彩色的翅膀课

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《彩色的翅膀》教案设计

颍州区程集镇中心校六班级

二0一五年九月二十日

彩色的翅膀

【教学目标】

１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感。

【教学重点】：

学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

【教学难点】

理解句子“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、课前播放《战士的第二家乡》导入新课。

云雾满山飘海水绕海礁人都说咱岛儿小远离大陆在前哨风大浪又高啊~自从那天上了岛我们就把你爱心上陡峭的悬崖汹涌的海浪高高的山峰宽敞的海洋啊~祖国友爱的祖国你可知道战士的心愿这儿正是我最情愿保卫的地方云雾满山飘海水绕海礁人都说咱岛儿荒从来不长一棵树全是那石头和茅草

啊~有咱战士在山上管叫那荒岛变模样搬走那石头修起那营房栽上那松树放牧着牛羊啊~祖国友爱的祖国你可知道战士的心愿这儿就是我们第二个家乡这儿就是我们第二个家乡。（师过渡语，生齐读课题。）

二、初读课文，整体感知。

1、预习检测,朗读词语。

（安居乐业碧空如洗波涛起伏调整沉闷mèn晕船(yùn)水落石出瓜秧拖蔓（wàn）扇shān动矮墩墩dūn撅juē着嘴捏niē起）晃huàng荡

2、同学把握故事:

故事发生在什么地方？课文讲了哪两件事情？

（确定两件事后，要同学看板书提问）

三、精读课文，体会情感。（读读说说相结合）

1第一个故事片段赏析

（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？

（2）小高是怎样带昆虫的？

“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？

（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？

过渡：这个西瓜来得简单吗？（不简单）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？

2、第二个故事赏析：

（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

战士们这般品尝着西瓜，你们平常是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜爱的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以仿照战士们吃西瓜时的神情和动作。

（生自由“品尝西瓜”）

你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！

??

过渡：战士小高对小岛的将来更是布满着信念，你从哪句话知道？

（2）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

（他笑嘻嘻地说：“我信任，这些小精灵肯定会爱我们祖国的海岛，肯定会在这里安居乐业。”）这些小精灵肯定会爱祖国的海岛，肯定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？（他们也肯定会爱上祖国的海岛，肯定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己喜爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成漂亮的家园。这也是全文的中心。）

过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从哪句话知道？

3、结尾赏析：

突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它确定很欢乐！其他的小精灵也会很欢乐，生活在海岛上的战士们也肯定会很欢乐。

4、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思？

四、阅读体会深化训练：

以“小高叔叔，我想对你说”或“叔叔，我想对你们说”为题，说点什么。

五、总结拓展。

同学们，这个单元我们已学了三篇文章了,《詹天佑》讲的是在帝国主义的阻挠藐视下,他毅然接受艰难的任务,修成了中国第一条铁路,大振我们中华民族的士气；《怀念母亲》让我们知道一个中华儿女无论走到世界的天际海角心里都会装着自己的母亲自己的祖国；而《彩色的翅膀》让我们感受到正是因为有了这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，我们才能有现在如此和平美妙幸福的生活！那么我们中华少年应当怎么做呢，请大