人教版六年级数学上册第七单元教案

单元整体设计

单元名称扇形统计图

一、单元教材分析

本单元是在学生已经具备了一定的统计知识。例如，经历简单的收集、整理、

描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表；能选择恰当的方法

收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果

作出简单的判断和预测，并能进行交流。另外，学生刚刚学习了百分数的相关知

识，认识了扇形，这两方面的内容，都为学生学习扇形统计图的知识打下了坚实

的基础。

扇形统计图是学生在小学阶段学习的最后一种统计图。使学生通过熟悉的现

实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进

一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三

类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特

点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

本单元内容的编排，从学生非常熟悉的生活情境入手，通过百分数的意

义引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中每

一部分的含义，体会扇形统计图可以直观描述各部分占总体的百分比的特点。

本单元教材增加了以不同形式的统计图呈现相同信息的练习教材提供了同一

题材中三组不同形式的数据，让学生选择合适的统计图描述这些数据，学生通过

对三组数据的比较，结合不同统计图的特点和各自的优缺点，选择合适的统计图,

在分析比较中选择能直观、有效表示信息的统计图，进一步加深对三种统计图特

点的认识。

本单元的练习中编入了许多与当今社会密切相关的素材，例如，广东省常住

人口总数和城镇常住人口的变化情况，电话用户数量的变化情况，网民的城乡结

构状态，使学生学会根据统计数据了解相关的社会信息，提高在日常生活中读懂

各种统计信息的能力。

二、单元教学目标

1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观的反映部

分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实

1

生活中的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的

统计图，直观有效的描述数据，进一步发展数据分析观念。

课时教学设计

课题扇形统计图1

授课时间：课型：新授课时：1课时

1、核心素养目标：

①情境与问题：从学生开展课外活动的情景导入新课。提出要探究的数学问题，

引出扇形统计图的知识。

②知识与技能：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；学会观察扇形

统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

③思维与表达：出示统计表及相关数据后，让学生说一说，从统计图可以得到什

么信息？培养学生的语言表达能力。在探索新知的活动中培养观察和推理的能力

等。

④交流与反思：让学生在探究的过程进一步理解扇形统计图的特点，进一步加深

对三种统计图特点的认识。

2、教学重难点

教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

3、教学准备：课件

4、学习活动设计：

环节一：情境导入

师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足

球，还有的跳绳，踢穰子……热闹极了！

六一班同学最喜欢的运动项目情况如下表

项目兵乓球足球跳绳踢键其他

人数128569

百分比

请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢

各种运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？

生：条形统计图。

师：嗯，老师也同意。这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？

2

生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢健子的

分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；

生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢犍子的

人数最少；

生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；

生4：我还知道了六（1）班一共有40人。

师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？

生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。

师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们,

如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能

从条形统计图中直接看出来吗？

生齐：不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,

同学们想知道那是什么统计图吗？

师：这种统计图就是一一扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形

统计图。

教师活动：学生活动：

1、请同学们想一想，如果我们绘制一1、引导学生思考问题，回顾条形统计图

个统计图，要能清楚地反映六（1）班的特点。

同学喜欢各种运动项目的人数，你认为2、观察条形统计图，获取信息，指名回

应该绘制什么样的统计图比较好呢？答。

2、从这个条形统计图中，你能得到哪3、初步了解扇形统计图。

些信息呢？

3、引出课题，并板书

活动意图：学生对于统计图己经具备了一定的知识，知道了条形统计图的特点和

作用，这一环节通过学生熟悉的现实素材，使学生体会统计在现实生活中的运用,

激发学生探究新知的欲望。结合例题使学生了解体育精神，加强体育锻炼，培养

学生热爱体育活动的情感。

环节二：开放交流，促进理解

1、求出各项运动的百分比。

总人数：12+8+5+6+9=40（人）兵乓球：124-40=0.3=30%

足球：84-40=0.2=20%跳绳：54-40=0.125=12.5%

踢犍:64-40=0.15=15%

其他:94-40=0.225=22.5%

2、用扇形统计图表示出百分比。

师：这就是己经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动

3

项目的扇形统计图。

在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用

5个扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；

生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；

生3：黄色的扇形表示喜欢踢穰子的人数占总人数的百分比；

生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。

师：我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统

计图中，你们又能了解哪些信息呢？

生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；

生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毯子的占12.5%；

喜欢其他运动项目的占22.5%o

生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢鹿子的人数最少,

只占12.5%o

师：好！我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提

一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？

生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%,就是占40人的

30%,40X30%=12（人），所以喜欢乒乓球的有12人。

师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？

生1：喜欢足球的有多少人？

生2：喜欢跳绳的有多少人？

生3：喜欢踢健子的有多少人？

生4：喜欢其他运动项目的有多少人？……

师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？

师：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？

生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人？40X20%=8（人）；

生2：我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人？40X15%=6（人）；

生3：我解决的问题是喜欢踢毯子的有多少人？40X12.5%=5（人）；

生4：我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人？40X22.5%=9（人）。

3、师：各个扇形的大小与什么有关系？用这样的统计图有什么好处？各个扇形的

大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的比分比有关系。可以清楚地反映出

喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分比。

教师活动：学生活动：

1、指导学生求出各项运动的百分比。1、学生独立求出各项运动的百分比。

2、用扇形统计图表示出百分比。在这2、同桌的同学相互说一说。用5个扇形

个扇形统计图中，我们用整个圆表示全分别表示什么？

班学生的人数，也就是百分之百；用53、汇报交流想法。分析扇形统计图，获

4

个扇形分别表示什么呢？请同桌的同取信息。

学相互说一说吧。4、提出不同的数学问题，并解答。

3、结合扇形统计图，提出不同的数学如：喜欢足球的有多少人？40X20%=8

问题。(人)：

4、解决问题。喜欢跳绳的有多少人？40X15%=6(人)

5、引导学生了解扇形统计图的特点。

等

5、交流各个扇形的大小与班中喜欢某项

运动的人数占全班人数的比分比有关

系。

活动意图：通过这一环节的教学，进一步引导学生在观察基础上思考整个圆表示

什么？用扇形统计图有什么好处？各个扇形的大小和什么有关系？使学生认识扇

形统计图的特点：可以直观清楚的表示出喜欢各种运动项目的人数占全班总人数

的百分之几，并培养了学生提出问题，解决问题的能力以及分析统计图的能力等。

环节三、联系生活，深化拓展.

1.P97页做一做。请大家独立完成这道题。

水分：250X87%=217.5(g)蛋白质：250X3.3%=8.25(g)

脂肪：250X4%=10(g)乳糖：250X5%=12.5(g)

其他:250X0.7%=1.75(g))

2.课件出示,完成相应的习题：赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、

芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。

的韭菜

回芹菜

35%口黄瓜

口西红柿

5、作业设计

基础性作业：练习二十一1、2题。

人文底蕴：了解扇形统计图的知识

6、板书设计扇形统计图1

圆表示总数

扇形表示各部分数■占总数的

扇形统计百分比.

图的认识

优点可以直观、清楚地表示各部

I伍总分数・与总数之间的关系.

5

7、教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处:

改进措施:

扇形统计图2

课题

授课时间：课型：新授课课时：1课时

1、核心素养目标:

①情境与问题：通过分别选用哪种统计图表示更合适这一情境，探究三种统计图

的不同特点。

②知识与技能：在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。能根据

每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。

③思维与表达：让学生分别观察三个统计表中的数据特点，并进行交流，明确各

统计表中数据所表达的信息，并让学生试着用学过的统计图来表示每个统计表中

的信息。

④交流与反思：在分析问题和解决问题的过程中，感受各种统计图的价值，体会

统计方法与统计思想。

2、教学重难点

重点：在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

难点：能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。

3、教学准备：课件

4、学习活动设计：

6

环节一：复习导入

1、我们已经学过哪些统计图了？它们各有什么特点？

指名回答、课件出示

2、导入新课

教师活动：学生活动：

1、课件出示问题：我们己经学过哪些统学生独立思考，指名回答问题。

计图了？它们各有什么特点？

2、指名学生回答问题。

3、导入新课，板书课题。

活动意图：通过复习回顾，使学生进一步掌握三种统计图的特点，为学习新课做

好铺垫。

环节二：探索新知

1、出示例2.

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

绿荫小学2007--2011年校园内树木总量变化情况统力-表

年份20072008200920102011

总数（棵）100120150170200

绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表

树种杨树柳树松树槐树其他

百分比％2520151525

绿荫小学校园内各种树木数量统计表

树种杨树柳树松树槐树其他

总数（棵）5040303050

思考各个统计表中提供的数据的特点.

阅读题目，理解题意。

根据每一类信息，选用合适的统计图来表示这些信息。

2、交流分析。

第1小题

分析统计表中的数据特点；

统计表给出07年到11年校园树木总量,从这些数据中可以看出树木总量的变化情

况.

判断选择合适的统计图。（条形统计图）

用条形统计图可以表示出树木总量;用折线统计图不仅可以表示出树木总量,还能

体现出各个年份树木总量的变化情况.

7

访助麻梁形豌滓鼠也甸廓晞线獭制用聊线统计何能萋辑痂蠹裳物值聂量碇

^湘出确善计图的特点，使学生辨证合理的认识不同统计图的优点与不

是,,褥桑蟠舒题中能够灵活进行选择和运用。

基础练习：教材101页的第3、4题。

发横转乐妻青母数鼎喔春图的特点。

统计表给出的是各种树木的数量,这些数据具有独立性,数据间不存在相互关系.

判断选择合适的统计图。（条形统计图）

这些数据只能用条形统计图来表示.为什么不用其他的统计图？

3、比较统计图和统计表的优缺点。

教师活动：学生活动：

1、学生交流分析。

1、出示例2,指导学生阅读题目，理解

2、指名汇报：如：条形统计图可以表

题意。

示出树木总量;用折线统计图不仅可以

指导学生分析统计表中的数据特点。

表示出树木总量,还能体现出各个年份

3、引导学生比较统计图和统计表的优缺

树木总量的变化情况.

点，鼓励学生多说。

3、学生以小组为单位进行讨论统计图

4、给学生一定的思考时间和组织语言的和统计表的优缺点。

时间。

8

6、板书设计扇形统t像寸教学设计

折线兼海图平清楚地看出数量的多少猫麒腌躺。1

髀鼾於曲清楚地看傩鲜暴媪知分比，臀爵屣产同的美一

某开雕■吊输楚地看出各种数量的多少。

十瞬谢鹏姗潮辨整嚣漆则辆ftWW遮釐进行对

像良慰旨物季自我学售萼鹿超例初艰形统计图，能联系对百分数的理解，对扇

林筋,|展供的信息进行简单的凉斤，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇

形统计图蕤述数据的特点。

③思维与表达：通过对扇形统计图相关知识的复习，培养学生运用知识解决问题

韵麓力处：

④交流与反思：体验扇形统计图知识复习的过程，引导学生通过解决问题，发现

2、学习重点难点

重点：结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或

解决简单的实际问题。

难点：在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

9

括虏青1遮轴练习，复习统计图的相关知识，提高学生解决实际问题的能

4?°学习活动设讦7

薪带三之氯即婚I

酬藏鬻翩辘^同翱券"㈱就，扇形统计图有什么特点？

教师活动：学生活动:

1.提出冰、考生回忆扇形统计图的特点。

2.出示课件回答，课件出示扇形统计图的特

3.板书课题

活动意图：通J生与一臂握扇形统计图特点，为解决问题做准备。

环节二；

1、填空。课件出示=[

（1）常用的统计图有（11XX

(2)(）统计图较容易看出各种数量的多少。

（3）要表示数量增减变化的情况，用（）统计图比较合适。

（4）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（）统计图。

（5）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%,这个扇形的圆心

角是（）

2、如图（课件出示）是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋

中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80g,那

么这个鸡蛋中的蛋白约重（）g,当黄约重（）g,蛋壳约重（）g。

教师活动:学生活动：

1、课件出示题目，引导学生独立完成1.学生独立完成第1题，集体订正。

第1题。2.思考交流完成第2题。

2、组织学生结合统计图完成第2题。

10

根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？

预设：

生1:我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、

其他各占支出计划的30姒30%、15乐10%,5%,10%o

生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。

生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出

一样多。

师：同学们得到的信息可真不少！请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000

元，你能提出并解决什么数学问题呢？

生：我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元？

师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。

（生板书。食品：1000X30%=300元

还购房贷款：1000X30%=300元

教育：1000X15%=150元

服装：1000X10%=100元

水电：1000X5%=50元

其他：用1000X10%=100元。）

5、作业设计

基础作业：教材101页第5题。

实践作业：统计本班在期末考试中成绩是优、良、及格、不及格的人数，算出各

等级人数占全班人数的百分数，制一个扇形统计图。

6、板书设计练习课

食品：1000X30%=300元

还购房贷款：1000X30%=300元

教育：1000X15%=150元

服装：1000X10*=100元

11

水电课嬲挈嫡50元

其他：用IOOOX腐彤统iddO习2

授课时间：|课型：练习课课时：1课时

1、核心素养目标：

心懵曙回^改橱数药学林统除蹲爵粽点辨为臻情谍析和推棒掌廨度海跳科图

魄糠点教脩用我评估与改进设想。）

像烈变盘技能：让学生经历统计图的练习过程，会根据数据选择合适的统计图，

能解决简箪的实际问题，发展学生统计观念。

③思维与表达：会用数学的思维探究数学问题，并能与同伴交流获得的信息。

第意遮屉反思：在练习的过程中，感受各种统计图的价值，体会统计方法与统计

思想。

2、教学重难点

客雇出需过公后形统计图的认识，可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样

肺卜米周建高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。

难点：能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。

3、教学准备：课件

4、学习活动设计：

12

冢懿扇型取耳统券计图的特点和等各目的优缺点，墉加尊篇与］的统计图，在篙分析比牧中选择

釐融正示信息的统计图S，S进一W哪乐艇计I猴T通理解。

臧福图?1嬲啜下螂辉星进一步掌握三种统计图的特点，为解决实际问题做

如赢由露磷露丛张明、孙军、李华、王平这四名同学中选出一名“文艺之星”’

翻■二名学生兄■露投一票的方式进行评选，投票结果如下表。一

姓名张明孙军李华王平

票数；2274

3）七）H匕XtiME伙刀、山TTFiRZ/1-L,0I半十/7IU-lUU口ZJLLi。-

h.WB嬲幅）

（1）六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，没人人选一种，下面是他们

统计的结果。选用（）统计图表示合适。

（2）某篮球巨星身高变化统计表如下，选用（）统计图表示合适。

（3）某班图书角种课外书籍种类统计表如下，选用（）统计图表示合适。

教师活动：学生活动：

出示课件1、学生开展练习活动。

1、指导学生完成填空题。2、独立完成并交流。

2、引导学生通过小组合作完成跟踪练

习。

13

5、作业设计

基础性作业：教材102页第6、榭■教学设计

i,生作业：$1作一张数学小报。节约用水

课刑.新捋课课“、“时J«-1课1{■时小J

-----------------%-----------------------

脑藤小需福林捶地看出数量的多少和增减变化情况。

翻轴圜题能腕锢岫各枷鹏豳的翻慎黜胸呼辘侬破黑

秦帝统的陶？微清翅姻看邀獴梆簸量的的强趣。

②知识与技能：让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而

裔鳏身牌独潢乌翻集精繇褊希'帆膝昂鼬穗行长校琴周瑞

泉饕鲫僦嗖版做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

醯猫:表达：会用数学的思维思考生活问题，会用严谨、准确的数学的语言表

达生活问题。使学生进一步感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

虢鹭反思：能够用数学语言直观地解释和交流节约用水的意义，反思自己节

约用水的意识和习惯，评价自我的学习效果。

2、教学重点难点:

辘推逾过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

14

难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

3、教学准备：多媒体课件、计算器等

4、学习活动设计：

环节一：创设情景，引出问题。

（课件出示）同学们，看到这些图片，你有什么感受？说一说吧！现在我们全世界

人民的目光都在关注着哪里?让学生观察各种图片。

教师活动：学生活动：

1、课件出示生活情境，提出问题。1、学生思考，指名谈感受。

2、水是生命之源，万物之灵。2、借助图片了解中国目前的用水状况。

3、课件出示有关水资源的资料3、交流自己的想法。

活动意图：使学生了解我国水资源的宝贵，体会节约用水的必要性和重要性，要

养成节约用水的好习惯。

环节二：探究活动

1、活动1：一个滴水的水龙头一天大概浪费多少水呢？

分组活动选择学校或家里的漏水水龙头，用容器接漏水的水龙头在一定的时间内

的漏水量，随时做好记录。

根据课前收集的资料进行说明。

展示活动结果。

课件出示：一天浪费的水有72升，可以装3桶多等。

出示折线统计图，问观察这幅折线统计图，你从中获得了哪些信息？

指名回答。

从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。

2、活动2：解决问题

平均每个水龙头一天漏水72升，一年漏水多少升？、

如果一个学校有2个这样的水龙头，按照这个比例计算，全国大约有30万学校用

自来水，全年大约要浪费多少吨水？

3、根据课前调查到当地的水费，算一算这些水一共要支付多少元水费？如果1

个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？

计算分析，自己的感想！

如果每人一天仅仅浪费一滴水。都会带来这样大的浪费。可是，我们身边的很多

人，并没有水危机的意识，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，因此，在我们

的生活中，浪费水的现象比比皆是，同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意

把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢?学生交流感受。

15

活动意图：曲孵孥蛙奥腿输悯梵、合作学习，使学生在解决问题的过程中，相

曼布细布累辆超鹿性汇蹲算魏生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的育

力。培养学生收集资料，分析数据的意识和能力，使学生积累节约用水的方法，力1

强时学牛的环保教育n

球瓶活动拓展延伸学生活动：以小组为单位，讨论交流解

你能朝解砺涮翎嬲知识设计一则广告吗，决前题的思第可用文字），让我们向全上

君发脚聃苦和时率问成我做起！L计算分析.

米磁曲雕丽曲辘獭狒拗熊力，感啜数籁痘靠潘朗孽系谈感想.

k套普案站用水教育。3、讨论制定节约用水的金点子。

实践作业：观察一家三口的刷牙，怎样的方式才能节水刷牙呢？先想一想，试着不1

IH1-F1IJ起怵九卜吧！

6、板书设计节约用水

3月22日是“世界水日”

平均每个水龙头一天漏水72升，一年漏水多少升？

72X365=26280（L）

7、教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对

比反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课时教学设计

整理和复习

课题

16

授课时间・课型：复习课课时：1课时

1、核心素养目标：

①情境与问题：：通过复习三种统计图的特点引入练习课，使学生熟练掌握三种统

计图的特点和作用，为解决问题提供知识储备。

②知识与技能：通过对三种统计图的系统复习，使学生知道每种统计图的不同作用，

并能根据实际情况进行合理的选择和使用。

③思维与表达：会用数学的思维思考统计问题，并能与同伴交流获得的信息。

④交流与反思：在复习的过程中，感受各种统计图的价值，进一步体会统计在实际

生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，评价自我的学习效果。

2、学习重难点：自主交流整理知识的过程和方法，理解知识之间的联系，自主构

建知识体系，灵活运用知识解决问题。

3、教学准备：多媒体课件

4、学习活动设计：

环节一：复习回顾，梳理知识

1、本单位我们都学习了哪些知识？以小组为单位进行梳理。

2、展示汇报

教师活动：学生活动：先看书，再梳理（文字、图

1、提出小组合作梳理知识点的要求。形、思维导图）。

2、指导学生汇报交流。1、汇报交流，补充完善知识点。

3、评价学生。2、学生自我评价。

活动意图：培养学生获取信息、梳理知识的方法和能力，进一步掌握本单位学过的

知识，体会知识之间的内在联系。

17

静编会图亭勰母础练习，一方面提高学生运用知识的能力；另一方面，培养学生

1、选择。（课件出示）

燹”斛遥痛寻栩表示下面数据最合适？（课件出示）-----------------------

3、在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我

国乔木林各龄组的面积构成情况。

幼龄林中龄林近熟林应耕过热林

所占百分比33.82%33.43%14.82%12.03%59%

以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？

交流完成

4、果园里有苹果树、梨树和桃树，各种数的棵树情况如下图

所示。已知桃树比梨树少50棵，果园里苹果树比桃树多多少

棵？

完成后，课件展示不同的解法。

教师活动：学生活动：

1、出示题目，独立完成第1、2