3.2.2生态系统的能量流动课件高二上学期生物人教版选择性必修2

生态金字塔和研究能量流动的实践意义第2课时温故知新某一营养级的能量来源某一营养级的能量去向能量流动的特点（1）单向流动；（2）逐级递减思考：除了用图中数字表示外，你还能用什么方法表示生态系统能量流动逐级递减的特点呢？一、生态金字塔任务一：生态金字塔的模型构建1.请同学们将赛达伯格湖的能量流动数据，用相应面积的图形表示，并按营养级由低到高排列。生产者464.6植食性动物62.8肉食性动物12.6一、生态金字塔（一）能量金字塔通常都是上窄下宽的正金字塔形能量在流动中总是逐级递减的（1）概念：（2）意义：（3）特点：原因：

将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积（或体积）的图形，并将图形按照营养级次序排列，可形成一个金字塔图形，叫作能量金字塔。直观地反映出生态系统各营养级间能量的关系第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级(自然生态系统一定为正金字塔）一、生态金字塔2.生态学家调查了不同生态系统中的生物个体数量和生物量(调查数据中排除了微生物和土壤动物)，所得数据如表格所示。P代表生产者，C1、C2、C3依次代表初级、次级和三级消费者。资料1夏季两个生态系统的生物个体数量统计表，单位为个·hm－2。名称某草地某温带森林P150000002000C120000001500000C29000001200000C31020(1)请根据资料1，分别建构这两个生态系统的数量金字塔。一、生态金字塔（二）数量金字塔表示各营养级的生物个体的数目比值关系，即为数量金字塔。（1）概念：（2）特点：一般呈

的正金字塔；上窄下宽也可呈上宽下窄

的金字塔形，如

。倒置昆虫和树营养级第二营养级第一营养级个体数量鼠草鼬第三营养级营养级第二营养级第一营养级个体数量昆虫树如果消费者的个体小而生产者的个体大，则会呈现倒置金字塔一、生态金字塔资料2夏季两个生态系统的生物量统计表，单位为g·m－2。营养级某湖泊某海域生产者964初级消费者1121次级消费者4－(2)根据资料2，分别建构两个生态系统的生物量金字塔。一、生态金字塔（三）生物量金字塔用同样的方法表示各营养级的生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重），即为生物量金字塔。（1）概念：（2）特点：大多呈

的金字塔。上窄下宽成因：能量在流动中总是逐级递减的分析:生物量金字塔出现上宽下窄倒置的金字塔形的原因。

海洋生态系统中，浮游植物个体小，世代周期短，又不断被捕食，因而某一时间调查到的生物量可能低于浮游动物的生物量。当然，总的来看，一年中浮游植物的总的生物量还是比浮游动物的多。能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔统称为生态金字塔。思考2：哪种指标构建的金字塔能更客观的表示生态系统能量传递规律，不出现倒置现象呢？一、生态金字塔能量金字塔能更客观、准确的表示能量在各营养级间的传递规律习题巩固1.如图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是A.Ⅰ是消费者B.Ⅳ为分解者C.E1为太阳能，E2为热能D.能量可在食物链中循环利用√习题巩固2.甲、乙、丙、丁是某同学绘制的生态金字塔。下列与之相关的说法，错误的是A.生态金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔，基本呈现

图丙所示形态B.由于能量流动具有逐级递减的特征，能量金字塔通常呈现丙图所示形态C.不能用图甲表示生物数量金字塔D.生态金字塔中每一层代表一个营养级，分解者不包含在其中√习题巩固3.如图a、b、c分别是某森林生态系统的生物数量金字塔、某草地生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔。下列分析不正确的是(

)A．描述生态系统中各营养级之间的关系最好用b的形式B．一个相对稳定的森林生态系统会出现生产者数量少于消费者数量的现象C．相对稳定的生态系统需要持续接受外部的能量输入D．图c中的生产者与初级消费者之间的能量传递效率为10%～20%D思考人类位于食物链的顶端，从能量金字塔来看，人口数量日益增长，这会对地球上现有的生态系统造成什么影响？

人口数量日益增长，会要求低营养级有更多的能量流入人类所处的营养级，也就是说，人类所需要的食物会更多，将不得不种植或养殖更多的农畜产品，会给地球上现有的自然生态系统带来更大的压力。二、研究能量流动的实践意义青蛙水稗草陌上菜跳蛛田螺鸭舌草稻螟虫【资料】下图是某稻田生态系统中部分生物。当地农民对害虫、杂草、秸秆的处理措施：对水稻秸秆的处理是用来部分喂牛、部分焚烧。对杂草与害虫是使用除草剂与杀虫剂处理。二、研究能量流动的实践意义将害虫与益虫进行归类，简化表示该生态系统能量流动关系如下图：问题1：结合以上分析，提出提高稻田产量，使稻田能量最大限度流入人类的新措施。减少杂草的竞争、减少害虫取食造成能量流失实践意义①：帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如除草、除虫。二、研究能量流动的实践意义措施1：稻-鸭共作稻田生态系统？问题2：是否有将害虫与杂草中能量通过二次转化，被人类利用的方法呢？二、研究能量流动的实践意义实践意义②：在空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。措施2：稻-萍-鸭共作稻田生态系统问题3：如何有效利用水稻下层的光能，增加流向人类的能量呢？二、研究能量流动的实践意义实践意义②研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。

甘蔗和大豆间种冬小麦夏玉米套作蔬菜大棚中的多层育苗稻-萍-蛙立体农业生产二、研究能量流动的实践意义稻壳大米资料：人类获取了水稻稻谷中的能量，秸秆中还有占总初级生产量四分之一左右的副产品未被利用。传统农业对能量的利用饲料稻谷人类秸杆粪一级利用牛太阳能二级利用焚烧水稻问题4：还有进一步提高秸秆能量利用率的措施？二、研究能量流动的实践意义燃烧秸秆散失的热能不能被利用将秸秆用作饲料喂牲畜问题4：还有进一步提高秸秆能量利用率的措施？二、研究能量流动的实践意义问题4：还有进一步提高秸秆能量利用率的措施？粪便制作沼气沼渣田肥水稻秸秆养殖蘑菇二、研究能量流动的实践意义实践意义③：实现能量多级利用，从而大大提高能量的利用率。

例如，秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣肥田。饲料稻谷人类秸杆粪一级利用牛太阳能二级利用焚烧水稻食用菌二级利用菌渣猪、羊三级利用沼气池粪三级利用能量利用率≠能量传递效率注：请根据以上数据计算：这些玉米的含碳量折合成葡萄糖是多少？这些葡萄糖储存的能量是多少？这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？1926年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。1.这块田共收割玉米约10000株，质量为6000kg。通过对玉米植株的化学成分进行分析，计算出其中共含碳2675kg。2.据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。3.1kg葡萄糖储存1.6×104kJ能量。4.在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能为8.5×109kJ.=2675×180(C6H12O6)÷72(C6)6687.5kg1.07×108kJ6687.5×1.6×104kJ=2045×1.6×104kJ=3.272×107kJ三、思维训练：分析和处理数据1926年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。1.这块田共收割玉米约10000株，质量为6000kg。通过对玉米植株的化学成分进行分析，计算出其中共含碳2675kg。2.据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。3.1kg葡萄糖储存1.6×104kJ能量。4.在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能为8.5×109kJ.三、思维训练：分析和处理数据这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例是多少？这块玉米田的太阳能利用效率是多少？1.07×108kJ+3.272×107kJ=1.3972×108kJ3.272×107÷1.3972×108=23.4%1.3972×108÷8.5×109=1.64%习题巩固1.下列关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述，错误的是A.除虫、除草可以让农田生态系统中的能量更多地流向对人类更有益的

部分B.多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用C.根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量，从而保持畜

产品的持续高产D.“桑基鱼塘”的