幼儿科学教育的方法和手段专家讲座

第五章幼儿科学教育方法和伎俩

三、科学试验四、科学游戏幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第1页复习提问

1．试述观察法类型？2．幼儿进行分类与测量价值是什么幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第2页讲授新课

三、科学试验（一）科学试验方法概述

1．什么是科学试验科学试验是在人为控制条件下，利用一定仪器或设备，经过操纵变量来观察对应现象和改变方法。它能够排除干扰原因，揭示事物因果关系。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第3页2．试验方法在幼儿科学教育中意义含有以下意义：（1）能发挥幼儿主动性和主动性，培养幼儿探索科学兴趣。（2）有利于幼儿了解科学现象。（3）幼儿在亲自操作过程中，既学习了简单操作技能，又培养了动手能力，发展了观察分析能力幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第4页

（4）幼儿在操作过程，易于发觉问题，深入探索和设法处理问题，填补了在自然条件下观察不足、有益于幼儿思索，发展细致观察力、思维力和培养科学兴趣。3．幼儿科学试验种类幼儿科学试验种类普通有幼儿操作试验、教师演示试验两种。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第5页（1）幼儿操作试验

幼儿操作试验是指幼儿亲自动手操作，参加全过程试验，试验性质比较简单，常带有游戏性。幼儿在动手操作过程中，熟悉试验材料性质和使用方法，充分观察试验过程中现象改变，并能够重复操作，屡次尝试，进行科学探索。在幼儿操作试验中，选取设备材料要齐全、够用，时间要充裕，方便每个幼儿有重复尝试机会，并含有安全性。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第6页（（2）教师演示试验教师演示试验是指由教师操作实验全过程，幼儿观察试验过程、现象、改变和结果一个形式。主要用于难度大，较为复杂试验。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第7页（二）科学试验法在幼儿科学教育中利用1．幼儿科学试验内容举例（1）植物生长试验如种子发芽试验，让幼儿知道种子发芽需要适量水和阳光，适宜温度和充分空气。（2）动物试验如“蚂蚁喜欢吃什么”试验，能够让幼儿经过试验探寻蚂蚁生活习性。（3）物理试验幼稚园可做物理小试验很多，如沉浮试验、磁铁试验、摩擦起电试验、小电珠试验等。（4）化学试验：

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2．教师在组织科学试验时指导关键点（1）提供充分，多样试验材料和充分时间，以确保幼儿能重复操作、与客体接触、相互作用，在试验过程中去探索、发觉、判断，自己找出问题答案。（2）主动引导，勉励幼儿主动参加活动,使试验活动成为幼儿主动探索活动。（3）引导幼儿经过观察，注意试验材料、方法、以及操作过程中改变结果、和试验对象差异。（4）引导幼儿认真观察试验过程和结果，并指导幼儿正确使用工具和材料，学习操作技能。

幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第9页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第10页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第11页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第12页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第13页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第14页幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第15页

四、科学游戏

（一）什么是科学游戏幼儿科学游戏是借助于自然界物质材料，包含水、石、砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产品、玩具、图片等物，把科学道理寓于游戏之中，经过幼儿参加有一定规则、有趣玩耍、操作活动，到达某一科学教育要求，促进幼儿发展，它是进行科学启蒙教育一个有效方法。

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（二）科学游戏作用游戏是幼儿基本活动形式，幼儿喜爱游戏，乐于参加，在游戏中，幼儿重复进行有趣游戏性操作活动，易于巩固已经有科学知识，培养对科学兴趣。

幼儿进行科学游戏，体脑共同活动，既比较有趣、轻松愉快，又减轻了智力负担，有利于身心健康和智力发展。游戏进程和任务完成，要求幼儿必须按照游戏规则进行，有利于培养幼儿控制能力、恪守规则行为以及和同伴合作精神。

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（三）科学游戏种类1.感知游戏2.排列游戏

3.分类游戏4.配对游戏5.情景游戏6.活动性科学游戏7.试验性游戏8.棋类游戏幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第18页

1.感知游戏：这种游戏主要经过幼儿感觉器官，感知区分自然物体属性和功效。如“奇妙口袋”、“听一听谁在叫”等，都属这类游戏。2.排列游戏：这种游戏是幼儿以各种自然材料(如树叶、石子、贝壳、松果等)，按照各种物体外形、大小、颜色、长短、轻重等有次序进行排列。也能够自然物生长过程有次序地进行排列。如以青蛙生长改变。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第19页

3.分类游戏：这是幼儿依据自然物相同点和不一样点进行区分分类游戏。如将物体按同类性质进行分类：把水果和蔬菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能浮和会沉、能被磁铁吸住和不能被吸住等进行分类，并开展“看谁分得又对又快”竞赛性游戏。4.配对游戏：这种游戏要求幼儿依据一个自然物或人造物与相同或相关自然物或人造物进行配对。能够用实物和图片进行，也能够幼儿、成人饰演角色方式进行。如“它们家在哪里？”这类配对游戏，除了含有认识个别物体作用外，还能发展幼儿观察力、注意力，在活动中有意尝试，探究学习和处理问题。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第20页

5.情景游戏教师依据一定教学要求，创设特定情景，让幼儿观察、操作，寻找自然物或科技产品之间相互联络，分析它们原因等等。如“找得对，找得快”游戏。6.活动性科学游戏这类游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、放风筝、玩风车、打电话等，经过这类游戏，亲身感受并深入了解事物特征及科学现象产生因果关系。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第21页7.试验性游戏这类游戏与科学试验直接相联络，在科学试验前提下，伴伴随游戏，有先试验后游戏，有贯通于试验全过程，即以游戏方式进行试验，使幼儿既能到达试验目标，又在轻松游戏中巩固所取得知识和经验，增加了试验趣味性。8.棋类游戏棋类游戏有利于巩固幼儿已经有科学知识和经验，有利于培养幼儿观察、分析、判断能力、语言表示能力、友好协商能力及培养恪守游戏规则良好习惯。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第22页（四）科学游戏指导关键点

1.游戏科学性。教师在选择和编制游戏时，首先要考虑游戏科学性，即确保游戏知识内容准确、难度适中，符合科学教育目标要求和幼儿学习可能性。2.游戏趣味性。科学教育内容以游戏形式出现，是因为游戏含有趣味性，适合幼儿年纪特点，它象“魔术”一样有“魔力”吸引幼儿、激发幼儿好奇心。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第23页

3.游戏活动性。幼儿喜欢摆弄，好活动、游戏结构应是幼儿活动探索过程。幼儿在游戏中，现有外部操作感知和身体运动，以满足幼儿活动需要，又有内部智力活动，要求幼儿努力进行思索，二者有机结合，既符合幼儿年纪特点，又能到达科学游戏目标。4.游戏规则。任何游戏都有一定规则，科学游戏也不例外。科学游戏规则，应服从于科学教育要求和游戏展开，有利于幼儿操作和智力活动，而不能限制幼儿活动。游戏规则要简单，便于幼儿执行。幼儿科学教育的方法和手段专家讲座第24页

5.教师在编制和领导幼儿