实践上课的心得体会5篇

第第页实践上课的心得体会5篇实践上课的心得体会篇1一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是钱库高级中学，一个多月的实习，带给我们很多宝贵的回忆，而这些经过相像血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚决的一步。此时现在，我深深地感受到，我成长了。在钱库高级中学的实习，我们的紧要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。一.教育见习在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，紧要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面动手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了起初的高中时候的学习。每个老师都有自身的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师沟通，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。二.教学工作教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当充分的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师沟通，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不绝地改，不绝地练，要备的认真，考虑的特别全面，把课堂可能会显现的问题，都一一考虑到，才略建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法实现这个高度，但我还是不绝地靠近这个目标。我的第一节课是《免疫系统的功能异常》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课紧要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过确定的接触，这节课最紧要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我那时候就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。这一节课是有评课的，建中老师给我这节课确定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。那时候听了，很是愉快。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，譬如说在学生了解艾滋病病毒紧要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生推断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了确定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展；或许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随便；同学说，口头禅还是比较多，譬如“那···”。我的第二节课就是公开课，由于我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很挂念会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个料子比较难讲，假如讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最终，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个料子，由于约翰逊患有艾滋病这个案例有确定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个料子之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的料子只是作为一个引子，没有把料子贯穿进去，显得我的知识点和料子是分别的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很苦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。那时候，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的伙伴也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自身的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给看法。之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行确定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，老师只是起着帮忙者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才略真正体现，面对这种无法估量的课堂，还是相当的揪心的。始终听闻8班的学生都不太搭配老师，上课的氛围比较死，我就更加挂念了。由于时间又比较赶，还不是很娴熟，那时候我去上的时候，还是很紧张的，紧张的显现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。那时候的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。那时候上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自身思考了，再去和他聊。那时候，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是由于心里很浮躁，静下心来，就会发现自身问题还是很多的。只有做万全的准备，才略做得更好。由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的全部的努力，相像都要在那节课上见分晓了。惋惜，应了一句“期望越大，灰心越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔起初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，或许是我自身有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很厌烦发现原来自身就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是予以我确定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我最大的障碍语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有实现自身的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不绝地曲折中成长起来，进步起来，全部的不快，会过去，全部的欢快，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，欢快一点。三.班主任工作我是我们小组第一个班主任的。紧要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟识班级的学生，也提前了解了班级的情形。在当班主任的那一周，或许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的情形，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种伙伴的身份和学生闲谈，可是，有时候这种师生之间的距离就很难掌控了，上课有老师的范，下课做伙伴，这是我努力探求的。一段时间的相处和察看，我也发现了一些问题。譬如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平常不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自身说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不足好的地方，我觉得这样特别好，自身发现问题，找方法解决，比老师在那里不绝强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最终由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。实习是一次用自身的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对老师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认得到了很多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自身的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。实践上课的心得体会篇2辞别了中学时代，跨进高校，进入了一个全新的生活天地。人每踏进一个新环境，都会遇到一系列新问题。上高校后,紧张的学习、严格的纪律、宽松的生活环境，我们一下子难以适应。所以说，作为高校生应当重视心理健康，完成学业深造的同时，乐观自动适应高校生活，让高校生活过得充实而有心义。学校给我们开设了心理课程，导师是陈理才。虽说陈导师其貌不扬，年龄与我们相像，但却丝毫没有减弱其幽默的“威力”。课堂上总不乏有同学发自心底的笑。原来以为心理课是导师发表长篇大论，不大乐意去，第一堂课还迟到哩。实际上呢，陈导师并不“简单”，我凳还没坐热，已彻底被其迷住了。说实在，上陈导师的心理课是一种享受。在不知不觉中学到了知识，同时，还让自身发现了自身。健康是人生的第一财富，心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢快的基础。心理健康是指具有正常的智力、乐观的情绪、适度的情感和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。“我心理有问题吗？”“我的心理与他人比较是否正常？”这些可以说是每个成长中的高校生可能都会问到的问题。以前自身对心理健康标准缺乏认得，总觉得自身是个“怪人”，“心理有问题”。有时，还会因某方面的心理压力或障碍过于紧张畏惧。学习了相关的心理知识后，觉得心理障碍其实也并不行怕。只要及时予以关注，并加以引导，这些成长中的困扰是可以除掉的。记得陈导师说过几句趣话，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好处，不容易被天上掉落的东西砸中”。说得太对了，不是么？换一个角度看事物，其实也不会太坏，要乐观啊。我们时常因自身的长相、本领、学习成绩等因素产生各种各样的焦虑，严重者还会过度自卑。有这样一句名言“天生我材必有用”，关键在于自身怎样看自身。我们要学会自我认得，在比较过程中，不能特地“以己之长比别人之短”，也不能“以己之短比别人之长”。通过比较认清自身的优势和劣势，优点和短处，实现扬长避短，缩小差距的目的。陈导师在课堂上做了不少的心理测试，有一次是要求学生把自身的几个优点用纸写下来，让同学来猜。在此之前，我从没发现自身有什么优点，而且还是3个以上，有那么多吗？搜肠刮肚冥思苦想后，只写了3个。经过课堂上导师的启发，我又陆连续续想到了好几个，哇塞，原来自身的优点还蛮多的嘛，怎么始终没发现？一个小小的心理测试，让我自信“番了一翻”。当然，陈导师的课还有不少令人印象深刻的地方，我都数不过来了，哈。例如，讲到人际关系的那一part。“来跟我做伙伴吧！”可是呢，有这样的一种人，他们把自身封闭禁锢起来，只是停留在窗台边观望，不愿把心门打开，又怎样能得到别人的友情呢？还有一个就是高校生恋爱的问题，陈导师出乎我意料，他同意高校生自由恋爱！“强调爱的权利，缺乏爱的本领”陈导师课堂上短短一句话惊醒了我。原来，爱还包含一份沉沉的责任……高校心理课程结束了，可我努力探求健康心灵的步调仍不会停止！直到永久！实践上课的心得体会篇3今日上午，我们锦华学校和古寨学校共同举办了依次健康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的老师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。活动中听取了县学校心理健康负责老师，对于目前他们学校有关怀理辅导活动的开展的一些情况与做法，而且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题打开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们学校心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重点。下面谈几点我对心理健康有了新的认得体会：一、学校有必需开展学生心理健康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施。心理健康是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素养教育的紧要内容之一、综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，而且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的紧要课题。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和引导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，加强经受曲折、适应环境的本领。”每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为“欢快心情，健康行为关注儿童青少年精神健康”。作为儿童教育的紧要环境——学校，现在对这一方面都十分关注。我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的要求：乡镇级学校在学年开始必需特地有心理辅导老师；该老师必需经过培训，有上岗证。但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高。近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些机构也乐观参加到这方面工作中。大家都重视心理健康教育原来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象。还有的学校把心理健康教育误会为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的针对性和实效性。而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素养，维护和增长学生的心理健康水平。因此，学校心理健康教育的打开以及形式等都要慎重，要重视实效性，要依据不同情况体现多样性。在学校，应以游戏和活动为主。实践上课的心得体会篇4时间过得很快，为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会各处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获很多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的紧要。我们的实习紧要包含教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作紧要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……一、在教育过程中做导师的同时，也要做伙伴随着教育现代化的步调，人们渐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢？我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做伙伴。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“伙伴”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐性倾听学生的心声，渐渐取得学生地信任，成为学生的知心伙伴。在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们确定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊诧：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经过。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点高校。于是，父亲就始终拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自身怎样努力都不行了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和父亲妈妈始终也演着一部长篇的电视连续剧，父亲妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永久是此剧的演员。导演和编剧不绝地导演着，演员不绝地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行为自身编一些剧情，也不行私自把自身的感情、神色、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得特别累，很想表达出来，变化这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了确定的疏导，并为她供应了机会，让其在班会上以表演形式述说自身的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到很多不同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不绝地充实了主题班会的内容，并渐渐做好了各种筹备工作。二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪引导的方式，实在跟着学生进行排练，发现有问题及时矫正。但我们渐渐地发觉这样做欠妥。由于，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督引导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也特别累。后来我们决议采用新的管理方式学生自主管理。采用这种方式紧要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中心有着一些组织管理本领很强的人，他们的作用不能特别好的就是发挥出来，紧要是由于没有被予以充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过确定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们紧要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果特别好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个紧要原因。三、在班会过程中，培养学生的素养教育工作紧要目标是什么呢？我想很多教育工都会有这样一个理想——培养学生的本领。这也就有了所谓的“素养教育”之提法。在这一点上，我们紧要的问题在于把学生素养的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表“素养教育”的成绩。明显这种做法是欠妥的。我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很重视对学生实际本领的培养。首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，磨练了学生的组织管理本领。其次，学生上台表演，心理经受本领得到了一次磨练。就有这样一个女学生。她平常性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担负了班会一舞台剧的紧要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。再次，在班会活动中发挥学生的才略。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的乐观参加，很多有才略的学生为班会出谋划策，自动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举办作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份紧要的内容，同时也把她的才略淋漓尽致地表现出来。最终，我们深入到学生中心，成为学生的“导师”和“伙伴”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的本领帮忙学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素养提高起到了确定的引导作用。四、现代教育需要家庭与学校有机的结合我们的主题班会紧要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的沟通与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应当为亲子之间的沟通多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚决了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母供应了机会来倾听学生的心里话。我想这在确定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期望的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自身的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有偏紧要的启发作用。实践上课的心得体会篇5不知不觉，一个学期即将过去了。回想起这段时间所上的心理课，又让我想起一句话“欢快的时间过得特别快”。心理课上各种各样的活动让我对心理学充分了兴趣，也丰富了我的知识。自从我懂事以来，我始终都感觉自身有一个特别的本领，就是读心。我往往能猜到别人在想什么或者想说什么。以前对心理学的了解比较狭隘，就以为读心就是心理学，所以我来到高校就加入了心理学社。加入心理学社，我的目标就是成为一个读心的高手，可是学校的心理学社并没有多少学术方面的培训。后来我们开始上心理课。一开始上心理课，我发现跟我想像中的有很大区别。估量这是跟我们上心理课的目的有关。我们上的心理课应当是为了教会我们调整好自身的心理状态而不是教心理学知识。或许由于心理课跟我心目中有比较大的差距，一开始对心理课没什么兴趣。但是后来认真听了一下，发现心理课还是比较有趣味味的。记得有一节心理课是介绍如何布置时间的。那节课对我有很大的启发。以前我常常是想起什么就做什么，没什么规划，特别是来到了高校。高校的学习与高中有了天