要适应()的相关要求。A:“六三”学制B:“五四”学制91.地方课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在A:部分B:所有C:中低D:中高92.增强日常考试评价的育人意识，注重伴随教学过程开展评价，捕捉学生有价值的表现，因时因事因人选择评价A:针对性B:有效性C:方向性D:科学性93.课程标准编制的原则上，各门课程用不少于的课时设计跨学科主体学习。94.优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合A:维度B:信度C:难度A:传统B:数字C:课本D:课文96.义务教育应精选课程内容，注重培养学生的 富类型和(),有效减轻学生过重学业负担。A:增强实践B:增强综合C:增强梯度D:合理安排难度增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和A:培训、教科研B:教师C:学生D:学校99.义务教育课程遵循,突出全纳性、全面性和基础性。①教育规律②科学规律③学生身体发展规律④学生身心发展规律100.落实因材施教要创设以学习者为中心的学习环境，A:个性化B:差异化C:整合化D:多元化B:情感价值体验学生经历活动103.义务教育阶段培养目标是使学生()、有本领、有C:有道德D:有理想 104.义务教育应合理设计小学一至二年级课程，学习 C:生活化D:以上都是105.义务教育阶段培养目标是使学生有理想、()、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A:有道德B:有信念C:有文化D:有本领106.义务教育阶段应培养学生孝亲敬长，团结友爱，热A:团结合作B:集体主义C:协同D:团体合作107.义务教育课程标准设计的拓展内容()。A:统一考试要求B:选取部分考试要求C:供所有学生拓展素养D:供学有余力或有兴趣爱好的学生选学108.关于义务教育课程“聚焦核心素养，面向未来”的基本原则，以下说法不正确的一项是。A:依据学生终身发展和家庭发展需要B:明确育人主线D:重视必备品格和关键能力培育109.义务教育阶段应培养学生坚毅勇敢，自信自强，勤A:自强不息B:努力进取C:奋斗进取D:积极进取110.《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔A:劳动B:文化C:体育D:艺术A:有技能B:有道德C:有信念D:有理想“创中学”B:优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践C:积极探索网络背景下学习环境与方式的变革D:积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、()与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思A:社会安全B:生态安全C:人身安全D:生命安全114.2022年版义务教育课程标准修订原则要坚持创新A:个性化、多样化B:个性化、全面化C:个人化、多样化115.课程标准增強了指导性。各课程标准针对“内容A:教到什么程度D:怎么教A:实践B:理论C:科技D:经验117.有关科目的教学时间具体要求：地方课程不超过九年总课时的(),使用地方课程课时在小学一至二年级开设D:以上都不对118.义务教育阶段学生应明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、()、人民幸福的伟A:民族复兴B:社会未来C:民族兴盛D:民族富强119.2022年版义务教育课程标准修订原则要坚持目标导向，认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。①有理想②有道德③有本领④有担当120.义务教育阶段应培养学生懂得坚持走()的道理，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。A:社会主义道路B:发展中国家道路C:中国特色社会主义道路D:可持续性发展道路121.2022年版义务教育课程标准修订原则要坚持创新导向，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国A:课程质量B:课程改革C:课程变革D:理念变革A:教学B:育人C:教育D:成才123.关于义务教育课程“聚焦核心素养，面向未来”的A:依据学生终身发展和家庭发展需要B:明确育人主线C:加强正确价值观引导D:重视必备品格和关键能力培育A:德育为先B:素质教育C:德育为准D:全面素质125.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品读修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素劳全面发展的社会主义()。A:建设者B:建设者和接班人C:接班人D:奋斗者126.义务教育课程标准编制应注重学段衔接与科目分A:连续性B:进阶性C:深度和广度D:连续性和进阶性127.教材编写要关注学生认知发展特点，强化教材()。A:学段特点B:学段衔接C:学科整合D:内在联系128.义务教育应加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在中综合运用知识解决问题A:信息技术背景B:真实情境C:生产劳动D:社会实践129.关于义务教育课程“面向全体学生，因材施教A:打好共同基础B:关注地区、学校、教师和学生的差异C:适当增加课程选择性D:提高课程适宜性130.义务教育教材编写基于核心素养精选素材，确保内容的思想性、()、适宜性与时代性。A:综合性B:科学性C:时效性D:实践性131.义务教育课程标准编制应依据学生从小学到初中在认知、情感、等方面发展方面的发展把握课程深度.广度的变化。A:能力B:社会性C:实践D:态度132.义务教育阶段培养目标是使学生,培养德B:有理想有本领有担当D:有信念有文化有纪律B:有序进阶、可测可评134.小学每课时按()分钟计算，初中每课时按()分钟B:层次性C:开放性D:选择性A:标准B:方案C:目标D:内容138.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥()的作A:实践性B:科学性C:创新性140.义务教育教材编写要加强(),引导学习方式和教A:情境创设和问题设计B:课程内容情境创设C:活动化、游戏化、生活化D:课程的深度、广度的变化141.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学A:启智增慧B:立德树人C:全面教育D:全面树人142.义务教育教材编写可以从(这)方面创新教材呈现A:注重联系学生学习、生活、思想实际B:用小故事说明大道理C:用生动案例阐释抽象概念D:以上都是143.义务教育课程应把握学生身心发展的阶段特征，注重各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的144.下列选项中，()不属于课程标准有机融入的文化B:国际发展C:中华优秀传统文化化了();二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标A:素养育人导向B:课程育人导向C:目标育人导向D:智育育人导向146.是课程实施的责任主体。A:教师B:学校C:教育行政部门D:学生147.新课程标准的变化主要体现在五个方面：一是强化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了A:质量评价标准B:学业质量标准C:成绩质量标准D:目标评价标准148.义务教育课程应把握学生身心发展的阶段特征，149.九年级第二学期毕业复习考试时间()周，学校机D:以上都不对B:家庭教育B:二C:一C:“五四”学制153.学校依据省级义务教育课程实施方法，立足本校B:合理开发C:有效开发D:合作开发154.以下不属于义务教育深化教学改革的目标是()。A:坚持能力导向B:强化学科实践C:推进综合学习D:落实因材施教155.义务教育课程注重幼小学段衔接，科学评估学前A:能力B:语言C:信息D:体育156.以下选项中，()不是课程标准引导学生树立的观B:能力观C:价值观D:世界观A:“学-考-评”B:“教-学-考”C:“教-考-评”D:“教-学-评”158.为落实培养目标，义务教育课程应遵循()以下基159.义务教育课程标准编制应基于核心素养培养要求，A:课程内容的内在联系B:科学设计实践C:跨学科主题学习D:改革内容组织方式160.义务教育课程遵循教育规律和(),突出全纳性、全A:科学规律B:学生身体发展规律C:教学规律D:学生身心发展规律161.地方课程由()统筹规划。A:区级教育行政部门B:省级教育行政部门C:市级教育行政部门45人，初中班额不超过50人。4.义务教育发展基本均衡县督导评估所涉及数据以法达到85%以上。7.满意度低于85%的旗县不得申报义务教育发展基本均8.小学科学实验室24个班以下有1个，每增加12个班9.生均教学及辅助用房面积标准：小学不低于3.8平方米，中学不低于4.6平方米。10.创建义务教育基本均衡县：师机比达到3:1,小学生机比达到12:1,初中生机比达到10:1。11.生均藏书量小学不少于15册，初中不少于25册。12.每年新增图书不少于配备标准的1%。13.师生比小学不高于21:1,初中不高于16:1。14.教师培训包括集中培训、远程学习、网络研修和校本研修，教师培训5年为一周期，不得低于360课时，教师每年接受不少于72学时继续教育培训。15.农村学校按照不低于年度公用经费总额的5%用于教16.义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制。17.九年义务教育巩固率需要达到93%。18.小学、初中学生体质健康及格率均达到自治区规定的85%以上，19.小学生每天在校学习时间不要超过6小时，初中不超过7小时20.小学一二年级不留课外作业，其他年级课外作业每天