新课标人教版六年级上册语文第二单元教学设计

课题5、詹天佑二次备课区教学目标1、学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人嘲笑”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。4、体会关键词语在表情达意方面的作用。重难点体会关键词句在表情达意方面的作用。课时四课时授课时间第一课时教学目标1、熟读课文，了解文意，了解詹天佑和京张铁路的相关资料。2、学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人嘲笑”等词语。3、给课文划分层次，并能概括其意。教学过程一、检查预习情况。1、听写局部词语。2、指明读课文。二、建构阅读话题1、板书课题“詹天佑”，向学生介绍课外搜集的关于詹天佑的资料。〔参见教参P44〕2、詹天佑是谁？──京张铁路〔板书〕的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？〔1905年〕，距现在有多少年了？〔一百多年〕3、对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路开工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。教师简介：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市群众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4、听了这些，你有什么想法？5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。三、初读：回忆难忘岁月1、认真读课文，读准字音，读通句子，读写词语。2、想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带着工程人员做了哪些事情？2、检查生字词语，以及课文读通情况。3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带着工程人员，做了哪几件事情？4、学生读后交流。四、课堂小结教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。五、作业布置1、认读生字词，练习说词造句和默写。2、正确流利的多读几遍课文，给课文划分层次，并概括其意思。第二课时教学目标1、品读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜欢的词句。3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程一、复习导入：听写词语。二、学习课文，深入研究〔一〕刚刚，我们匆匆地回忆了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。〔学生细读4－6自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?〕〔二〕组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作那么、与工人同甘共苦等优秀品质。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？〔指名答复〕引读，进一步体会“勉励”。〔以下只是预设的情境，教师根据学生的答复随机生成。〕师：在施工发动会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。三、让学生用同样的方法在后面的课文中找出重点句子，自己思考，然后和同学们交流自己的想法。第三课时一、经过上节课的学习，同学们都找出了哪些句子？有怎样的想法呢？学生自由说。二、更进一步学习深究。1、对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。〔学生练读〕2、学生朗读，教师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。3、那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?〔请学生从书上找句子答复。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?〔教师相机提示〕：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又成心刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……4、在一重重艰难险阻面前，詹天佑是怎么做的？再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……5、詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。”三、如果你就在詹天佑的身边，你会对他说些什么？把想到的话写一写，下节课交流。第四课时接上一课时一、和同学们交流你想对詹天佑说的话。〔学生自由交流〕二、我们继续学习和领会詹天佑的精神。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1、引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2、教师范读：引导学生想象画面。3、练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用手当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。〔三〕孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。三、研读：回眸百年沧桑1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？〔默读，画出让自己心里不平静的句子〕。2、同学们，作为一个中国人，回忆那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？〔交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力〕。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4、找出相关句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。5、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。6、继续引读：正是凭着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带着工程人员──〔教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路〕；师：也正是凭着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带着下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原方案提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7、同学们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！〔齐读最后一段。〕四、写话：倾诉满腔情怀1、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔波，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”〔师一字一顿地〕1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。2、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。3学生写话。4组织交流。五、究读：体察历史意义1各自有感情地朗读全文。2回忆课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的开工而举行隆重的纪念？〔学生联系课文内容自由发言〕3、教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……〔语重心长地〕老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。六、板书设计：人传承一种精神詹天佑…思念一位伟人↓京张铁路…纪念一条铁路〔1905－2005〕课题6、思念母亲二次备课区教学目标1、会写8个生子，正确读写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容。3、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。重难点揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。课时4课时授课时间第一课时教学目标1、初读课文，知道课文讲了那几件事。2、会写8个生子，正确读写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。3、能正确流利的朗读课文，分层次学习课文内容。教学过程一、谈话导入1、同学们，你们知道我们国家的“国宝”是什么吗？〔大熊猫〕但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人们称为“国宝”，知道他是谁吗？教师介绍季羡林生平及主要经历：季羡林〔1911.8.2~2009.7.11〕，山东临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比拟文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2、欣赏季羡林作品《永久的悔》片段：〔1〕“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”〔2〕学生交流感受。〔3〕引出课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。〔板书课题《思念母亲》〕读出“思念”的情感。〔4〕作者，思念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《思念母亲》。二、初读课文，解决生子词1、自读课文。〔对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？〕2、自学反响：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如，题目的双重含义。3、认读生字词，练习写词语，争取能默写。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”4、交流学习生字词，教师指导难写易错的字。三、课堂小结学生交流文章哪些内容给自己留下了较深的印象？四、课堂小练习1、认读生子，默写词语。2、正确流利的熟读课文。3、分层次理解课文。第二、三课时教学目标1、学习课文，理解课文内容，练习有感情的朗读课文。2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学过程一、复习导入1、听写词语。2、课文分为几个局部？各局部主要写了什么？二、抓课文主线，学习课文母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1、从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？〔两个“频来入梦”〕2、朗读句子。质疑。〔如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常思念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。〕三、品读思母之情。1、自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。教师读材料1、到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。资料2、有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。〔1〕学生就听了以上的资料，谈谈自己的体会。〔2〕联系“11月18日”的日记谈理解。指读或师范读。说说感受，谈谈作者思母的原因。教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。”四、品读思国之情。母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老思念的不仅仅是自己的生母，还有那──〔祖国母亲〕1、动情地读一读季老的几段日记。2、说说祖国母亲频来入梦的原因。3、读读最让你感动的一那么日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故土，故土的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。〔1〕谈谈体会，或是质疑。〔2〕常人觉得凄凉，可能是因为什么事？〔3〕季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老______________________，所以觉得有点凄凉。〔4〕既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到__________________，仿佛觉得__________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。〔5〕朗读其他相关内容。从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：──11月16日……〔读中评议，评议后再读〕这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读:──11月20日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日……五、学生读文，体会感情。第四课时一、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读〔课件出示《寻梦》的开头与结尾〕。1、读着读着，你仿佛听到了什么？2、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？3、这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?拓展升华赏析季老的其它作品中思念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故土。二、课堂总结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？三、板书设计生身母亲季羡林崇高的敬意和真挚的爱慕祖国母亲课题7*彩色的翅膀二次备课区教学目标1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品质。2、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。3、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。重难点体会和学习战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品质。课时2课时授课时间教学过程第一课时教学目标1、联系默读课文，用较快的速度默读课文，理解课文内容。2、了解守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品质。学习阅读提示导入新课，板书课题。片段朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2、指名假设干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反响？……〔教师选择课文能够解答的问题进行板书。〕教师：同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们翻开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。三、建构“海岛”意象1、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来答复提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2、引导学生建构“宝石岛”的意象。教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。4、指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了一群可爱的战士，好似没有其他什么人了。……〔在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。〕四、课堂小结。第二课时教学目标1、细读课文，学习重点句，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学过程一、学习重点句子：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。〔教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！〕瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”〔教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！〕小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。二、海岛“尝瓜会”1、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！结识战士“小高”教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。重点指导以下句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。〔教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！〕小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”认识升华1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？……教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。三、布置作业1、摘录课文中的词语和句子。2、小练笔：给宝石岛的战士写一封信。课题8*中华少年二次备课区教学目标1、能够有感情地朗读课文，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、熟读诗文，了解诗意。3、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。重难点感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课时一课时授课时间教学过程第一课时一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。二、初步感知〔1〕读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。〔2〕查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。讨论交流〔1〕指名读诗，读后评价是否正确流利。〔2〕互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。三、整体把握，难句理解〔1〕读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？〔2〕默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？〔悠久的历史、灿烂的文化〕〔3〕读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明比照，它们表达了怎样的情感？〔中华少年建设中祖国的坚强决心。〕〔4〕齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。〔5〕读了这首诗，你有什么感受？〔交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。〕四、诵读，激发爱国情怀〔1〕自由朗诵以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。〔2〕分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。〔3〕表演朗诵推选读得好的同学组合朗诵。五、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。六、作业布置正确流利有感情的朗诵这首诗，练习背诵。课题口语交际·习作一二次备课区教学目标1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。课时课时授课时间第一课时口语交际教学目标1、感受演讲稿的魅力。2、了解演讲稿的特点。3、能区分演讲稿和其他文章的异同。4、了解演讲稿的种类，根据自己的意愿，能写一定水平的演讲稿。教学过程一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1、演讲稿导入。教师读一段演讲稿给学生听〔如果能做到讲，那么更好〕，让学生以比拟直观地感受演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。2、师：同学们，听了刚刚这段话，你有什么感觉？〔热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等〕3、发现特点。师：刚刚大家谈得很好，这确实是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半局部发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？二、指明学生阅读演讲稿材料：《爱我中华情》于玉光同学们：有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们华丽。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！4、学生读完后谈谈和其他文章不同之处：预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……三、在讨论的根底上，了解演讲和演讲稿的特点。演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？〔举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。〕是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。5、提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。〔板书：学写演讲稿〕如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇〔一本〕写一篇读后感，要表达真情实感。〔这项任务老师就不作具体的指导了〕四、学生自行练习写演讲稿。第二课时习作指导学习目标1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学过程一、回忆综合性学习成果，学写演讲稿1、引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？〔学生答复后，板书：祖国在我心中〕2、相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3、演讲稿一般可以分为几个局部呢？请大家默读习作提示第二段。4、生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个局部：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5、接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？〔同学〕那么在演讲稿开头怎么写？〔“亲爱的同学们”或者“各位同学”。〕6、演讲稿最难写的就是第二局部，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体局部的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？〔从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。〕7、接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。〔学生分小组说一句带有“祖国”的话。〕8、交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技兴旺；祖国开展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9、黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比方说“祖国科技兴旺”，我们可以从古代的四大创造，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。10、范文引路。教师读一段演讲稿，看看作者是怎么写的：我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有漂浮，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：这段话主要表达了什么观点？〔祖国饱经磨难却依然坚强〕用了那些具体材料？〔磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平〕。11、学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。〔时间10分钟左右〕第三、四课时习作练习教学目标进一步掌握讲演稿的写法。教学重点引导学生学会结合具体的资料表达自己的观点。教学过程一、交流演讲稿片段1．学生口头读，展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比拟好，写得一般和需要改良之处比拟多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。2．集体修改需要改良的演讲稿片段。〔展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。〕3．修改自己的演讲稿片段。4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。二、合成完整的演讲稿1．师：刚刚我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比方，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？祖国祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技兴旺；祖国开展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国的汉字有魅力；祖国的诗歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由……2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充〔这两方面内容要和刚刚写的那分内容联系比拟紧密〕，用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3．学生继续写演讲稿子。〔时间12分钟左右〕4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！──号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国桔祥，桔祥祖国。──总结式结尾教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。6．学生写结尾。7．请两个同学将完整的稿子读出来。8．为自己的演讲稿加一个好标题。〔参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》〕9．交流标题。三、从语言方面修改演讲稿1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。让语言更有演讲的魅力写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。A要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。B要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、幽默的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。4．学生修改自己的演讲稿。5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。第五课时演讲训练教学目标围绕“祖国在我心中”的主题，进行演讲。教学重点引导学生演讲时，做到演讲稿思想内容丰富深刻，语言表达形象生动，富有感染力一、“祖国在我心中”演讲会。综合学习汇报之前，教师对学生进行演讲指导，指出演讲要注意的一些地方：1．演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；2．站立姿势要大方，不忸怩；3．精神饱满，声音洪亮；4．语速要适中；5．要注意眼神的交流；每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。二、“中华好儿男”故事会学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。三、爱国名人知多少知识抢答赛主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答〔也可以有必答〕。四、我爱你祖国──诗歌散文朗诵会学生事先准备好朗诵材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。习作例文：《我给祖国画张像》从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石窟到龙门石窟......我们伟大的祖国山川壮美，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂。今天，就让我们这群祖国的花朵，用自己的双手给祖国画张像吧。首先，我描绘出了祖国的轮廓——啊！是一只威武的雄鸡，正向世界发出它那令人震撼的鸣叫。接着我画了两条贯穿东西南北的大动脉，我们的母亲河——长江和黄河，我们长大了，要把母亲河打扮得越来越漂亮，让她青春永驻！我还要在雄鸡的咽喉，画上我们中华民族永恒的文化殿堂——雄伟壮丽的故宫；画上我们中国的象征——蜿蜒曲折的万里长城；画上我们2008年的骄傲——鸟巢、水立方。长江、黄河是我们沸腾的血液；千万座高耸入云的山脉，是我们不屈的骨骼；无际的肥田沃土，是祖国开阔的胸怀；茂密的森林是祖国飘逸的长发......祖国的每一局部，都深深地潜在我们心中。开始上颜色了。金黄的是沙漠，那里屹立着无数坚韧无私、永垂不朽的西风胡杨；深褐的是高山，珠穆朗玛峰巍然耸立，似乎举手能摩天，五岳群山竞雄奇，革命的摇篮井冈山谱写着传奇；碧蓝的是湖泊，杭州的西湖水平如镜，洞庭湖上波光粼粼，白帆点点；浅蓝的是海湾，渔民们辛勤地劳作，洒下一串又一串珍珠；灰白的是一条条四通八达的道路，路上奔腾着川流不息的车辆，承载着人们奔向小康；火红是我们中华民族热情四溢的心和顽强不屈的精神......画像终于画好了！我打量着祖国的画像，就像凝视着妈妈一般亲切。祖国啊，我爱您！我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿，我们要把我们的祖国建设得更加美好，让它在这个崭新的时代里屹立于世界之林！《祖国在我心》敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚决、更加铿镪、、更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大开展，四大创造曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原那么，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带着中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；863方案、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限开展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速开展和不断强大。历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。我的演讲完了，谢谢大家！《热爱祖国，人人有责》中华民族有五千年的悠久历史，在五千年的灿烂文化中，中国人民形成了一种强烈的民族自尊心和民族自豪感，这就是中华魂。中华魂的核心内容就是爱国主义。爱国主义就是“千百年来稳固起来对自己祖国的一种深厚感情”，这种感情集中表现在对祖国的忠诚和热爱，表现在祖国需要的时候勇于为之献身的高尚的思想品格。从古至今，有多少英雄豪杰为了保卫自己的祖国而壮烈牺牲；有多少科学家废寝忘食，为祖国做出了巨大的奉献；有多少人出国留学后时刻不忘祖国，学本钱领后放弃了国外的优越条件回来建设祖国；有多少……作为小学生，我们都爱自己的祖国。想要抱效祖国，目前我们最迫切的任务就是好好学习，掌握科学文化知识。做为中国人，你忍心看着祖国被别的国家侵略而置之不理吗？当然不!既然你于心不忍，那么就应该好好学习，去开展我们国家的经济！我们应该树立正确的人生观、价值观，时时刻刻把国家的利益、人民的利益放在第一位。在国家需要的时候，我们应该挺身而出，勇于献身。2003年春夏之交，一场突如其来的非典灾祸袭来，病魔威胁着人民群众的生命。在这场抗击非典的战斗中，白衣战士就表现出无私无畏的牺牲精神，这是我们民族精神最突出的表达。“这里危险，让我来吧！”这是广东省中医院二沙分院急诊科护士长叶欣在抗击非典战斗中常说的一句话。叶欣在那段“非常时期”里，每天总是冲在最前面，积极地抢救病人，尽量把危重病人检查、抢救、治疗的工作包下来。她成功地抢救了一个又一个病人，很少休息。她的身体越来越虚弱，终于有一天，她染上了非典,卧病在床，她心里想着的仍是病人和同事，并不让人接近她，以防传染。她每天还亲切地询问病人的状况……但是多少人努力的呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步！直到离开人世前夕，她还在告诫战友们注意防护，防止感染……多么好的一位天使、护士、妈妈呀！她用生命谱写了一曲壮烈的凯歌。为了抢救染上非典的病人，她总是那么积极地站在最前沿。在生与死的较量中，死神占了上风。可是叶欣在离开人世之前，心里放不下的仍是病人和战友！这是一种多么无私奉献的精神啊！热爱祖国，要从小做起，要从小就把民族精神牢记在心，不断学习中华民族爱国人士的爱国精神和先进事迹，树立起强烈的民族荣誉感和民族自尊心。热爱祖国，要从小做起，从一言一行做起。不管在什么岗位，不管从事什么职业，都能为国家做奉献。比方：大庆石油工人、雷锋、邓稼先、叶欣等。他们都在不同的岗位，为国家做出了巨大的奉献，甚至付出了自己的生命。总之，我认为爱国主义是中华民族精神的核心。我们要从小树立爱国主义精神，从小做起，从小事做起。不管在什么时候，什么地点，什么岗位，都要热爱祖国，努力为国家做奉献。《祖国》祖国啊！你是天之骄子;是一只矫健的雄鸡;你是一颗璀璨的明珠；你是古老东方的一条龙。祖国啊！在你身上有两条突兀的筋脉，那就是长江和黄河。长城，是你的铮铮铁骨;珠穆朗玛峰，是你顶天立地的脊梁.祖国啊！华夏的56个民族都是您的传人，在您怀抱中养育了13亿子孙。从古至今，您曾哺育出杰出的任务，从古至今，您曾立下过多少次汗马功绩。祖国啊！五千年来您曾经历过多少坎坷，跨过多少座大山，趟过多少条大河《家、家乡、祖国》每当我听着《在那桃花盛开的地方》这首歌时，我不尽心潮澎湃，心情久久不能平静，我有温暖舒适的家，有美丽富饶的家乡，更有伟大而可爱的祖国。看着家，家乡的变化，看到祖国蒸蒸日上，日新月异的变化，我多想说说改革开放，歌颂我们的党和政府。改革是社会主义社会开展的动力，坚持改革是实现社会主义现代化的必由之路，也是我国的某国策。二十多年前，中国人民大胆探索，勇于开拓，不断推进经济体制改革，政治改革和其它方面的改革，不断扩大对外开放，解放和开展了我国社会生产力，从而使我国人民经济生活和文化生活，发生了巨