高一地理教学计划

高一地理教学支配第1篇：高一地理教学支配

一、指导思想

坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面进展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是探讨人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的基础。

二、高一上册地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的自然地理基础学问。

2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

三、本学期教学任务

完成中学地理(必修)上册教学。

四、教材分析

中学地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。

其次单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变更特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成变更依靠于大气的运动变更和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。爱护陆地和海洋环境是燃眉之急的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾难”是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类短暂无法抗拒的环境灾难。比如气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。

五、详细措施

1、细致钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，细致备好每一堂课，并写好教案。

2、细致上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习乐观性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并刚好批阅、讲解作业。

4、要求学生乐观参与社会实践活动，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问。

第2篇：高一地理教学支配

老师个人工作支配

高一地理马涛

一、指导思想

以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立一教中学三年的目标，为高三打下坚实的基础。

地理学是探讨人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的基础。

二、教学目标

本学期学校共支配四次大型考试。第

一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成果要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导学生在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加确定比例的理解性学问，制造确定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应接着巩固学生学习地理的爱好，并且有支配地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问实力和应试素养，确保期末取得好成果。三教材内容分析

本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

中学地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。

其次单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变更特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成变更依靠于大气的运动变更和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。爱护陆地和海洋环境是燃眉之急

的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾难”是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类短暂无法抗拒的环境灾难。比如气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。

四、学生状况分析

今年我主要担当高一级四个班的地理教学任务。所任班级中一个为重点班，学生的入学成果都特别好，基础扎实，综合实力较强，所以主要抓住他们的学习特点，争取在成果上能够有所突破；另外还有三个一般班，其中有一部分学生基础较好，学生成果中等但不够稳定，所以借此次转折的机会能够尽最大努力提高他们的学习爱好和乐观性，并且争取把他们变成优秀学生；还有部分学生基础较差，相识问题、解决问题的实力相对较低，所以要从基础抓起，制定合适的目标和原则，最大限度地提高他们的学习质量，为以后的学习打好基础。高一是一个转折阶段，所以要抓住这次机会能够使更多的学生加入到优生中来，为以后的教学乃至高考打好坚实的基础。

五、学期构想：

课本中《为什么市区气温比郊区高》、《崇明岛的将来是什么样子》、《如何利用南极冰川解决沙特阿拉伯的缺水问题》等都是很好的探究课题，我们要利用好每一个探究问题，依据不同的探究活动目标，实行不同的方式，让学生在探讨、辩论的过程中，真正驾驭学问，充分调动学生的学习乐观性，培育学习爱好，进而加强对学生情感、看法价值观的教化。

六、详细措施

地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此为了帮助学生理解难点，使感性学问理性化，实现学问从工作记忆转化为长时记忆。在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有生活性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。在突破难点时，要讲究教学方法的直观、形象和详细，要讲究新旧学问之间的前后联系，适当的补充一些课外材料。用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动好玩的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设地理教学情境，帮助学生熟记基础、驾驭重点、突破难点。另外加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，留意效率，鼓舞学生乐观参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学学问。

除此以外，还要加强对学困生的关怀，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。

七、课内外学习

在教学观念上,把课堂教学与课外活动结合起来。地理课外活动不是课堂教学的简洁重复,而是课堂教学的深化和进展,两者应相互协作,力求符合新课程提倡的主动学习、合作学习和探究学习的学习方式和学习理念。敬重学生的生理、心理和年龄特点活动内容的设计应充分体现趣味性、敏捷性和开放性学生的天性里对事物的爱好和新奇是不容忽视的,也是随着年龄的增加难以磨灭的,所以在

设计课外活动时要体现趣味性,增加对地理问题的探究热忱。《地理课程标准》提出“进展自主学习实力”,它主见在教学活动中,要以学生为中心,让学生全面参与、乐观思索、亲自实践。基于以上相识，本学期除课本教材内容学习外，还依据教材内容，支配4次课外学习活动

1、第3周测量正午太阳高度；

2、第8周观测月相，探究月球的运动规律；

3、第13周绘制校内平面图

4、第18周收集、沟通反映北京近郊岩石类型的实物。

八、练习支配

1．关于练习的侧重点：训练的总体指导思想是"考什么，就要练什么；考多难，就要练多难"，但要依据高考试题的结构和高考地理复习的要求及性质有所侧重。开放型题仍是高考题的主要特点，而考实力并不意味着考难题，主要还是以中档题甚至低难度题考察实力和学科素养。因此，在复习过程中，要把主要精力放在占总试题中80%的中档题和低难度题上。在训练上绝大多数内容不能搞一步到位，不做或少做"大跨度，高概括"的题目，对个别难题要将其分解成多个小题，甚至可以把题目的解题过程按其层次，分别给出相应的题目，把主攻点定在记忆的复原，学问系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题娴熟解答等方面，避开过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。

2．关于资料的编写：重点选编每日一练和单元练习。练习要设随堂练习、课后练习、定时练习三种形式。老师对习题的三要素(立意、情境和设问)要细致的探讨，把握试题情境设计和设问方式的种类，提高对试题的鉴别、筛选实力。

3．关于练习的设计：练习要留意典型性的针对性，一要有利于对升学有望学生的训练。二要能带动相关学问的联系和对比，既便于巩固学问，又便于多种思维的培育；三要在风格上与高考试题相吻合。

第3篇：高一地理教学支配

一、指导思想：细致实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本状况：

本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是班级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，支配外的比例大，学生成果悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一班级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组支配制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参与，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时支配：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。

第4篇：高一地理教学支配

20xx——20xx年度上学期工作支配

高一地理组万运

本学期我担当高一1班、2班和4班的地理教学工作。为了顺当完成本学期的教学任务，为20xx年学业成果测试打下良好的基础，也为了自身教化教学实力的提高，特制定工作支配如下。

一．教学目标。本学期主要完成必修1教学任务，本教材主要为自然环境相关内容。通过对本教材的学习，使学生对地球的宇宙环境有一个宏观的相识，知道地球上的许多自然现象的进展变更规律是与宇宙环境和地球本身的运动亲密相关的。通过对“大气”、“水”、“地形地貌”等自然环境要素的进展变更规律的学习，使学生对自然环境有了较深化的相识。通过自然环境的整体性和差异性一章的学习，使学生从宏观上相识自然环境。通过必修1的学习为树立正确的人地观做好了铺垫。学生除了识记一些基础学问外，还要培育读图分析、绘制自然规律的原理图和模式图、归纳总结、演绎推理、语言表述、实践探究等基本技能。

二．教材和学情分析。中学地理共三本必修课，必修1主要学习自然地理相关内容。共5章，第一章“行星地球”，其次章“地球上的大气”，第三章“地球上的水”，第四章“地球地表形态的塑造”，第五章“自然地理环境的整体性和差异性”。必修1识记的内容较少，而理解的内容较多。许多原理和规律须要学生学会演绎推理。学生在初中阶段已经学过了中国地理和世界地理。但是，初中地理倾向于识记，所涉及的学问只是表层，并没有深化。学生已经初步建立了空间思维实力和综合思维实力。在中学阶段还要进一步提高。

三．教学常规方面。

1.努力打造高效课堂。课堂关键是处理好教与学的关系，也就是处理好老师活动和学生活动的关系。“教”就是统筹支配课堂环节、传授学问、解答怀疑、归纳总结等活动。“学”就是“听讲”“思索”“识记”“练习”“探究”等活动。处理好“教”与“学”的关系，就要处理好师生之间的关系。课堂要敬重学生的主体地位，发挥老师的主导作用。避开师生脱节。老师的“教”要关注学生的“学”。不能满堂灌，一讲究竟。增加师生之间的互动，要舍得时间支配学生自主学习和探究。尽量压缩讲解的时间，更多地关注学生的学习状态和学习效果切忌大包大揽。不拘泥教材、不墨守条框，想方设法挖掘学生的潜力，鼓舞学生质疑、争辩、创新。为了提高课堂教学效果，要实行合理的教学手段。运用“课件”不仅可以直观形象地理解抽象的内容，还能够扩大信息容量。但是不能对课件产生依靠。其实挂图、板书和板画等其他方法也是很有必要的。运用多样的教学手段可以大大提高课堂效果。

1留意学生“预习”和“巩固”环节。实行导学案的方式，帮助学生“预习”。在“导学案”中适当支配一些“预习”的内容。课前抽查学生完成的状况。为了加强“巩固”，课堂穿插一些“练习”，课后布置适量的作业，其次堂课课前还要提问学生的复习状况。提问的学生尽量照看后进生。对学生的作业要进行全批全改，对有问题的学生进行个别辅导，批改时应加上“评语”赐予鼓舞和指责。作业批改后还要刚好进行讲评，讲评时不急于给出现成的结论，应当先帮助学生分析出错的缘由、梳理解题的思路。单元“测试”也是加强“巩固”的重要手段，必需保证“测试”的时间，对测试的结果也要完成“全批全改”、“讲评”等环节。对“考试”的讲评重在帮助学生分析答题的方法、思路和技巧。

2.对学生进行个别指导。有一些学生学习很努力，但是效果不是很明显，最有可能是学习方法不当导致的。例如：不看地图，死记硬背，照搬照抄等。还有一些学生学习不努力，仅凭较好的“天赋”，其潜力并没有挖掘出来。也有一些学生得过且过，自由散漫，没有目标。针对不同的学生实行不同的指导方法，督促学生提高成果。

3.探讨考试大纲、新课程标准、近几年高考题型和出题范围的变更趋势。关注当前热点问题，理论联系实际。

四．教学实力提高方面。

1.加强学习。不仅钻研本专业学问，还要广泛涉猎其他学问领域，同时探讨教化教学理论学问。一方面从电视网络等媒体、书刊杂志等资料中获得有用的信息，不断更新学问、拓展视野、积累教学素材；另一方面通过集体备课、教研教改等活动与同事沟通，相互促进。

2.提高教研教改实力。乐观参与课题探讨、听课评课、集体备课、公开课等活动。每节课后都要撰写教学反思。课题探讨要从教学实际动身，结合本校本班级本学科特点，以能解决教学中存在的问题为目的。要大胆尝试新的教学方法和教学模式。本学期争取听课达16节以上，在听评课活动中要本着虚心的心态，以借鉴别人的优点、反思自己的不足为目的，进一步提高自己的教学水平。按时参与集体备课，集思广益。多与同事探讨教学方法和专业学问，打开思路。

220xx--20xx高一下学期工作支配

高一地理组万运

一个学期以来，我能细致地做好自己的本职工作，乐观投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，老师教化教学工作个人总结。同时，酷爱学生，努力为学生的进展供应契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思索，以促进今后的工作更上一层楼。

首先在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教化方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以《老师职业道德规范》来约束自己的言行，细致的参与政治学习，不断的提高自身的政治素养。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的老师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了"一切为了人的进展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，给学生做了极好的表率。

第三，在教化教学工作中，本人乐观细致学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，乐观、细致备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时乐观学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，乐观参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在业务上精益求精，乐观探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，接受敏捷多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习乐观性，提高学生的学习成果。详细做法如下：

1、深化钻研教材，备好每一堂课。能依据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，制造性地运用教材，编写比较好用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力变更教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，留意调动学生的乐观性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得简洁，学得轻松，学得开心。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、细心设计练习，细致批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、细致，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢，

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习实力相对好的学生留意他们在更深层次上的学习和探究；对于学习实力相对困难的学生，从基础学问方面着手对其进行再一次针对性的教化教学，促使他们可以渐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习乐观性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也渐渐削减。

5、细致做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后刚好记载本课教学的胜利和失误，能够比较真实地从教法的选择、老师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，找寻问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结阅历，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

3

6、乐观参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中乐观发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上，擅长提出自己的看法与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的看法。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地细致学习、深化钻研外，乐观参与各种教科研活动，制定教研支配，并按支配进行学习、沟通、研讨、反思，乐观上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的看法、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面，首先留意思想政治和道德教化。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，四是乐观稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进阅历，，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，乐观开展各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。五是乐观会同各学科老师乐观备好学生，探讨教化学生的方法，同时乐观同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。

第

六、存在的问题和努力的方向：

新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给老师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发觉也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平常的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学阅历论文的撰写方面比较少动笔；课题的试验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：

1、老师在课堂中如何处理好放与收的关系？

2、如何处理好特性进展与全面提高的关系？如何做到既敬重学生又达到数学教学优化的问题？

3、老师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合？这些有待于，在今后的工作努力进。

4

第5篇：高一地理教学支配

高一地理教学支配

（一）

一、指导思想

依据学校新学期的工作支配，紧紧围绕以人为本，全面进展，围绕提高教学质量以及学生可持续进绽开展工作。

高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

高一地理教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力；

二、教学目标：

让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参与，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。

三、学生学问现状分析

高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教化阶段即认为地理是“副科”，故对地理学问的驾驭可以说特别有限，

四、教学要求

1.细致学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。

2.在教学中要体现教化改革对当今教学的要求，即变应试教化为素养教化；体现老师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培育创新精神与实践实力。

3.要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

4.在教学中要留意基础学问的落实，进行章节过关的检测。

5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。

五、教学重点、难点

地球自转、公转的地理意义、地表形态变更的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。

六、教学措施

首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想，其次，乐观响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去视察、体验、推断和推理。

七、课时支配和支配

按新课程标准中规定的中学课程支配，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和其次单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。

高一地理教学支配

（二）

一、指导思想

以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。

二、教学目的和要求

使学生获得比较完备的地理基础学问和基本技能，学习对终身进展有用的地理学问，提倡学生主动参与和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的实力，主动获得新学问的实力，以及合作沟通的实力，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和进展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的实力，全面提高学生的综合分析运用实力。

三、教材内容分析

本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，()地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习人文地理学问打好基础。

四、学生状况分析

高一新生在初中基本没有学习地理，地理基础学问和基本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习中学地理学问的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和中学地理教学困难比较大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与中学地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学学问。

五、教学主要措施

1细致钻研教材和课程标准，驾驭教学重点。

2接着加强专业理论学问的学习，努力钻研教化教学技能，不断提高教化教学水平。

3细致备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。

3通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加学生地理学习爱好。

4针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施（照试验、视察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增加教学的直观性。

5加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

6加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，留意效率。

7鼓舞学生乐观参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学学问。

8加强对学困生的关怀，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。

高一地理教学支配

（三）

高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作出现了一些变更，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学的主要任务支配如下：

一、做好上下册中学地理教材的连接工作

中学地理下册是在中学地理上册的基础上进行的，上册地理学问的缺乏必定会影响到中学下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克服上册地理学问不足的问题。

二、科学制定地理教学进度

教学进度的支配体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进行广泛的探讨后，制定出教学进度表。

1、时间支配

3月1日------3月20日第五单元

3月21日------4月17日第六单元

4月18日------5月15日第七单元

5月16日------6月19日第八单元

2、工作支配

高一地理备课组由袁旭、王伟两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好打算，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时探讨确定，每节上课前保证打算妥当，以免上课时奢侈时间。学案要经过细致的选题，避开错题和偏题的出现。

三、有支配、有步骤地完成各阶段性目标

本学期学校共支配四次大型考试。第

一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成果要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导学生在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加确定比例的理解性学问，制造确定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应接着巩固学生学习地理的爱好，并且有支配地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问实力和应试素养，确保期末取得好成果。

四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革

每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的探讨，作出有益的补充，最终达到最佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成果。

五、收集有效信息，科学处理教材

老师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成果。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础学问的教学

重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础学问的同时，全面地考查考生的各种实力。基础学问是理解问题、思索问题的重要工具；基础学问是分析问题、解决问题的基本依据；学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题服务的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干学问的教学

重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础学问，训练基本技能，形成基本实力的鼓舞和敬重；强调对学科主干学问的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上留意所考查的学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的覆盖面。

3、重视学问网络的教学

每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络；每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律；学生在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；学问结构的形成和进展是一个学问积累、梳理的过程。

4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点

强调考查主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络；命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统；高考命题是在学问交汇点上命题；高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。