高中生物必修1第五章酶和ATP复习题

中学生物必修1第五章酶、ATP复习题1．ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。以下有关ATP的表达，错误的选项是A.线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B.机体在运动时消耗ATP，睡眠时那么不消耗ATPC.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD.植物根细胞汲取矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用2．有关酶和ATP的说法正确的选项是〔〕A．全部酶均在核糖体上合成B．检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反响物是否完全分解C．有机物氧化分说明放出的能量少局部转移到ATP中D．在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个高能磷酸键3．ATP的构造简式可以简写成〔〕–P–P––P–P～P–P～P～PD.A～P～P～P4．以下图表示人体细胞内同时存在的两个过程，以下对①过程和②过程中能量的表达正确的选项是()A．①和②过程中的能量均来自糖类等有机物的氧化分解B．①和②过程中的能量均可供应人体各项生命活动干脆利用C．①过程的能量供应人体各项生命活动利用，②过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解D．①过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解，②过程的能量供应人体各项生命活动利用5．图甲表示H2O2酶活性(V)受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=c时H2O2分解产生O2的量随时间(t)的变更曲线。假设变更某一初始条件，以下表达正确的选项是A．pH=a或d时，e点为0B．pH=b时，e点下移，f点右移C．适当提高温度，e点不移，f点右移D．假设H2O2量增加，e点不移，f点左移6．对以下曲线图相关说明，正确的选项是A．甲图所示植物的光合作用和呼吸作用的最适温度一样B．乙图所示n点后影响矿质元素汲取速率的主要因素是土壤溶液离子浓度C．图丙中m点所对应浓度对芽的生长既不促进也不抑制D．图丁k点对应的温度表示酶的最相宜温度，动物体内的酶最相宜温度差异最大7．小张查阅资料得知，α一淀粉酶的最适温度是55℃。下表是他为此进展的验证明验，但因各组结果一样而不能到达试验00C、550C、100一淀粉酶溶液浓度改为1％D．将碘液改为斐林试剂8．以下图是探讨物质A和物质B对某种酶活性影响的变更曲线，以下表达正确的选项是A．物质A能提高该化学反响的活化能B．物质B能提高该种酶的催化活性C．减小底物浓度可以消退物质A对该种酶的影响D．增大底物浓度可以消退物质B对该种酶的影响9．以下图表示酶的催化反响过程。有关表达错误的选项是A．该酶促反响过程可表示为a+b→c+dB．适当增大a的浓度会提高酶促反响的速率C．c或d的生成速率可以表示酶促反响的速率D．假设探究底物浓度对酶促反响速率影响，b的数量就是试验的自变量10．为探究温度对酶活性的影响，某试验小组的同学进展了局部前期操作，详细如下表。有关该小组操作的表达，正确的选项是A．3号试管设置的保温温度只能为100B．步骤④完毕后应在37℃环境下保温C．假设对调步骤③与④操作依次，那么试验结果一样D．保温完毕后应当用碘液检测11．人体内酶、激素、神经递质三类物质的共性是A．由活细胞产生的蛋白质B．与特定分子结合后起作用C．作用于靶细胞或靶器官D．具有信息传递作用12．以下图中曲线=1\*GB3①表示的是在最适温度下，反响物浓度对酶所催化的化学反响速率的影响。以下相关表达正确的选项是A．在A点时随着反响物浓度的增加，酶促反响速率加快B．在A点时随着反响物浓度的增加，酶促反响速率不变C．假如在B点时向反响体系参与少量同种酶，曲线肯定不变D．假如在A点时将反响体系温度上升5℃，酶促反响速率可能按曲线②方式13．以下有关酶的试验设计思路正确的选项是()B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性C.利用过氧化氢、簇新的猪肝研磨液和氯化铁溶液探讨酶的高效性D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响14．以下有关酶的表达，正确的选项是()①是具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③是活细胞产生的④酶都是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的酶是RNA⑥酶在代谢中有很多功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作⑧酶都是生物催化剂A．①②⑤B．②③⑦C．③⑤⑧D．④⑤⑥15．高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的好用性。探讨者从热泉中的嗜热菌中提取了高温淀粉酶，有关高温淀粉酶的试验探讨如以下图所示。〔剩余酶活性是指将酶在不同温度下保温足够长时间，然后在最适温度下测得的酶活性。〕据图推断以下表达正确的选项是〔〕80②各数据点的数据是在80℃16．〔9分〕以下图表示ATP水解产生ADP过程。请答复下面的问题：〔1〕图中A表示，P代表，假如ATP脱去两个磷酸基后可作为物质根本构造单位中的一种。〔2〕图中①代表,其中隐藏着。〔3〕对于绿色植物来说，ADP和Pi合成ATP过程中所须要的能量来源主要有，写诞生成ATP的反响式：_______________。17．Ⅰ、某校爱好小组的同学进展“比拟过氧化氢在不同条件下的分解〞的试验，他们对试验的处理如下表所示：试管组别试验处理参与体积分数为3%的H2O2溶液〔mL〕温度参与试剂试管12常温2滴蒸馏水试管2a902滴蒸馏水试管32常温2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液试管42b2滴质量分数为20%的肝脏研磨液〔1〕表格中的a、b应填写的内容分别是和。在上表的试验处理中，探讨了哪些自变量?。〔2〕表中的哪两组试管比照，可探讨生物催化剂与无机催化剂催化效率的差异？。〔3〕在探究温度对酶活性的影响时，〔填“能〞或“不能〞〕用过氧化氢为试验材料。Ⅱ、某校爱好小组的同学进展了“探究酵母菌细胞呼吸的方式〞的试验。请据题分析作答：现供应假设干套〔每套均有数个〕试验装置如图Ⅰ〔a～d〕所示：〔1〕假设要探究的详细问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。依据试验目的选择装置序号，有氧条件下的装置序号为c→b→a→b，那么无氧条件下的装置序号为：〔用字母和箭头表示〕。〔2〕装置中c瓶的作用是：，b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替，那么颜色变更为：。〔3〕利用图Ⅱ所示装置〔橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管〕，探究酵母菌的细胞呼吸类型。想得到试验结论还必需同时设置比照试验，比照试验装置〔假设该装置编号为Ⅲ〕除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ一样。请预料与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象结论装置Ⅱ装置Ⅲ1向左移不移动只进展有氧呼吸2不移动向右移3向左移既进展有氧呼吸，又进展无氧呼吸18．〔10分〕依据材料答复下面有关试验探究问题。某个学生生物爱好小组进展了如下试验：【试验目的】比拟甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性【试验原理】略。【试验材料】三种微生物淀粉酶提取液〔提取液中酶蛋白浓度一样〕等【试验步骤】a．取四支试管，分别编号(试管4为比照组试管)；b．按下表内要求进展操作；试管1试管2试管3试管4蒸馏水〔ml〕2pH=8缓冲液〔ml〕淀粉溶液〔ml〕1甲生物提取液〔ml〕乙生物提取液〔ml〕丙生物提取液〔ml〕总体积〔ml〕c．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；e．视察比拟试验组的三支试管与比照组试管的颜色及其深浅；【试验结果】〔注：“+〞显色，“++〞显色更深；“-〞不显色〕试管1试管2试管3试管4颜色深浅程度++-+〔1〕试验操作表并没填写完整，请补充完整操作表格。〔2〕在试验结果中，试管4的颜色深浅程度是〔用“+〞或“-〞表示〕。〔3〕该试验的自变量是，无关变量有〔写出2种即可〕。〔4〕除了用碘液检验淀粉的剩余量来推断试验结果外，还可以用试剂来检测生成物的量。假设用该试剂检验，颜色变更最深的试管是。〔5〕依据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度一样，但活性不同。造成试验中三种酶活性差异的根本缘由是。〔6〕同学们还做了反响速率与底物浓度关系的试验。右上坐标中已依据试验结果画出3号试管中酶活性的曲线，请你在答题纸坐标图中画出2号试管中酶活性的曲线。19．探讨发觉豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步探讨发觉，发挥作用的物质是L—天冬酰胺酶，它能将L—天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某爱好小组进展了以下试验。试验材料：正常细胞淋巴瘤细胞培育基〔含细胞生长所需物质〕L—天冬酰胺酶试验步骤：a.分组试验组：培育基+L—天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞比照组：培育基+b.试验结果〔如下表〕：结果分析：该试验利用了酶的特性；表中=1\*GB3①应为；比照组细胞内L—天冬酰胺含量正常的缘由是。(2)患者屡次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了反响；该酶口服无效，缘由是。(3)依据试验结果，你认为志向的抗肿瘤药物应当具有的特性是。20.某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下局部说明。成分：含碱性蛋白酶等用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时。运用温水效果更佳。请答复：〔1〕质检局针对该洗衣粉设计了如下试验进展检验该试验的目的是。〔2〕一学生为探究该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述⑴的试验材料及方法进展了有关试验，并把结果以以下曲线图A、B表示。①由图可知，运用该加酶洗衣粉的最相宜温度约为。②在O℃和75℃时，酶的催化效率根本都降为零，但温度再度回到45℃，后者的催化作用已不能复原，这是因为③试验中该同学怎样限制无关变量？。〔3〕该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要缘由是。Ⅱ生物爱好小组设计试验探究pH对人体酶活性的影响，打算5支含有等量酶溶液的一样试管，PH设置如下。每支试管加1块1cm3的正方体凝固蛋白块，试管均置于25℃室温条件下，将各试管蛋白块消逝酶溶液的pH12345蛋白块消逝的时间〔min〕1391145>60〔1〕该试验的自变量是，因变量是。〔2〕酶活性最强时的pH是_________。〔3〕蛋白块消逝的时间与酶活性强弱的关系是______。请用2种方法改良试验，使试验在更短的时间内完成。方法；。〔4〕为确认蛋白块的消逝是由于酶的作用，还应对试验进展什么设计?_____。参考答案1．B【解析】细胞核无法进展细胞呼吸，细胞核须要的ATP主要由线粒体供应，A项正确；ATP是生命活动干脆的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停顿，也须要消耗能量，故B项错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，C项正确；根细胞汲取矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所供应的ATP，故D项正确。2．C【解析】试题分析：酶多数是蛋白质，少数是RNA，只有蛋白质才在核糖体上合成，A错。蛋白酶的本质是蛋白质，其催化作用不能用双缩脲试剂检验反响物是否完全分解，B错。有机物氧化分说明放出的能量大局部以热能散失，少局部转移到ATP中，C正确。在ATP中，A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个磷酸基团，D错。考点：此题考察酶和ATP的相关学问，意在考察学生能理解所学学问要点，把握学问的内在联系的实力。3．C【解析】试题分析：ATP的构造简式为A–P～P～P。考点：此题主要考察ATP的相关学问，意在考察考生对相关学问的理解，把握学问间内在联系的实力。4．C【解析】试题分析：①为ATP的水解过程，能量来自于高能磷酸键的断裂，A错误；②为ATP的合成过程，消耗能量，不能供应人体各项生命活动干脆利用，B错误；①过程为ATP的水解过程，能量供应人体各项生命活动利用，②过程为ATP的合成过程，能量来自糖类等有机物的氧化分解，C正确；①过程为ATP的水解过程，能量供应人体各项生命活动利用，②过程为ATP的合成过程，能量来自糖类等有机物的氧化分解，D错误．考点：此题主要考察ATP的相关学问，意在考察考生对相关学问的理解，把握学问间内在联系的实力。5．C【解析】试题分析：H2O2在自然条件下也能缓慢分解，所以pH=a或d时，e点不为0，A项错误；O2的最大释放量只与H2O2的量有关，与酶的活性无关，与pH＝c时相比，pH＝b时酶的活性下降，e点不变，但H2O2完全分解所用的时间延长，f点右移，B项错误；依题意，在最适温度下适当提高温度，酶的活性降低，e点不变，f点右移，C项正确；增加H2O2量，e点上移，f点右移，D项错误。考点：此题考察酶和影响酶活性因素的相关学问，意在考察学生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学学问与观点，通过比拟、分析与综合等方法对某些生物学问题进展说明、推理，做出合理的推断或得出正确结论的实力。6．C【解析】试题分析：甲图曲线显示，光合作用强度到达大值时，呼吸作用强度还在接着增加，说明光合作用和呼吸作用的最适温度不同，A项错误；乙图中，植物汲取矿质元素的方式是主动运输，须要载体蛋白的帮助和细胞呼吸供应的能量，n点之后矿质元素的汲取量不再随着O2%的增加而增加，说明限制因素不是能量，而是载体蛋白的种类与数量，B项错误；丙图中，m点所对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，C项正确；丁图中，酶的活性在k点所对应的温度时最大，因此k点对应的温度表示酶的最适温度，但对于恒温动物而言，体内的酶的最适温度根本一样，D项错误。考点：此题考察光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输方式、生长素的生理作用、酶的特性的相关学问，意在考察学生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学学问与观点，通过比拟、分析与综合等方法对某些生物学问题进展说明、推理，做出合理的推断或得出正确结论的实力。7．BC【解析】试题分析：分析表各种数据，试验温度梯度设置合理，假设将试验温度改为00C、550C、1000C时，设置梯度太大，故A错误；之所以试验结果一样是因为反响物淀粉已经被全部水解，因此可以增加反响物淀粉的量或削减酶量，故考点：此题考察酶的特性的有关学问，意在考察考生具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进展说明、分析和处理的实力。8．D【解析】试题分析：图中酶能降低该化学反响的活化能，而物质A能提高该种酶的催化活性，故A错误；物质B抑制了该种酶的催化活性，故B错误；图中当底物浓度到达肯定值以后，随底物浓度的增加反响速度不在增加，所以增大底物浓度可以消退物质A对该种酶的影响，故C错误；图中当底物浓度到达肯定值以后，随底物浓度的增加反响速度不在增加，所以增大底物浓度可以消退物质B对该种酶的影响，故D正确。考点：此题考察酶活性的相关学问，意在考察考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。9．A【解析】试题分析：由图可知a在反响前后没有发生变更应是酶，b被分解成了2个不同的产物，该酶促反响过程可表示为b→c+d，故A错误。适当增大a的浓度会提高酶促反响速率，故B正确。C或d即产物的生成速率可以表示为酶促反响的速率，故C正确。假如探究底物浓度对酶促反响速率影响，b是底物所以b的数量就是试验的自变量，故D正确。考点：此题考察酶相关学问，意在考察考生对学问点的理解驾驭和对图形分析实力。10．D【解析】试题分析：探究温度对酶活性的影响的试验，自变量是不同的温度，应至少设置低于最适温度、最适温度、高于最适温度的三组试验，不同的酶变性失活的温度不同，因此3号试管设置的保温温度不肯定为100℃，A项错误；步骤④完毕后，1、2、3号3支试管应分别在0℃、37℃、高温的环境下保温5min，B项错误；酶具有高效性，假设对调步骤③与④操作依次，那么试验结果不同，C考点：此题考察温度对酶活性影响的相关学问，意在考察学生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进展说明、分析和处理。11．B【解析】试题分析：少数酶是RNA，局部激素是蛋白质，A错误；酶作用于底物发挥作用，激素和神经递质作用于特定的受体，B正确；酶不作用于细胞，C错误；酶不具有信息传递作用，D错误。考点：此题考察细胞中化合物的作用，意在考察考生识记所列学问点，并能运用所学学问做出合理的推断或得出正确的结论的实力。12．AD【解析】试题分析：据图可知，在曲线OB段，随着反响物浓度的增加，酶促反响速率加快，B点之后，因为受酶数量的限制，反响速率不变，所以在A点时随着反响物浓度的增加，酶促反响速率加快，A项正确，B项错误；B点之后的反响速率主要受酶的量的限制，假如在点时向反响体系参与少量同种酶，那么反响速率加快，曲线斜率会变大，C项错误；因为图中曲线=1\*GB3①表示的是在最适温度下得到的，所以假如在A点时将反响体系温度上升5℃，那么酶活性降低，酶促反响速率减慢，可能按曲线②方式变更，D项正确。考点：此题考察影响酶活性的因素的相关学问，意在考察考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力和识图分析实力。13．C【解析】试题解析：A选项中加热会促使过氧化氢的水解，所以选择过氧化氢来探究温度对酶活性的影响是不相宜的；B选项中选择蔗糖这个底物来验证酶的专一性是不相宜的。D选项中我们选择的材料是正确的但是无法对试验的结果进展检测。C选项中我们可以依据气泡的多少及产生气泡的速率来验证酶活性的高效性。考点：试验设计的原理点评：主要依据酶活性受温度、PH值影响，以及酶活性的验证时，底物对酶活性的影响等等。14．C【解析】试题分析：除哺乳动物成熟的红细胞外，全部红细胞都能产生酶，①错误，③正确；酶不能从食物中获得，②错误；酶的成分是蛋白质或RNA，④错误，⑤正确；酶都是生物催化剂，只能起催化作用，⑧正确，⑥⑦错误；所以C正确，A、B、D错误。考点：此题考察酶的相关学问，意在考察考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，形成学问网络的实力。15．C【解析】试题分析：在肯定的温度范围内，酶都有催化活性，所以在不同的温度下都可以测定出酶的活性，A项错误；由曲线=1\*GB3①可知，该酶的最适温度是80℃，但由曲线=2\*GB3②可知，温度超过70℃保温足够长的时间后，在最相宜温度下酶的活性会急剧下降，所以80℃不是运用该酶的最正确温度，B项错误；曲线=2\*GB3②中的数据表示剩余酶活性，也就是将酶在不同温度下保温足够长的时间，再在最适温度80℃下测得的酶活性，C项正确；依据前面分析可知，酶的最适温度是80℃，在大于70℃条件下保温足够长时间，剩余酶的活性急剧下降，故D项错误。考点：此题考察酶的特性的相关学问，意在考察考生从课外材料中获得相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题的实力。16．〔1〕腺苷磷酸基团核酸〔或RNA〕〔2〕高能磷酸键大量的化学能〔3〕光合作用呼吸作用ADP＋PiATP【解析】试题分析：〔1〕图中A表示腺苷，P代表磷酸基团；ATP脱去两个磷酸基后是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的根本构造单位中的一种。〔2〕图中①代表高能磷酸键，其中隐藏着大量的化学能。〔3〕绿色植物体内ADP和Pi合成ATP过程有光合作用和细胞呼吸。考点：此题考察ATP的构造及ATP与ADP的相互转化关系，意在考察考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，形成学问网络的实力。17．Ⅰ、〔1〕2常温温度和催化剂〔答对一个分，答错不给分〕〔2〕试管3和试管4〔写3、4不扣分，序号格式写错不给分〕〔3〕不能Ⅱ、〔1〕d→b〔2〕汲取空气中CO2，解除其对试验结果的干扰〔其他合理答案亦可酌情给分〕由蓝变绿再变黄〔3〕只进展无氧呼吸向右移【解析】试题分析：Ⅰ、〔1〕分析表格中4组试验可知，本试验的自变量是温度和催化剂种类，因变量是气泡的数量，各组参与H2O2的量和温度都是无关变量，应保证一样且相宜，所以表格中的a应填写2，b处应填写常温。〔2〕表格中试管3和试管4的自变量是催化剂的种类，其余无关变量一样，符合单一变量的比照原那么，可以用来探讨生物催化剂与无机催化剂催化效率的差异。〔3〕过氧化氢受热会分解，假如用其做温度探究的试验，会对试验结果带来干扰，因此在探究温度对酶活性的影响时，不能用过氧化氢为试验材料。Ⅱ、〔1〕无氧条件应密封，所以无氧条件下的装置序号为d→b。〔2〕装置中c瓶内装入的是NaOH溶液，NaOH溶液可以将空气中的CO2汲取，解除其对试验结果检测过程的干扰；b瓶中澄清的石灰水是用来检测CO2的指示剂，还可用其他的检测CO2的指示剂即溴麝香草酚兰水溶液来代替，CO2可使溴麝香草酚兰水溶液由蓝变绿再变黄。〔3〕依据题意可知，装置Ⅱ内的NaOH溶液可将酵母菌呼吸作用产生的CO2汲取，所以装置Ⅱ内红色液滴移动的距离可代表酵母菌有氧呼吸消耗的O2量；装置Ⅲ内用等量清水代替NaOH溶液，所以装置Ⅲ内红色液滴移动的距离可代表酵母菌呼吸作用中CO2产生量与O2消耗量的差值。依据表格可知，第2组试验中装置Ⅱ内红色液滴不移动，说明酵母菌没有消耗O2，装置Ⅲ内红色液滴向右移，说明酵母菌呼吸作用产生了CO2，综合分析可知此时酵母菌只进展无氧呼吸；等3组试验中酵母菌既进展有氧呼吸又进展无氧呼吸时，酵母菌汲取O2的体积小于释放CO2的体积，所以装置Ⅲ内压强增大，红色液滴向右移，而装置Ⅱ内红色液滴向左移。考点：此题考察“比拟过氧化氢在不同条件下的分解〞的试验和“探究酵母菌细胞呼吸的方式〞的试验的相关学问，意在考察考生独立完成“生物学问内容表〞所列的生物试验，包括理解试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能，并将这些试验涉及的方法和技能进展综合运用的实力和识图分析实力。18．〔1〕试管1试管2试管3试管4蒸馏水222．3pH=8缓冲液0．50．50．5淀粉溶液111甲生物提取液0．3乙生物提取液0．3丙生物提取液0．3总体积3．83．83．8(2)+++(3)不同的淀粉酶提取液；各组间pH、温度、参与提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(4)班氏试剂；试管2(5)确定这3种酶的DNA不同(6)【解析】试题解析：〔1〕依据单一变量原那么设计本试验，就可以以了。〔2〕在试验设计时要遵循单一变量原那么和等量原那么，本试验最终要保证比照组的溶液总体积和试验组一样，故A的数值应为2.3；本试验甲、乙、丙三种微生物都能产生的淀粉酶，试管4为比照组无淀粉酶，所以参与淀粉溶液不被分解，参与碘液后颜色最深。〔3〕本试验的单一变量为甲、乙、丙三种微生物的提取液，其余均为无关变量，如各组间pH、温度、参与提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等。〔4〕淀粉被淀粉酶水解后的产物是麦芽糖，属于复原性糖，所以可以用斐林试剂来检测生成物的量，假设用该试剂来检测，颜色最深的应是用碘液检测颜色最浅的，即试管2。〔5〕淀粉酶的化学本质是蛋白质，是由基因限制合成的，所以造成这三种酶活性差异的根本缘由是限制这3种酶合成的DNA不同。〔6〕依据题意，2号试管中淀粉酶的活性比3号试管高，除此外，反响速率与底物浓度关系的变更曲线一样，结果参考答案。考点：酶活性的探究试验的相关设计点评：考察考生具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进展说明、分析和处理的实力。19．〔1〕L—天冬酰胺酶+正常细胞专一性抑制能合成L--天冬酰胺〔有合成L--天冬酰胺的酶〕〔2〕免疫〔拮抗〕酶被分解失活〔3〕对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响【解析】试题分析：〔1〕依据生物学试验遵循比照和单一变量的原那么，本试验的自变量是增殖培育的细胞种类，即淋巴瘤细胞和正常细胞，所以试验组：培育基+L—天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞，比照组：培育基+L—天冬酰胺酶+正常细胞；由于L—天冬酰胺酶将培育基中的L—天冬酰胺分解，且试验组的淋巴瘤细胞自身不能合成天冬酰胺这种氨基酸，故增殖被抑制〔=1\*GB3①〕，而虽然L—天冬酰胺酶将培育基中的L—天冬酰胺分解，但比照组的正常细胞能合成天冬酰胺，所以能正常增殖；试验组的培育液和细胞内均没有天冬酰胺，比照组的细胞内