幼儿园大班数学教案《以“一”代“十”》

幼儿园大班数学教案《以“一”代“十”》汇报人：2024-01-12课程介绍与目标知识点梳理与导入操作方法演示与讲解互动环节：学生自主操作实践知识拓展与延伸课程总结与反馈课程介绍与目标01幼儿园大班学生已经掌握了一定的数学基础知识，如数数、简单的加减法等。为了进一步提高学生的数学思维能力，特别是理解和运用“以一代十”的数学概念，设计了本教案。背景通过本课程的学习，使学生掌握“以一代十”的数学思想，能够运用该思想解决简单的数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。目的教案背景及目的学生能够理解“以一代十”的数学概念，掌握其在数学运算中的应用。知识目标能力目标情感目标学生能够运用“以一代十”的思想解决简单的数学问题，如加减法、数的比较等。培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励学生积极思考和探索。030201教学目标与要求数字卡片（0-9）、计数棒、教学挂图等。投影仪、电脑、教学软件等。通过这些资源展示生动的数学问题和解决方案，帮助学生更好地理解和掌握“以一代十”的数学思想。教具和多媒体资源准备多媒体资源教具知识点梳理与导入02复习数字0-9的认读、书写和数量对应关系。数的认识回顾10以内数的加减运算方法，如数的分解与组合。加减法运算回顾以往学习内容引入概念通过实例或故事，向幼儿介绍以“一”代“十”的概念，即以1个单位代表10个单位进行计算。初步理解引导幼儿理解以“一”代“十”的原理，明白其在实际应用中的意义。引入新知识点：以“一”代“十”概念原理讲解通过图示、实物演示等方式，详细讲解以“一”代“十”的原理，使幼儿充分理解其计算过程。应用场景举例列举生活中常见的以“一”代“十”的应用场景，如购物时以1元代替10角进行计算等。同时，引导幼儿思考并分享自己知道的其他应用场景。讲解以“一”代“十”的原理及应用场景操作方法演示与讲解03

教师示范操作步骤引入概念首先，教师需要向学生解释“以‘一’代‘十’”的概念，即用一个符号或数字代表十个相同单位，为后续的加减法学习打下基础。演示教具教师可以使用计数器、积木等教具，演示如何将十个单位组合成一个“十”，并用一个符号或数字来表示这个“十”。操作步骤教师需清晰地展示操作步骤，如先数出十个单位，再将其组合成一个“十”，并在黑板上写下相应的符号或数字。学生按照教师的示范，使用相同的教具进行模仿操作，尝试将十个单位组合成一个“十”，并标记相应的符号或数字。学生模仿学生可以在小组内互相合作，共同操作和讨论，加深对“以‘一’代‘十’”的理解。小组合作在操作过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考并回答，以检验学生是否理解并掌握了操作方法。提问与回答学生跟随老师操作练习针对性指导针对不同学生的错误类型，教师需要提供个性化的指导和建议，帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。观察与发现教师需要密切观察学生的操作过程，及时发现并纠正学生在组合单位、标记符号等方面出现的错误。注意事项强调在操作过程中，教师需要不断强调一些重要的注意事项，如保持教具整洁、按照步骤进行操作等，以确保学生养成良好的学习习惯。纠正学生操作中的错误及注意事项互动环节：学生自主操作实践04将学生按照能力、兴趣等因素进行分组，每组4-5人，确保每组学生能够在活动中相互学习、共同进步。分组方式给每组学生提供一定数量的操作材料，如积木、珠子等，让学生以小组为单位进行摆放、组合等操作，体验“以一代十”的数学概念。实践操作内容给予每组学生充足的操作时间，一般为15-20分钟，确保学生能够充分参与、深入体验。活动时间分组进行实践操作活动观察重点关注学生的操作过程，包括学生的操作顺序、方法、态度等方面，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。指导方式在学生操作过程中，教师可以通过提问、引导等方式给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生自主思考、解决问题。同时，教师也可以根据学生的表现及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。观察学生操作过程并给予指导作品收集在操作活动结束后，教师要求每组学生将自己的作品进行整理并上交，以便进行后续的展示和交流。作品展示教师可以利用课堂时间或者课余时间将学生的作品进行展示，让其他学生能够欣赏到不同小组的创作成果，拓宽学生的视野和思路。交流分享在作品展示的同时，教师可以邀请部分小组代表上台分享自己小组的操作过程和心得体会，促进不同小组之间的交流和学习。通过交流分享，学生可以进一步加深对“以一代十”数学概念的理解和应用。收集学生作品并展示交流知识拓展与延伸05介绍其他类似的数学概念或方法十进制计数法十进制是我们日常生活中最常用的计数法，它基于10个数字（0-9）进行计数，每满十进一。通过介绍十进制，可以让学生更好地理解以“一”代“十”的原理。二进制计数法二进制是计算机内部使用的计数法，它只有两个数字（0和1），每满二进一。通过介绍二进制，可以让学生了解不同进制之间的转换方法，拓展他们的数学视野。在购物时，经常会遇到需要计算总价的情况。可以引导学生思考如何将以“一”代“十”的方法应用于计算中，从而快速得出结果。购物计算在计时或安排时间时，有时需要将时间单位进行转换。可以让学生思考如何将以“一”代“十”的原理应用于时间的计算中，以便更准确地把握时间。时间计算引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中数学游戏推荐一些适合幼儿年龄段的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，加深对数学概念的理解。教学视频分享一些优质的教学视频资源，让学生可以通过观看视频的方式进一步学习和巩固以“一”代“十”的方法。数学教育网站提供一些专门针对幼儿数学教育的网站链接，让学生可以在家长的陪伴下自主学习和巩固所学知识。提供相关资源链接供学生自主学习课程总结与反馈0603简单的加减法运算通过以"一"代"十"的方法，引导学生进行简单的加减法运算，提高其计算能力和问题解决能力。01以"一"代"十"的概念通过实例和练习，使学生理解以"一"代"十"的数学思想，掌握其在数学运算中的应用。02数的分解与组合通过游戏和实践活动，让学生了解数的分解与组合，培养其数感和思维能力。回顾本次课程重点内容我觉得以"一"代"十"的方法很有趣，让我更容易理解加减法运算。学生A通过数的分解与组合游戏，我更好地掌握了数的概念和运算方法。学生B这次课程让我更自信了，我可以自己解决一些简单的数学问题。学生C请学生分享学习心得和收获