语文教学教研总结模板8篇

第第页语文教学教研总结模板8篇语文教学教研总结模板篇1

一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、加强教育教学讨论，提高老师业务水平。

1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、讨论教法，定期开展教学讨论活动。本学期我校语文各教研组仔细学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中老师行为的改变》等教学理论，通过学习老师们转变了教育教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人运用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采用“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、沟通、汇报”这八个字进行学习。如：组织老师参与赴无锡参与“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰试验学校进行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织老师进行学习反思，努力使本校语文老师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。

2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂教学边讨论边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖;徐兰月的论文获区贰等奖;童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们讨论的重点，围绕此问题教育处积极组织广阔老师进行理论学习，各位老师在教学实践中积极探究、仔细反思，并相互沟通、借鉴。

4、加强青年老师的培育，充分发挥班级组语文老师互帮互带的作用。

二、狠抓常规教育，改革课堂教学，提高教学效率。

1、强化对课堂结构的改革。语文老师对自己实施新课程的教学行为能进行仔细的分析和反思，并调整和改革教学策略。对比新课程的要求，老师转变角色地位，树立服务意识，积极转变同学的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新技能的培育;努力做到面对全体同学，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂教学都得到了督导组领导的全都好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。

2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各班级语文期末成果合格率达98%。

3、常规检查工作有序地开展。检查中发觉我们大多数老师在教学中都能仔细分析教材，制定教学计划，依据本班同学实际状况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清晰，重点环节能详细表达设计思路。在其中的同学作业评价检查中，多数老师作业批改仔细、实时、认真，字迹清晰。作文批改符号规范，都有总批或眉批。

三、本学期语文阅读教学中存在问题

(一)、阅读教学的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是性格化的、情感化的、制造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发觉少，“牵”“引”求同多。

渺视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视爱好、立场、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉读书方法。

4、教学过程、教学方法欠敏捷，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的自然联系。

(二)、对今后阅读教学的建议：

1、精确的理解并较好的表达三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要表达有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的技能提高的过程。读得不充分的课，看不出同学朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓舞同学读出个人感受;指导同学理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进同学学习方法的转变。要表达充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个同学学习的积极性，尽可能地尊敬同学选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥老师的指导、引导、点拨、调控的作用。对同学理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作须要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源;要有意识地加强与现实生活、与同学阅历世界和想象世界的联系;适度表达课内外、学科间的联系。

四、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。

2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。

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本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习

用课改精神指导教学讨论课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是同等、沟通、互动、和谐的关系。因此，老师需要加强理论学习，更新观念。本期，我们老师仔细学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标有了清楚的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢;做到学以致用，将掌控的新理念，新方法转化为平常的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，老师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、仔细落实校本教研本期的校本教研

我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干老师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机敏，课堂生成，顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的讨论，都是特别超卓的;还有贺伟峰老师良好的综合素养，时现州老师“润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研珍贵的资源。我们充分利用这一资源，采用多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地讨论教材，讨论教学中涌现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中涌现的一个个实际问题。如：长课短教(六班级要挤出大量的时间做练习)，作文教学中的环节描写和表达真情实感等等，收到了实效。

三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证

只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力表达“以人为本”的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的常规教学是否规范，实时调整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观沟通，比如组长在查教案作业时发觉特别好的，就拿出来大家相互学习，取长补短。这也加强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调性格化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采用了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的方法，加强了老师的主人翁责任感，老师们课堂教学都是特别严谨的，是有实效的。

5、作业：我们要求老师要自主地发挥自己的聪慧才智，针对不同层次的同学，分层设计作业内容，对优生

一是加大读写知识的训练;

二是强调课外知识的积累;

三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的同学都有所获，有所提高。

6、考试：老师怀着剧烈责任心主动仔细地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进同学学习，促进老师提高，改进教学的手段。

不管是单元检测还是中考，我们都进行仔细的分析。并对单元测试中成果较差的同学进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。

对考试中的前几名同学也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的结构状况，查漏补缺。

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我们语文教研组虽然成员不多，但是在校长室苏校长的领导下，以及在教务处陈主任的指导下，我们语文教研组按计划开展了各项教研活动。

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员都是兢兢业业，踏踏实实。依据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。

1、学习新课标，转变老师的教育观念。本学期我们全组老师继续开展“一人一课”的全员赛课活动，进行切实有效的学习教研活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新技能为主，着重并尊敬同学的需要，培育同学的自学技能。

2、制造机会让语文心得体会老师参与各级各类的继续教育和外出听课学习活动。让老师能在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进老师的教学艺术，回校后马上和其他语文老师进行沟通、共享，进行再次学习。

3、本学期采纳电子备课形式。在备课中老师能重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，实时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视教后反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

4、语文老师能积极参与各级各类的教育教学评比活动，能积极主动参加教科讨论，不断提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

5、本学期语文组老师在参与县里的相关活动中也取得了不错的成果。在全县老师全员读书活动中，吴__老师撰写的《有感于克拉克的“大爱之上”》和孔__老师撰写的《为什么活着》这两篇读后感在老师进展中心主办的《平阳老师》第4期上发表。参与县“教学反思”评比活动中，孔__老师的《对接生活，个人简历感悟文本》获得二等奖，吴__老师的《太阳是大家的，课堂是同学的》和刘__老师的《美文美读》也都获得三等奖。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、仔细地工作，以后还将在教科研、教学实践上做文章，争取多出成果，出好成果。

不足之处：

1、今后的教学中，要在细心讨论教材的基础上依据本班同学的特点，设计教案，提高同学的学习积极性，促进同学自主学习，力求当堂掌控。

2、进一步统一思想，认清形势，争取让教学能上一个新的台阶。

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本学期的教学教研工作伴随着冬天的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘，秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充盈，几分感慨，还有几分缺憾。一学期来，我们语文教研组的工作本着“为同学服务，为自己提高”的理念，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决断着老师们业务水平进展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为老师们负责任的立场，我们语文组在学期初制定了教研计划时，并组织大家争论，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这样一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身进展的需求，真正达到“为用而学，学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、教研与教学工作相结合，相互促进，从整体上提高语文教学质量

为了更好地贯彻新课标的精神，语文组结合语文学科的特点，加强理论方面的学习，提高全组老师对新课改的认识，转变观念，适应新的形势，运用我校可利用的网络、多媒体、教学刊物等资源，拓宽老师的视野，提高老师的教学水平。

三、语文老师互帮互学，共同提高

本学期，为了进一步提高老师的教学水平和教学质量，学校规定各学科老师听课数量在10节左右。在学校的统一部署安排下，我们组的严俊老师、张根胜老师和江向良老师踊跃参与了校开放周的公开课教学活动，获得了同仁们的全都好评。另外，老师可以随堂听课，相互学习。每一节课结束后，全组老师都开诚布公，畅所欲言，对这一节课的胜利和不足之处进行评议，不遮不藏，相互切磋，每个人都从中有了较大的收获。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化、制度化、科学化和条理化，每两周一次的教学业务常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题实时整改。严格执行教育处的各项安排。通过听课、检查备课状况(教学设计)、作业批改等多种方式，检查常规落实状况，了解到老师的教学完成状况。

五、存在的不足及今后努力的方向

1、语文组组织教研活动不足，样式单一;老师听课节数少。今后要争取开展丰富多彩的教学教研活动，尝试新的教研样式，使老师从中学有所得。鼓舞语文老师多听课，多尝试新的教学模式，贯彻新课改精神，全面提高语文老师的教学水平和语文教学质量。

2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观测的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌控;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的技能。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。本学期的语文教研组工作，在学校教育处的统一领导和全组老师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了肯定的成果，达到了预期的效果。但也还有不够抱负的地方，今后的工作中将不断的完善提高。

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一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是沟通阅历、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简约地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有须要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充盈，让每位老师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策;再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。

二、严厉教研时间。

假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。

三、着重培育青年老师，在短时间内出成果。

随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：

1、制造良好的教研氛围。

2、鼓舞青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们。

4、多次请区教研室的老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚挚地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。

五、健全教研组档案管理方法。

教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容许多也很杂。我们吸取了以往的阅历，平常就着重材料的积累，专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放全部资料，钥匙由组长负责，组与分组记录本那么交由教研组长和班级组长负责记录保管。

六、组织老师观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓舞老师将录相带带回家中钻研。

教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求同学具有创新精神，那么我们老师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。我们还组织参与了学校组织的各项语文活动，如：中同学语文知识竞赛，七至九班级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲竞赛，写字竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛。激发同学对语文学习的爱好，调动了同学的学习积极性，发掘了同学的潜能，收到了很好的效果，受到学校和班级的好评，有力地促进了语文教学。

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我们教研组依据学校的教育教学计划，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育同学自主合作探究技能为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念

组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，掌控课程的基本理念，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

2、仔细开展新课程的备课沟通活动

做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完满的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念——“以同学为本”，尽力调动同学的主动性、积极性，创设情境、情景，让同学多动、多思，开展联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，同学学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研技能，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常鼓舞老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参加课题讨论。

4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动

如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百同学参与，有八十多人获奖。我们还参与了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参与学校青年老师好课大赛获得了三等奖。

总之，在看到成果的同时，我们清楚地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要;另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

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学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、立场、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在学校网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习立场，良好的学习习惯及方法，使同学学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，对本班前后5名同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六班级每班10人参与的想象作文竞赛，并召开了起始班级与毕业班级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位同学的成长。

与此同时，我们统筹安排同学在校一日活动，课外爱好活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各爱好活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。同学在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用技能，适应时代挑战奠定了基础。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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现简约总结汇报如下：

一、教学过程严格规范，强化过程，着重成效

本学期语文组积极协作教育处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、同学辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。

1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期协作教育处进行了三次备课、作业批改检查，在尹主任讲评后，大家能进行实时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，根据学校部署，教研组积极协作高校长、王校长、尹主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对老师的上课状况进行实时的沟通、沟通，极大地促进了上课环节的实效。

2、抓好教学反思、分析与沟通，促质量，提水平。本学期，学校组织了5次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位老师对每次的反馈状况都能进行仔细深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中沟通，相互学习，相互促进，效果明显，各班级的班间差距逐步缩小，进展较为均衡。

3、抓好同学的朝读、辅导工作，鼓舞同学参加活动，促进同学和谐进展。依据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组老师重视了同学的自习辅导，加强了同学的朝读管理，并能合理地安排课外阅读，从肯定程度上扭转了同学读死书、死读书的现象，着重了同学综合素养的提高。并能积极鼓舞同学参加各种语文实践活动，着重了同学知识运用技能的培育。可以说，这是我们老师教学观念转变的一个可喜改变，做到了与时俱进，融入了时代进展的开拓精神，使语文教学更富成效。

4、抓好各学段教学目标的落实，强化同学的写作训练，逐步转变我校同学习作薄弱的现状。根据学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与同学习作日常化，低段落实同学写话与片段练习，中高段落实同学习作每周一篇，老师详批8篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，组织同学参加各种写作实践活动，各班参与踊跃，成果显著。

二、教研活动扎实有效，促进沟通，提高素养

本学期，教学讨论仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动：

1、围绕作文及阅读教学，开展校内名师示范课活动，徐恒君、冯桥分别就高段阅读、作文起步进行了课堂示范，并组织了讲评沟通，达到了促进提高的目的;

2、一至五班级全体老师参与了语文课堂教学展示活动，徐恒君、方文跃老师分获青年组、中年组第一名。在活动中，各位老师高度重视，充分采纳新理念，把现代多媒体手段与课堂教学有机整和，既展示了年轻老师的风采，又发挥了很好的示范作用，尤其是在课后的教研沟通中，深得市教研员的好评;

3、李仲成老师代表学校进行了送教下乡，得到了帮扶学校——共进乡谭兆学校、中心校领导及听课老师的极高确定和赞扬;

4、组织青年老师积极参与“庆‘三八’两笔一画基本技能竞赛”，李仲成、冯桥等老师获奖。

5、协作学校申报区级教研示范校，我组申报了“学校生自主写作的实践讨论”教研专题，并被审核通过。

当然，以上教研活动的成效，与参加老师的自身努力分不开，也是我组扎实进行沟通研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的沟通研讨，既活跃了教研氛围，又加强了教研实效，使全组老师在教研中得到了提高，避开了教研活动的走形式。

三、同学活动丰富多彩，巩固知识，强化实践

素养教育是时代的要求，是社会进展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教同学学会知识，更要教会同学会学会用知识。籍此，语文组进行了一系列的同学实践活动，深受广阔同学的喜欢，取得了肯定的成效。

1、围绕“感恩，由于有你”“把我的美满告知你”，继续开展了第三、第四届主题书信大赛活动，四至六班级各班老师仔细组织，高度重视，在学期初全面完成了这项工作，全校参与书信600余封，培育了同学的感恩思想及对美满生活的感悟，又加强了同学的应用文写作训练。

2、为有效促进同学的语文技能训练，给同学制造熬炼和施展技能的平台，我校五班级的李梦惜、马冰瑶、张杨三名同学参与了“20__年全国学校生语文技能竞赛”全国决赛，分获二、三等奖。

3、根据教研组工作计划，一、二班级开展了“我眼中的爸爸或妈妈”说话、写话竞赛，有力地促进了作文起步训练和习作爱好培育;三至五班级参与了区“环保杯”双创有奖征文大赛，推举的5篇优秀习作，有2篇获奖。

4、组织同学积极参加“中华之星全国学校生特色作文大赛”活动，在三至六班级语文老师的大力支持及近多半学期的辛勤努力下，我校共有17篇获奖习作被《中华之星全国学校生特色作文》一书刊载，学校被授予“全国最具影响力作文名校”进行宣扬。可以说，这是我校开展同学活动的一个里程碑，既激发了同学们参加课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。

5、组织开展了三至六班级《英雄少年》读书活动与读后感评展。值“512”周年之际，我组组织开展“《英雄少年》读书周”活动，旨在缅怀英雄精神，熏陶个人情操，并通过集中性的阅读，增加同学的阅读量，拓宽视野，增长知识，培育同学们良好的阅读习惯。并甄选优秀习作结集展出，在学校进行“读《英雄少年》优秀习作展”，以达到熏陶、励志的效果。同时，勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”

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