2013年4月自考03201护理学导论试题及答案含解析

护理学导论年月真题

0320120134

1、【单选题】交往双方寻求和建立共同情感联系领域的过程，属于人际关系发展阶段中的

定向选择阶段

情感探索阶段

A:

情感交流阶段

B:

稳定交往阶段

C:

答D:案：B

解析：第八章P82知识点：人际关系的发展阶段ABCD人际关系发展的四个阶段。解题关

键是对各阶段特点的了解。定向选择阶段选定交往对象；情感探索阶段交往双方寻求和建

立共同情感联系领域的过程，双方开始进行自我暴露，有一定情感暴露但有所保留；情感

交流阶段期望引起共鸣和关注；稳定交往阶段主动自我暴露，可提供建议或评价性反馈信

息，分享深层次的个人情感世界和生活空间。

2、【单选题】指导—合作型护患关系模式适用于

昏迷病人

急性心肌梗死病人

A:

慢性肾炎病人

B:

精神病病人

C:

答D:案：B

解析：护患关系的基本模式护患关系的基本模式包括主动-被动型、指导-合作型、共同参

与型。主动-被动型适用于昏迷、休克、全身麻醉、严重创伤精神病等无自主意识的病

人。指导-合作型的特征是“教会服务对象做什么”，适用于急性服务对象，临床中最为

常见。共同参与型是“让服务对象选择做些什么”，适用于慢性病并有一定文化知识背景

的服务对象。

3、【单选题】护士为病人进行静脉穿刺时使用的沟通距离是

亲密距离

个人距离

A:

社会距离

B:

公众距离

C:

答D:案：A

解析：第四章P96知识点：人际沟通的距离ACD是人际沟通距离的分类，另一分类是人际

距离，而不是个人距离。亲密距离15cm左右，护理操作时的距离属于此。人际距离人际

沟通时稍有分寸感，友好沟通的距离，50cm左右，非正式个人交谈时的距离。社会距离社

交性或礼节性的较为正式的距离1.2～3.7m，传达个人信息时交谈内容较为公开正式。公

众距离3.7m以上。原题10年单选，50cm的人际距离2011年单选。

4、【单选题】沟通的最低层次是

礼节性沟通

陈述性沟通

A:

分享性沟通

B:

情感性沟通

C:

答D:案：A

解析：第四章P93知识点：沟通交流的分层次沟通除上述外还包括共鸣型沟通。礼节性沟

通是沟通的初级阶段，问候、表面寒暄、应酬型话题。陈述性沟通单纯工作性质的沟通，

如“我伤口疼”。分享性沟通交流个人想法与判断的沟通层次，如“我伤口疼，是不是感

染了？”。情感性沟通分享对问题的看法及判断外，还表达分享彼此的感觉。共鸣型沟通

是沟通的最高层次，双方达到短暂高度一致的感觉。分享性沟通的例子10年单选，共鸣

型沟通是沟通的最高层次是10年填空。

5、【单选题】日出模式的Ⅰ、Ⅱ级相当于护理程序中的

护理评估

护理诊断

A:

护理计划

B:

护理评价

C:

答D:案：A

解析：第五章P128知识点：跨文化理论与护理程序护理评估相当于“日出模式”的Ⅰ、

Ⅱ级。护理诊断相当于“日出模式”的Ⅲ级。护理计划和实施相当于“日出模式”的Ⅳ

级。在“日出模式”中没有提到明确的护理评价。

6、【单选题】根据护理理论的着重点不同，金(King)的达标理论属于

以需要及问题为中心的护理理论

以护患关系为中心的护理理论

A:

以系统为中心的护理理论

B:

以能量源为中心的护理理论

C:

答D:案：B

解析：第八章P180知识点：护理理论的类型与代表共四种类型：以需要及问题为中心的

护理理论，马斯洛的人类基本需要理论。以护患关系为中心的护理理论，金(King)的达标

理论。以系统为中心的护理理论，罗伊的适应理论。以能量源为中心的护理理论，纽曼的

保健系统理论。题目属于第八章《护理专业理论及模式》，容易与第三章《护理学相关理

论及模式》混淆。

7、【单选题】伽利略证明和发展了哥白尼的日心说，体现了文化的

继承性

超时代性

A:

阶级性

B:

地域性

C:

答D:案：A

解析：第五章P108知识点：文化的特征文化的特征共有六个特性：超自然性及超个人

性、地域性及超地域性、时代性及超时代性、象征性及传递性、继承性以及变异性、阶级

性及超阶级性。解题关键是对特性的理解和举例。地域性08、09年单选，象征性及传递

性08、10、11年的单选。

8、【单选题】大多数炎症都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变，这个特征体现了思维

的

概括性

间接性

A:

逻辑性

B:

物质性

C:

答D:案：A

解析：第六章P132知识点：思维的特征概括性是思维最显著的特性，解题关键是了解特

征所对应的例子。原题10年单选，间接性12年的单选。

9、【单选题】当服务对象情况发生变化时，护理诊断、护理计划应随之改变，体现了护理程

序的

个体性

动态性

A:

系统性

B:

科学性

C:

答D:案：B

解析：第七章P153知识点：护理程序的特征互动性11年单选，其他特性没有出现过。

10、【单选题】对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的

一般资料

生活状况及自理程度

A:

健康检查

B:

心理社会资料

C:

答D:案：C

解析：第七章P159知识点：评估内容健康检查的评估共有8项，其中认知感受型态的评

估容易与心理社会方面资料中的内容混淆。单选、多选均容易出题11年单选。

11、【单选题】下列关于护理目标的叙述，正确的是

护理目标的主语可以是护理对象的生理功能和机体的一部分

每个护理目标都必须含有条件状语

A:

一个护理诊断只能有一个预期目标

B:

护理目标制定得越高越有利于病人康复

C:

答D:案：A

解析：第七章P169知识点：目标的陈述方式不是所有目标陈述都包括的状语故B错误。

一个诊断可以有多个预期目标故C错误。目标应切实可行故D错误。07年简答与单选、

09、12年单选。

12、【单选题】根据纽曼保健系统理论，在进行二级预防时，护理人员应

采取措施避免压力的打击

积极处理出现的症状，增强抵抗防线

A:

使系统重获稳定状态

B:

增强应变防线的抵抗能力

C:

答D:案：B

解析：第八章P195知识点：纽曼保健系统理论中的预防性护理活动纽曼保健系统理论提

出了三级预防措施一级预防时护理人员采取措施避免压力的打击或增强应变防线的抵抗能

力，保护正常防线的完整。二级预防时护理人员积极处理出现的症状，增强抵抗防线，防

止病情恶化。三级预防时护理人员采取措施，使系统重获稳定状态，恢复健康。三级预防

11年单选。

13、【单选题】个体为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的

认知性

行为性

A:

B:

依附性

情景性

C:

答D:案：B

解析：第十章P217知识点：希望的特性在六个特性中行为性的这一例子反复在卷面中出

现，07、09、10年单选。

14、【单选题】法律意义上的护士是指

具有中专或中专以上文凭

受聘于某个医疗机构

A:

通过护士职业资格考试并经过注册

B:

具有一定的医学知识

C:

答D:案：C

解析：法律意义上的护士，系指按《中华人民共和国护士管理办法》规定取得《中华人民

共和国护士执业证书》并经过注册，依照本条例规定从事护理工作，履行保护生命、减轻

痛苦、增进健康职责的卫生技术人员。

15、【单选题】护理人员能用自己的专业知识及技能决定的护理措施及护理服务，属于

独立性护理功能

合作性护理功能

A:

指导性护理功能

B:

依赖性护理功能

C:

答D:案：A

解析：第一章P23知识点：护理功能的划分C无此分类，首先排除解题关键是对ABC概念

的理解，B指护理人员必须与医疗小组的其他人员密切配合及协作才能完成的护理功能，

如与医生配合的诊断与治疗，与营养师配合的饮食指导，与理疗师配合的康复训练。D指

按照医生处方或医嘱实施的护理，如按处方注射药物。但注射后的观察药物反应与疗效属

于独立性护理功能，出现反应与医生共同抢救属于合作护理功能。三种护理功能不能截然

分开。08、10、年单选，11年填空。

16、【单选题】一位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出现的角色适应问题是

病人角色行为异常

病人角色行为强化

A:

病人角色行为冲突

B:

病人角色行为缺如

C:

D:

答案：B

解析：第二章P32知识点：病人角色适应不良及心理原因角色适应不良分5种，除ABCD

外还包括行为消退。病人角色行为强化是病人角色适应中的一种变态现象，即当有病人角

色向常态角色转变时仍安于病人角色，产生退缩和依赖心理，变现为依赖性增强，害怕出

院离开医护人员，对正常生活缺乏信心。解题关键是对ABCD概念的理解和对表现的举

例。07、08、09、11年单选，09案例分析。

17、【单选题】社区护士为居民开设有关糖尿病的健康知识讲座，此时护士的角色是

护理者

沟通者

A:

教育者

B:

促进康复者

C:

答D:案：C

解析：第一章P16知识点：专业护理人员的角色ABCD都是护士的角色。容易的混淆的是

CD。促进康复者指在服务对象由于疾病或意外伤害出现伤残或失去身体某种功能，护理人

员设法提供康复护理的专业知识，帮助病人最大限度恢复健康、最大限度独立及自理。

10、11年单选。

18、【单选题】指导过度肥胖的人群合理安排饮食，属于疾病预防中的

一级预防

二级预防

A:

三级预防

B:

四级预防

C:

答D:案：A

解析：第二章P35知识点：疾病三级预防解题关键是对三级预防的概念理解和对表现的举

例。三级预防中二、三级预防考的最多。二级预防09年名词解释，09、10年单选，10年

填空。三级预防07、09、12年单选。

19、【单选题】小王因乳腺癌行乳房全切术，术后不愿见任何人，此时护士应考虑到病人的

生理需要

安全需要

A:

自尊需要

B:

自我实现的需要

C:

答D:案：C

解析：第三章P50知识点：住院病人的需要住院病人的需要除ABCD外还包括刺激的需

要、爱与归属的需要。举例经常是考点。生理需要、自我实现需要近年没考过，其他基本

上在07、08、09、10以单选出现，特别是尊重的需要考的最多。07、08、09对安全的需

要与尊重的需要以简答出现。

20、【单选题】提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学

家是

卡利什

韩德森

A:

马斯洛

B:

罗依

C:

答D:案：C

解析：第三章P44知识点：需要学说需要学说介绍了三位学者：马斯洛、卡利什、韩德

森，罗依是在第八章护理专业理论及模式出现的学者，他提出的是适应理论。马斯洛提出

了人类基本需要层次理论，卡利什在此基础上增加了一层新的需要，即刺激的需要，韩德

森提出的是病人需要模式。马斯洛的人类基本需要层次理论的5个层次07、08年作为多

选出现过。

21、【多选题】依据人类基本需要理论，影响需要满足的因素包括

情绪因素

个性特点

A:

环境因素

B:

价值观

C:

知识

D:

答E:案：ABCDE

解析：第三章P43知识点：影响需要满足的因素P43。共七点：生理因素、情绪因素、个

性特点、知识方面的因素、信仰与价值观、环境因素、社会文化背景。七个特点08年简

答。

22、【多选题】文化的功能包括

文化使社会有了系统的行为规范

文化使社会团结有了重要的基础

A:

文化塑造了社会的人

B:

文化满足了人类的需要

C:

文化传递了社会经验和信息

D:

答E:案：ABCDE

解析：第五章P109知识点：文化的功能P109共六点：文化是社会或民族分野的标志、文

化使社会有了系统的行为规范、文化使社会团结有了重要的基础、文化塑造了社会的人、

文化满足了人类的需要、文化传递了社会经验和信息。六个功能09年简答。

23、【多选题】护理诊断可分为

现存的护理诊断

潜在的护理诊断

A:

健康的护理诊断

B:

综合的护理诊断

C:

合作性问题

D:

答E:案：ABCD

解析：第七章P164知识点：护理诊断的分类共四类：现存的护理诊断、潜在的护理诊

断、健康的护理诊断、综合的护理诊断。解题的关键在E选项，它并不在护理诊断的分类

中。护理诊断与合作性问题的区别在于，护理诊断是护理人员独立采取措施能解决的问

题，合作性问题需要医师、护理人员共同干预处理，处理决定来自医护双方，其护理措施

的重点是监测。09、11年单选，10年填空。

24、【多选题】影响丧亲者心理调适的因素包括

对死者的依赖程度

病程的长短

A:

死者的年龄

B:

宗教信仰

C:

失去亲人后的生活改变

D:

答E:案：ABCDE

解析：第十一章P241知识点：影响丧亲者心理调适的因素共五个因素：对死者的依赖程

度、病程长短、死者的年龄与家人的年龄、其它支持系统、失去亲人后的生活改变。D宗

教信仰是解题关键，在其它支持系统中找答案：其他支持系统包括：亲朋好友、各种社会

活动、宗教信仰、宠物等。

25、【多选题】道德具有的特征包括

阶级性

共同性

A:

继承性

B:

完全独立性

C:

强制性

D:

E:

答案：ABC

解析：第十二章P245知识点：道德的特征共四个特点：阶级性、共同性、继承性、相对

独立性。D选项容易出问题。

26、【问答题】简述护理人员在与患者进行治疗性会谈时的注意事项。

答案：（1）对服务对象有同情心、责任感，关心和体谅服务对象；（2）尊重服务对象的

人格，对服务对象称呼得当；（3）尊重事实，实事求是；（4）会谈时注意紧扣主题；

（5）语言措辞得体，尽量少用专业词汇；（6）应用人际沟通技巧；（7）注意服务对象

的非语言表现；（8）注意会谈内容的保密；（9）仔细做好会谈记录。

解析：第四章P103

27、【问答题】患者张先生，男，50岁，平素性情急躁，嗜好吸烟、高盐高脂饮食，三年前

被诊断为高血压，入院当日张先生与儿子生气后，意识不清，急诊入院，测血压220／

110mmHg，医生给予静点降压药物，告知其绝对卧床休息。（1）奥瑞姆的自理理论将护理

系统分为哪几类?（2）根据奥瑞姆的自理理论及患者的病情，护士应如何为张先生选择护

理系统?

答案：（1）完全补偿系统、部分补偿系统及支持教育系统。（2）①急性期采用完全补

偿系统，病人绝对卧床，一切生活护理均由护理人员提供帮助，满足病人全部治疗性自理

需求。目前病人意识不清，血压220／110mmHg属于急性期。②恢复期先采用部分补偿系

统，病人可床边活动，生活护理需要护理人员提供部分帮助，保证医嘱的正确执行，病人

自己完成部分治疗性自理需求。待病人血压得到控制，病情逐渐好转可进入此期。③恢复

后期采用支持教育系统，通过卫生宣教补充病人相关知识的缺乏，使病人形成良好的生活

方式，如戒烟，适当运动，调整个性，低脂饮食，多食新鲜水果和蔬菜等，预防疾病复

发。当病人症状消失身体恢复后可进入此期。

解析：（1）第八章P190（2）第八章P192

28、【问答题】简述跨文化护理的主要措施。

答案：（1）采取与病人文化背景一致的护患沟通方式；（2）安排合适的个人空间；

（3）帮助病人尽快熟悉医院环境；（4）确保与健康有关的环境稳定；（5）注意价值观

念的差异；（6）尊重病人的风俗习惯；（7）在病情观察时注意病人生理差异；（8）帮

助病人寻找支持系统。

解析：第五章P122

29、【问答题】简述评判性思维在护理实践中的作用。

答案：（1）帮助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服

务；（2）使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策；（3）既可

以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出决

策；（4）评判性思考临床情境时，护理人员首先要明确思维的目的，使思考指向同一目

标；（5）要求护理人员除了学习护理专业知识外，还必须学习生物科学、社会科学以及

人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础。

解析：第六章P13711年论述

30、【问答题】简述护理程序的特征。

答案：（1）目标性；（2）个体性；（3）系统性；（4）科学性；（5）动态性；（6）互

动性；（7）普遍性。

解析：第七章P153其中的互动性是11年的单选；本试卷单选15题。

31、【问答题】护理人员应如何应用希望与失望学说激发病人生活的信心和希望。

答案：（1）强化依恋情结，重视建立支持性人际关系；（2）帮助个体在逆境中成长；

（3）增强服务对象及其家属的应对能力；（4）重新制定可行的生活目标；（5）努力充

实自我，丰富精神生活。

解析：第十章P22008年的简答，09年的多选。

32、【问答题】试述知信行模式的基本内容，并以预防艾滋病为例，说明该模式在健康教育

中的应用。

答案：知信行模式的基本内容：将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三

个连续过程。知识是基础，信念是动力，行为改变是目标。人们通过学习获取达到新目标

的知识和技能，再通过对知识有根据的独立思考，逐步形成信念和态度，进而支配行动。

其中信念的转变是关键。（1）通过多种方法和途径帮助目标人群了解艾滋病在全球蔓延

的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。（2）目标人群通过思考加强了对保护

自己和他人健康的责任感，确立了只要杜绝作为艾滋病传播途径的行为就一定能预防艾滋

病的信念，最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。

解析：第九章P202模式的基本内容是10年的单选。

33、【填空题】被誉为跨文化护理和人类关怀理论的创始人是________。

答案：莱宁格

解析：第五章P123知识点：莱宁格的跨文化护理理论10年填空。

34、【填空题】非逻辑思维包括________和直觉思维。

答案：形象思维

解析：第六章P133知识点：科学思维的形式逻辑思维10年多选。

35、【填空题】护理诊断由名称、定义、诊断依据和________四个部分组成。

答案：相关因素

解析：第七章P164知识点：护理诊断的组成09年单选。

36、【填空题】健康教育的干预策略可分为教育策略、社会策略、环境策略和________。

答案：资源策略

解析：第八章P211知识点：健康教育计划中的干预策略的选择

37、【填空题】丧失按时限可分为暂时性丧失和________。

答案：永久性丧失

解析：第十章P222知识点：丧失的分类中丧失可按内容、心理类型、时限分类。按时限

的分类10、11年填空。

38、【填空题】脑死亡包括大脑、中脑、小脑和________的不可逆死亡。

答案：脑干