Unit 10 第3课时教学设计【人教版七年级英语下册】

PAGE5PAGEUnit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a-1d)一、教学目标1.掌握以下词汇：dumpling,porridge,onion,fish,pancake2.掌握以下句型：(1)Ilikedumplings,fishandorangejuice.(2)Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.3.在SectionA的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。4.通过生活中常见的打电话点餐的情境，让学生感悟本单元的功能目标，丰富语言输入的内容5.通过听内容完成表格的任务训练学生掌握如何通过话题来善用个人经验或知识进行听前预测的听力技巧。二、教学重点及难点重点：1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段,识别主题,获取主要信息。2.能通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目。难点：通过听力训练提高学生们获取信息的能力。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step1.Warming-upSstakeoutthemenudesignedbythemselves,andthenmakeupnewdialogueswiththeirpartners.T:Hello,everyone!Nowtakeoutthemenudesignedbyyourself,makeupanewdialoguewithyourpartner.S1(Waiter):MayItakeyourorder?S2(Customer):I’dlike……【设计意图】通过呈现学生自制的餐馆菜单并进行对话，活跃课堂气氛，并顺利引入今天新词汇的学习。Step2.Pre-listeningLet’slearn.Lookatthepictureandsayoutwhatfoodtheysee.T:Lookatthepicture,whatfooddoyousee?Readthemissingwordsquickly.T:Thistimelet’sreadthemissingwordsquickly.【设计意图】通过旧单词的巩固和观察图片进行新词汇的学习，为今天的新课做准备。Workon1aMatchthewordswiththepicturesandthencheckthem.T:Lookatthepicturesfirst,thenmatchthemwiththewordsinthebox.We’llchecktheanswerstogether.【设计意图】通过匹配练习进一步巩固新词汇。Workon1bCirclethethingsSslikein1a,andputan×nexttothethingstheydon’tlike.Workinpairs,telltheirpartnerswhattheylikeanddon’tlike.(Payattentiontoand/or)S1:Ilikedumplings,fishandorangejuice,butIdon’tlikesoup.S2:Ilikesoup,butIdon'tlikeonions,greenteaorporridge.Chooseafewstudentstoreporttheirresults.e.g.Ilikedumplings,fishandorangejuice,butIdon’tlikesoup.Mypartnerlikessoup,buthe/shedoesn’tlikeonions,greenteaorporridge.【设计意图】通过编对话和汇报结果，运用目标句型及词汇，为后面的听力活动做准备。Step3.While-listeningWorkon1c&1d1.Listenandanswerthequestions.(1)What’stherelationship(关系)betweenthetwospeakers?(2)Whataretheytalkingabout?【设计意图】让学生听第一遍录音，通过整体感知对话呈现语境，回答问题。2.Listenagainandcompletethefoodorderform.Thenlistenagainandchecktheanswers.【设计意图】让学生听第二遍录音，帮助学生准确地把握表格信息。Step4.Post-listeningLet’sfindoutLearnthemethodofpredictionbeforelistening.【设计意图】通过讲解如何通过话题来善用个人经验或知识进行听前预测的听力技巧，并配有实例进行分析，培养学生的听力技能。LanguagepointsIdon’tlikeonions,greenteaorporridge.我不喜欢洋葱、绿茶和粥。or此处用作并列连词，意为“或者；和”，常用于否定句中，肯定句中用and代替。Idon’tlikechickenorbeef.我不喜欢鸡肉和牛肉。Ilikeonions,greenteaandporridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。注意：1.当句中有两个并列成分时，and/or放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上的并列的成分时，and/or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。2.在否定句中，如果所连接的两个词前都有否定词时，则用and，不用or。MymotherhasnoQQandnoWeChat.=MymotherhasnoQQorWeChat.我妈妈没有QQ也没有微信。拓展：1.or用在选择疑问句中，意为“或；还是”。—Isyourbrothertallorshort?你哥哥个子高还是矮？—Heistall.他个子高。2.or用于肯定句中，意为“或者”。Hehasatwinsisterorbrother.他有一个双胞胎妹妹或弟弟。3.or用于连个数字之间表示约略数目，意为“大约”。Theboyisthreeorfouryearsold.这个男孩大约三四岁。4.or用于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”。Hurryup,oryou’llbelateforschool.快点儿，否则你上学就迟到了。【设计意图】通过教师引导归纳总结，使学生更系统地学习本节课的语言知识点。SpeakoutAskSstotalkaboutthepicturesaccordingtotheexpressionswiththeirpartners.【设计意图】通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关订餐、点餐的口语输出练习。帮助学生锻炼口语表达能力的同时，巩固所学的词汇和句型。DotheexercisesI.Choosethebestanswers.1.—Wouldyoulike____tea?—Yes,and____milk,too.A.much;anyB.some;anyC.some;someD.many;some2.Thereissome___intheglass.Therearesome____inthebasket.A.oranges;orangeB.orange;orangesC.oranges;orangesD.orange;orange3.Ilikefruit___vegetables,butIdon’tlikebeef___mutton.A.and;andB.or;orC.and;orD.or;and4.I’dliketwo____.A.glassofwaterB.glassofwatersC.glassesofwaterD.glassesofwatersII.Translatethesentences.1.——你想要什么馅的饺子？—What______________dumplingswouldyoulike?——牛肉和胡萝卜馅饺子。—______and_______dumplings,please.2.我想要西红柿鸡蛋面。I’dlike_______and_____noodles.3.我不喜欢洋葱、绿茶和粥。Idon’tlike______,greentea_____porridge.【设计意图】通过练习，检查学生们对本节课知识的掌握情况，及时查缺补漏。Step5.Summary1.Words:dumpling,porridge,onion,fish,pancake2.Sentences:(1)Ilikedumplings,fishandorangejuice.(2)Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.【设计意图】总结本节课的知识点，以教师指导为主，让学生自主总结。Step6.HomeworkMakeasurveyaboutthefoodyourfamilymemberslikeanddon’tlike.Then