Unit 8 Have you read Treasure Island yetSection A第1课时公开课教学设计【人教版八年级英语下册】

4/4Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?单元分析本单元的话题是“文学和音乐”，通过谈论经典英美文学作品和西方流行乐队以及美国乡村音乐引出语法——现在完成时。作为中考语法考察项目之一，本单元尤为重要。在本单元中，主要学习带有already与yet的现在完成时。在SectionA部分，呈现了《爱丽丝梦游仙境》、《小妇人》、《金银岛》、《雾都孤儿》等六本经典作品的场景，完成相关的听、说活动；阅读部分节选了《鲁滨逊漂流记》的片段，培养学生获取信息的能力。SectionB的主题是音乐，该部分不仅呈现了音乐话题的相关词汇，还通过听说读写进一步巩固现在完成时的认知和理解。并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头的语言输出。通过本单元的学习，激发学生阅读大量的文学名著兴趣，使他们吸取文学知识的营养，培养文学艺术的情操。因为涉及的文学与音乐均属英美，对于中国初中学生而言可能并不熟悉，信息储备不足，因此，教师在教学时需要适当增加相关的文化背景知识介绍。Period1SectionA(1a-2d)本节课为第一单元的第一课时，课型为听说课。主要学习内容为：用现在完成时谈论是否看过课文中出现的书籍并简单表达个人的观点，初步学习和感知现在完成时的用法。教学目标1.词汇：treasure,island,page,hurry,fullof,hurryup2.句型：(1)—HaveyoueverreadLittleWomenyet?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(2)—Haveyoudecidedwithbooktowriteaboutyet?—Yes,Littlewomen.Ihavealreadyfishedreadingit.3.能谈论最近发生的事件和经历；能正确使用现在完成时表达已经发生的事情。4.了解经典英美文学作品，提高文学素养和人文素养。5.能利用网络获取学习资源。教学重难点【教学重点】感悟already和yet在现在完成时中的运用，初步了解几部文学作品的主要内容。【教学难点】理解现在完成时是对已发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。教学过程Task1Step1Warm-upandlead-inShowavideoHaveYouFinishedReadingItandaskstudentsthequestions.WhydoesJacklooktired?Whatbookaretheytalkingabout?Haveyoureadit?（设计意图：通过让学生看动画引出本单元的主要话题，本动画初步呈现了现在完成时的句子让学生进行感知。然后回答问题引出本课的第一个文学名著的名称RobinsonCrusoe,并引导学生用现在完成时进行回答。）Step2Pre-listening1.Askquestions“Haveyouheardofthesebook?”andshowthepicturesaboutAliceinWonderland,LittleWoman,TreasureIsland,OliverTwistandTomSawyer.2.Groupwork.Discussandmatchthebooktitleswiththepicturesabove.Thenchecktheanswersinthewholeclass.（设计意图：通过小组讨论将图片和书名匹配，让学生头脑风暴的方式初步认识这六部文学作品，教师在核对答案时带领学生读出书名，为1b的听力活动扫清文化背景的障碍。）Step3While-listeningWorkon1b.Readthechartin1b.Listenandcompletethechart.Thenchecktheanswersinthewholeclass.Step4Post-listeningWorkon1c.Showthepicturesonrelativebooks.Thentalkaboutthemwiththeexamplein1c.（设计意图：让学生看图对现在完成时的一般疑问句形式及其肯否回答进行语言的初步输出，并进一步熟悉本课涉及的文学名著的名称。）Task2Step1Pre-listening1.LookatthepicturesofTreasureIsland,OliverTwist,TomSawyerandRobinsonCrusoe.Thendiscussthetwoquestions.(1)Whoisthemaincharacterineachpicture?(2)Wheredotheylive?2.Askstudents“Whatarethesestoriesabout?”Helpthemwritesomekeywords.（设计意图：通过让学生观察这四幅文学名著的图片，以小组讨论的方式进一步了解相关内容，并引导学生写出关键词，为2a和2b的听力活动作听前预测。）Step2While-listening1.Workon2a.Listen.Whohasreadthesebooks?Circlethenames.2.Workon2b.Read2bandlistenagain.WriteTfortrueandFforfalse.Step3Post-listening1.Talkaboutthepicturesaccordingtotheexpressions.A:Whatbookhaveyouread?B:I’veread…A:Whendidyoureadit?B:Ireadit…A:What’sitabout?B:It’sabout…2.Workon2d.AskStudentstohaveafastreadingoftheconversationtogetthemainidea.Thenreadagaintogetsomedetailedinformation.(1)Choosethecorrectanswer.WhatareAmyandStevetalkingabout?A.LittleWomenB.TreasureIslandC.BookReport(2)Fillintheblanks.NameWhatbooktheyreadHowmanypageshavetheyread?Whatarethestoriesabout?Amy(1)____(2)__________Steve(3)____(4)__________(5)__________（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。）3.Leadstudentstoreadtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelanguagepoints.4.Givestudentsmoreinformationaboutth