江苏省宿迁市泗阳县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023~2024学年第二学期七年级期中学业水平监测语文答题注意事项1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2、答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。一、班级开展“家国情怀”主题学习活动，请你完成下列任务。（24分）1．阅读下面这段文字，完成任务。（8分）①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时甲；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得锲而不舍，在祖国紧急的生死关头乙；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血……②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是丙的英雄。③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）锲____________而不舍鞠躬尽cuì____________头颅____________斑lán____________（2）在甲、乙、丙三处依次填入成语最恰当的一项是（）（3分）A．锋芒毕露至死不懈鲜为人知B．深恶痛绝锲而不舍可歌可泣C．气冲斗牛沥尽心血妇孺皆知D．挺身而出拍案而起当之无愧（3）画线部分句子有语病，请你写出修改意见。（1分）____________________________________________________________________________________________2．下列相关文学、文化常识表述不正确的一项是（）（3分）A．杜甫的《蜀相》是一首咏物诗，作者借游浣花溪畔草堂，称颂丞相辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死，既有尊蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。B．《陌上桑》是一篇立意严肃、笔调诙谐的乐府叙事诗，写采桑女秦罗敷拒绝“使臣”即太守之类官员调戏的故事，歌颂她的美貌与坚贞的情操。C．杨万里的《宿新市徐公店》描写了生机盎然的农村暮春景色，诗歌的一二两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出了儿童快乐捕蝶的背景。D．沈括的《梵天寺木塔》中，匠师“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”，，喻皓轻松解决了问题，侧面表现了喻皓高超的建筑艺术。3．请你按学习策略整理归纳所学的古诗文。（7分）学习策略诗句主题词诗中有美景①“杨花榆荚无才思，__________________。”柳絮如雪花般尽情飞舞，好一幅暮春留恋图。（韩愈《晚春》）惜春诗中有家国②“__________________，__________________。”写出了木兰为报效祖国，奔赴战场的飒爽英姿。（《水兰诗》）爱国③李白《春夜洛城闻笛》中“__________________，何人不起故园情”这两句诗，不知唤起多少人浓浓的思乡情！思乡诗中有哲理④“__________________，__________________。”人们常用它来说明事物难得善始善终，有劝勉人持恒成事的意思。（《诗经·大雅·荡》）坚持诗中有情思⑤“马上相逢无纸笔，__________________。”这是岑参报国与亲情难于两全的复杂情感的一种含蓄表达。（《逢入京使》）担当4．班级开展“天下国家”综合性学习，请你参与。（6分）（1）【活动一：激发心志】为营造活动氛围，请你围绕“爱国”这一主题，再设计一个活动项目。（1分）活动项目一：爱国诗词朗诵会活动项目二：_____________（2）【活动二：陶冶心灵】班级举行“天下国家”的主题爱国诗词朗诵分享会。①请你以主持人的身份，为本次活动拟写一段开场白。（50字左右）（2分）____________________________________________________________________________________________②小文准备朗读舒婷的下面这首诗，请你为她选择曲风合适的配乐，并说明理由（3分）祖国啊，我亲爱的祖国（节选）舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！A．舒缓深沉B．低沉沮丧C．激昂悲壮D．欢快热烈选____________项（填序号），理由是：____________________________________（3）【活动三：辨别心智】小语不积极参加此项活动，他认为，活动会占用学习时间，并且爱国那是长大后的事，现在谈爱国为时尚早。作为好友，你如何劝说他？（2分）____________________________________________________________________________________________二、班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。（22分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》，中华书局）【乙】傅永传傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。”（选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节）【注】①让：责备。②露布：公开的文告。【丙】劝学孟郊击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道②，不学非自然。万事须已运③，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。（选自《全唐诗》，中华书局）【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。5．乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋6．运用所提示的方法，解释加点的词。（5分）方法词语示例加点字意义字源法但当涉猎（1）__________________查字典寻复南奔①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。（2）选______，（填序号）理由：____________（前一空1分，后一空2分）迁移法惟傅修期尔惟手熟尔（《卖油翁》）（3）__________________7．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！____________________________________________________________________________________________（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。____________________________________________________________________________________________8．结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。（3分）____________________________________________________________________________________________9．结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。（3分）____________________________________________________________________________________________10．关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？（4分）____________________________________________________________________________________________三、班级开展“课间十分钟”主题阅读活动，请你参与。（13分）【材料一】图一：央视新闻调查图二：漫画《课间十分钟》（老师与学生）【材料二】“那下课铃声送来十分钟，来吧，大家都来轻松轻松！听那叮铃铃的下课，铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙！”（陈镒康《哦，十分钟》歌词）【材料三】“课阅十分钟”不可或缺“学生被圈养”亟特破解（专家视点）李勇“课间十分钟”的价值功能：生理解乏、心理成长“课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。早在1954年，心理学家通过著名的感觉剥夺实验就已经证明：即使什么都不用做，只是固定着躺在缺乏刺激环境的实验室里，就可以获得不错的报酬，人们也最多只能坚持两三天。实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是人们最基本的反应，在实验结束后的几天里，一些参与者还会出现注意力涣散、认知活动严重失调等现象，有的甚至出现幻觉。可见，如果不能保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。“深阀十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习亲社会行为、调节情绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。所以，“课间十分钟”的社交活动，对学生成长而言价值非常大。人类天生就是社交动物，需要与他人交往和互动来满足自己的社交需求。根据由国际上儿童心理学领域权威专家合力著述的《儿童心理学手册》的阐述，从童年期至青少年期的同伴社会化情境会对儿童的心理健康和社会适应起到重要作用，儿童在和成人、同辈的互动过程中，变得逐渐社会化，他们的人格也呈现出社会适应的特征。因此，“深间十分钟”的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。“课闻十分钟”的理想状态：生有动力、师能安心多年前，“课间十分钟”往往与欢声笑语、做游戏、踢毽子、跳皮筋等关联在一起。那个时代的课间完全属于学生，是热闹的课间，教师也得以放松休息；而今天很多学校的属课间，是安静的课间，是教师紧绷神经、盯防学生的课间，是学生不敢大声说话、大步走动，背负心理压力的课间。这种变化不仅是时间的变迁，更是由空间和理念的变更所造成。很多学校尤其是城市学校的教学楼不再是低矮楼房甚至平房；现在的学生比他们的父母辈当年上学时物质条件更为优裕，自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大；现在的家长也比他们父母辈当年做家长时对教育有更高的期待，从满足于孩子“有学上”升格为希望孩子“上好学”，这种心态转变，必然导致其对学校有更多的关注：更高的要求，这些时空和理念因素的变化，综合导致了现如今很多学校“课间圈养”生态的形成。对此，家长有看法，社会有意见，教师很无奈，学校很迷茫。“课间十分钟”的理想状态，从学生角度而言，应是时间上不被挤占，保证充足十分钟；空间上不被约束，楼道、花园、操场等公共场所随意可去；安全上有底线保障，校园里有一定危险性的区域被物理隔离或软包处理等。从教师角度而言，应是安心地放松休自息、静心地备课和批改作业，不必进班管理、在楼道监督学生。可放眼现实，当今很多学校因物理空间受限、学生管理难度加大、家长利益诉求多元，很难回到若干年前完全“放养”的课间生态，因此，笔者提议，探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半圈半放”课间生态。（选自《光明日报》2023年11月7日，有删改）11．阅读材料一的两幅图，说说你的发现。（3分）____________________________________________________________________________________________12．阅读材料二，请概括歌词中的“十分钟”有怎样的特点。（2分）____________________________________________________________________________________________13．“课间图养”现象的出现有着复杂的因素，请阅读材料三，完成下列思维导图。（5分）①_________②_________③_________④_________⑤_________14．请结合上述材料，联系自己的生活体验，就如何破解“课间圈养”现象向校长室建言献策，请写出三条建议。（3分）____________________________________________________________________________________________四、班级开展文学类文本阅读，请你参与。（16分）穿着布鞋寻找回家的路包利民①阳光暖暖地爬在房门右侧的墙上，小小的我看着母亲专心地打袼褙。我知道，“袼褙”这个词，早已消失在时光的长河中，可在那个年代，却是常说常做的。打袼褙，就是把一些碎布旧布一层层地用白面做的浆糊粘贴在墙上，在太阳下晒，最后形成硬挺而坚韧的材料，多是用来做布鞋用的。如果做鞋底，就要用四五层厚的袼褙，做鞋帮鞋面，用两层的。②每个孩子都穿着自家做的布鞋，奔跑在尘土飞扬的乡间路上。母亲做的布鞋要比别人的更精致美观一些，而且也脱离了那些寻常的黑灰色调。我经常穿的那一双，是系带的，每一次我都把鞋带系得很紧，让鞋更跟脚，这样才能在不停地跑跳中达到最好的效果。因此到很多年以后，我都一直觉得，布鞋，是属于泥土的。只有在那些裸露的土地上，在飞舞的尘埃里，布鞋才能找到故乡，找到舞台。在城市的柏油路上，在钢筋水泥的森林里，布鞋会和我一样地迷失。③十四岁的时候，从乡下搬进县城，穿着依然的布鞋走在新学校里，不知牵引着多少人的目光。那目光中流淌着我所不懂的东西，或者是好奇，或者是嘲讽，那些东西有很长一段时间一直跟随着我，累积成我生命中第一次的自卑。走在县城的街上，虽然熙攘着的都是不相识的面孔，却总觉得校园里的那些目光无处不在，似乎连路旁修剪成精美形状的树都在盯着我。而且不知从什么时候开始，看别人的时候总是先用目光快速扫过别人的鞋子，同学们的鞋子大都是球鞋，也有皮鞋，偶尔也有穿布鞋的，却是那种买来的很平整的，和我脚上的不可同日而语。④于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子。每一次回来，都好像在坎坷中走了很久，沉重疲惫。想起从前，在野地里追逐奔跑那么久那么远，在布鞋与尘土的轻拥中，双脚从不觉得累。那时从没有想过，我会穿着母亲做的布鞋走在城市的校园和街道，走得离故土那么远。⑤然后我便坚决不肯穿系带的布鞋，母亲便给我做了一双懒汉鞋，是那种底儿很厚平板板的无带的布鞋，轻捷方便，因为班级里有男生穿这样的鞋，不过他们都是买来现成的。再也没有了袼褙做成的鞋底，鞋底是母亲买的，那双鞋我穿了很长时间，只是总没有之前的感觉。总是想起在乡下时，母亲在灯下纳鞋底的情景，也许少了那一针一线的绵密，少了昏黄的灯光和温暖的目光，鞋子在我脚下，便也少了一种来源于心灵的舒适。⑥后来新换了个体育老师，他要求我们上体育课必须穿球鞋，我才算拥有了一双布鞋以外的买来的鞋。于是，懒汉鞋便被抛弃在角落里，就像曾经的村庄被我抛弃到心底最偏僻的地方。记得之前有一次，我们去一个男生家里玩儿，进门的那一刻，面对锃亮的地板，再看看脚上的布鞋，一种莫名的恐惧或者没来由的羞愧，竟让我愣怔了良久。坐在屋里，看着门口，我那双布鞋夹杂在几双美好的鞋子之间，便一直想着逃离。⑦上了高中以后，我渐渐地拥有了自己的运动鞋、皮鞋，在鞋子更替的过程中，我慢慢地拥有了一种不真实的自信。此后，各种材质样式的鞋子纷纷路过我的脚，我穿着它们走过一段又一段的路。忽然在某一天回望，布鞋已不知消逝于我生命中的哪一个路口，而故乡的村庄，也早已化作千里之外的一粒尘埃。便觉得，我脱下布鞋的那一刻起，便走上了一条无法归来的路。后来也曾买过做工精良的布鞋来穿，没有了朴素岁月的滋润，没有了母亲那双手的温度，就再也没有了那份情怀。在心底沧桑着的，是岁月和母亲白发的苍凉。⑧多想再穿上那双系带的布鞋，走向岁月深处的那片土地，走进那个村庄，走到阳光暖暖，融了我心上的冰和母亲发间的雪。（选自《你是世间最暖的书——包利民散文精选集》，华中科技大学出版社）15．本文主要写了“我”穿布鞋的心路历程，请你根据文意，完成以下表格内容。（3分）时间所穿的鞋子“我”的心理感受十四岁以前母亲做的系带的布鞋自由、欢快十四岁的时候母亲做的系带的布鞋③②羞愧、愣怔①运动鞋、皮鞋……不真实的自信后来买的布鞋沧桑、苍凉16．品析文中画线的语句，按要求作答。（6分）（1）走在县城的街上，虽然熙攘着的都是不相识的面孔，却总觉得校园里的那些目光无处不在，似乎连路旁修剪成精美形状的树都在盯着我。（从修辞的角度赏析）（3分）_______________________________________________________________________________________________（2）于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子。（分析入物描写手法其作用）（3分）_______________________________________________________________________________________________17．阅读散文要善于想象，如果你是文中被抛弃在角落里的懒汉鞋，你会对作者说些什么呢？请联系语境进行回答。（3分）_______________________________________________________________________________________________18．请你说说对文尾第⑧段这句话的理解。（4分）_______________________________________________________________________________________________五、班级开展“悦读·悦享”整本书阅读活动，请你参与。（15分）19．下列相关名著表述正确的一项是（）（3分）A．《骆驼祥子》中，虎妞死后小福子表示想与祥子一起过日子，祥子因为怕对不起难产死去的虎妞，所以没有答应，小福子满怀失望上吊自尽。B．《骆驼祥子》中刘四爷年轻的时候当过库兵，开过赌场，这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接班，于是在寿宴当天答应虎妞与祥子的亲事。C．《红岩》中的许云峰出身于大地主家庭，但却投身革命，为信仰劳碌奔波，狱中承担《挺进报》的领导责任，凭借个人智慧保护了地下党组织。D．《创业史》梁生宝代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗的狭隘思维，坚持互助互帮，面临一次艰难的春荒，勇敢积极地组织人们自给自足。20．古人云：“读文无批注，即使偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”请阅读《骆驼样子》相关语段并按要求作批注。（8分）阅读策略内容呈现阅读思考关注人物祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来，拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！①分析人物形象特点。（2分）我的批注：___________________关注语言告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！②老舍是公认的语言大师。请你从语言特色的角度，选择一处作赏析型批注，感受小说的语言风格。（3分）我的批注：___________________关注评价法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”③请你以祥子为例，结合整本书内容，谈谈你对这句话的理解，作感悟式批注。（3分）___________________21．作为完美英雄梁生宝的对立面，蛤蟆滩另一位共产党员郭振山的形象不够光彩，然而有人认为郭振山的人物塑造更为成功，更真实地再现了特定历史时期部分农民的面貌，更能表现人性的复杂性。你怎么看？（4分）______________________________________________________________________________________________六、请你参与写作活动。（60分）22．阅读下面的文字，按要求写作。（60分，含卷面5分）考虑一千次，不如去做一次。拉开人与人之间差距的，往往就是行动力、很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机。以上文字引发了你怎样的联想和思考？请以“这一次，我行动起来了”为题，写一篇不少于500字的作文。要求：①选准角度，确定立意，确定文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整：④文中不得泄露考生个人信息。

2023~2024学年第二学期七年级期中学业水平监测参考答案及评分标准1．（1分）（4分）qiè瘁lú斓（2）（3分）D（3）（1分）把“能唤醒我们对理想的憧憬追求”与“能让我们感受到他们的非凡气质”位置颠倒。2．（3分）A（是咏史诗游览武侯祠）3．①惟解漫天作雪飞②关山度若飞，万里赴戎机③此夜曲中闻折柳④靡不有初，鲜克有终⑤凭君传语报平安4．（1）（1分）开放型试题，符合题意即可。示例：爱国人物故事会，爱国人物手抄报，爱国名言展示会等（2）①（2分）开放型试题。答题内容为：称谓+引入语、问候语+活动的内容、方式、主题+导入语。示例：敬爱的老师与亲爱的同学们，大家好！今天我们在这里开展爱国诗歌朗诵会，请大家优美的诗歌表达你的爱国之情（1分），下面我宣布本次朗诵会正式开始（1分）。②（3分）层级赋分。选A且有理的可以得3分，选C能说出理由的最多得2分，选B与D不得分。选A文中老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船这几个意象写了祖国的贫困、落后，但在艰难困苦中不屈不挠的形象，所以朗读时需要舒缓一点（1分），因为这些意象前面的修饰语显示出祖国所遭受的苦难，抒发作者为祖国遭受不幸而痛苦、悲哀的感情，所以需要读深沉一点（1分），所以整体需要舒缓与深沉的基调。（言之有理即可）（3）（2分）开放型试题。要有称呼，围绕主题，委婉地劝说，言之有理即可。示例1：小语同学，爱国与学习并不矛盾，我们的活动也是学习的一部分啊，这不正是爱国的体现吗？而且，爱国不分年龄，在人生的任何阶段都可以以适当的方式来爱国。所以，请你积极参加我们的活动吧。你说对吗？示例2：爱国是每个人最基本的素质，爱国是一种权利，更是一种义务。一个人无论身处何时、何地、何种情况，都应该热爱自己的祖国，虽然我们是中学生，学习很忙，但是我们也可以用我们的方式来爱国。5．（3分）在CGL处涂黑，一处一分。6．（1）（1分）本义徒步过水，引申为经历、阅览。（2）（3分）选⑩，理由：下文为又投奔南方，根据上下文推测应该为“随后、不久”：其他项排除代入法亦可确定；平时的文言积累……理由成立即可（选正确1分，理由2分）。（3）（1分）只有。7．（1）（2分）你现在的才干和谋略，不再是以前的那个吴县的阿蒙了！（2）（2分）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。8．（3分）二人身份相同——武将，均认识到读书的意义后都能刻苦学习，且都取得了惊人的进步。9．（3分）前两句以石头比喻（1分），写要石头只有经过击打，才会产生火花，如果不击打，连烟都不会冒出，强调了学习的重要性（1分）；比喻形象生动，且具有强烈的说服力，引出“人学始知道，不学非自然”。（1分）。10．（4分）知道学习的重要性，只有学习才能提升自我，实现自身的价值：知道学习要坚持不懈，不能因为事务繁忙就放弃学习；从孟郊的《劝学》中知道学习要乘早，且要亲历亲为；还要能知错就改，同时善于听取别人的意见，尤其是对我们有益的建议。（每点一分）11．（3分）安静的课间十分钟现象普遍，小学生尤为突出；学生在课间十分钟被“不能下楼”“不能去操场”等规矩约束；学生很无奈、不开心。（每点一分，意思对即可）12．（2分）课间十分钟是令人高兴的、是休闲轻松的。13．（5分）①自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大；②家长时对教育有