2019年10月自考06054心理咨询与辅导试题及答案含解析

心理咨询与辅导年月真题

06054201910

1、【单选题】通过让学生自己述说事情的经过和感受的教学形式是

自述法

情景法

A:

讨论法

B:

综合法

C:

答D:案：A

解析：心理自述法是指让学生自由地表述自己心理状况，也就是自己述说事情的经过和感

受的一种形式。

2、【单选题】学生积极性高,归属感强,但效率中等的课堂管理模式是

放任型

专制型

A:

民主型

B:

恐吓型

C:

答D:案：C

解析：民主型管理模式,学生积极性高,归属感强,但是效率不及专制型。

3、【单选题】我国学习障碍儿童鉴别标准的智商下限为

60-65

70-75

A:

80-85

B:

90-95

C:

答D:案：B

解析：我国学者根据学习困难儿童的界定标准之一：智力标准，标准化智力测验成绩智商

下限为70－75。

4、【单选题】在学习困难学生中,占比例最多的是

整体型困难学生

暂时性困难学生

A:

动力型困难学生

B:

C:

能力型困难学生

答D:案：C

解析：动力型困难学生。这是占比例最多的一类，达57.8%。他们在学习态度、动机、意

志以及自我意识等方面存在较多的障碍，他们的能力更多的是被动机不足所抑制。教育上

如何调动他们的积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发其学习动机是对这类学生教

育的关键问题。

5、【单选题】曾子的“吾日三省吾身”表现的是人格结构的

本我

自我

A:

超我

B:

无我

C:

答D:案：C

解析：曾子的“吾日三省吾身”表现的是人格结构的超我。

6、【单选题】根据心理困惑的轻重程度,厌学属于

神经官能症

心理轻微失调

A:

轻度心理障碍

B:

重度心理障碍

C:

答D:案：B

解析：心理轻微失调：（1）波动；（2）激怒；（3）任性；（4）依赖；（5）厌学；

（6）自卑。

7、【单选题】理性情绪治疗技术基于“ABC”理论,其中B是指

存在的一个事实

个人的行为反应

A:

个人的情绪反应

B:

个人对A的看法和信念

C:

答D:案：D

解析：理性情绪治疗模式以人本主义作为自己理论的基础。理性情绪治疗模式对人的心理

失调和机制进行了深入的分析，提出比较有影响的ABC理论：A代表引发事件，是指服务

对象所遇到的当前发生的事件；8代表服务对象的信念系统，是指服务对象对当前所遭遇

事件的认识和评价；C代表引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为。

8、【单选题】俗话说“将心比心”,是指个别辅导中的

同情

移情

A:

同感

B:

真诚

C:

答D:案：C

解析：俗话说“将心比心”,是指个别辅导中的同感。

9、【单选题】创造力训练等发展性团体应采用的沟通模式是

辐射型

圆圈型

A:

热椅子型

B:

自由漂浮型

C:

答D:案：D

解析：创造力训练等发展性团体应采用的沟通模式是自由漂浮型。

10、【单选题】“澄清”属于团体过程领导技巧中的

行动技巧

发问技巧

A:

反应技巧

B:

交互作用技巧

C:

答D:案：C

解析：反应技巧:目的是促进关系建立,鼓励成员开放、表达,以促进他们的自我探索。包

括:积极倾听,同理心,澄清、提炼归纳。

11、【单选题】学习辅导的核心与归宿是

学习动机辅导

学习情绪辅导

A:

学习行为辅导

B:

学习能力辅导

C:

答D:案：D

解析：学习能力辅导解决智慧问题,是学习辅导的核心和归宿

12、【单选题】被称为“心理辅导之父”的是

比尔斯

帕森斯

A:

戴维斯

B:

罗杰斯

C:

答D:案：B

解析：因创立波士顿职业局,帕森斯被誉为“心理辅导之父”。

13、【单选题】学校心理辅导运用了多学科综合的教育方法与技术,其中主要的学科是

教育学

社会学

A:

行为科学

B:

咨询心理学

C:

答D:案：D

解析：学校心理辅导是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。

14、【单选题】艾里克森把人生的发展分为八个阶段,初中生所处的时期是

自主性羞愧、疑虑

主动性对退缩内疚

A:

勤奋进取对自贬自卑

B:

同一感对同一性混乱

C:

答D:案：D

解析：艾里克森提出的人的八个阶段理论中阐明了每个阶段的发展任务。其中，青年期是

指12～18岁，这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实

现。

15、【单选题】提倡“事后一百分”属于

习题自己编制法

作业批改激励法

A:

学习内容自选法

B:

效果自我评定法

C:

答D:案：B

解析：提倡“事后一百分”属于作业批改激励法。

16、【单选题】下列不属于激发自我提高内驱力的方法的是

求趣法

互助法

A:

习题自编法

B:

学习内容自选法

C:

答D:案：A

解析：激发自我提高内驱力的方法包括：（1）互助法；（2）习题自编法；（3）学习内

容自选法。

17、【单选题】个体关于现实的自我形象的概念,称为

自我评价

自我意象

A:

个人自我概念

B:

社会自我概念

C:

答D:案：B

解析：个人自我概念与社会自我概念时而一致,时而背离,共同构筑了个人关于现实的自我

形象的概念,即自我意象。

18、【单选题】以规定的教学目标作为评价学业的参照标准,达不到教学目标者为

成绩不足

能力不足

A:

相对学业不良

B:

绝对学业不良

C:

答D:案：D

解析：学业不良可分为相对学业不良、绝对学习不良、和成绩不足三种类型:1、相对学

习不良,以一种特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均水平的为相对学业不

良。2、绝对学业不良以规定的教学目标作为评价的参照标准，达不到教学目标者为绝对

学业不良。3、成绩不足以个人的能力水平为评价的参照标准。如果学生的实际学业成绩

明显低于从其能力来看应达到的标准，这种现象为成绩不足。

19、【单选题】对于青春期的情感问题,较适宜采用的辅导形式是

讲座

A:

集体讨论

个别咨询

B:

活动设计

C:

答D:案：C

解析：对于青春期的情感问题,较适宜采用的辅导形式是个别咨询。

20、【单选题】下列不属于心理辅导课程的活动形式的是

角色活动

体育活动

A:

社会活动

B:

游戏活动

C:

答D:案：C

解析：心理辅导课的活动形式有角色活动、表演活动、游戏活动、体育活动。

21、【判断题】所谓测量的效度是指测验的真实性和准确性。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。所谓测

验的效度是指测验的真实性和准确性。

22、【判断题】专制型领导方式效率高,教师控制性强,而学生自主性差。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：专制型领导方式效率高,教师控制性强,而学生自主性差:民主型领导方式,学生积极

性高,归属感强,但效率不及专制型:放任型领导方式,工作无成效但人际关系较好。

23、【判断题】学习动机是指推动和维持学习的心理动因,基础是学习兴趣。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：学习动机学习动机是指推动和维持学习的心理动因。产生学习动机的基础是学习需

要。

24、【判断题】为激发学生的自我提高内驱力,我们可以采取学习内容自选法。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：为激发学生的自我提高内驱力,我们可以采取学习内容自选法。

25、【判断题】德育要求学生达到“君子”境界,心理辅导要求学生做好“凡人”

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：德育要求学生达到君子境界,心理辅导要求学生达到凡人境界.

26、【判断题】当今学校心理辅导模式理论由矫正性模式转向重预防和发展模式。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学校心理咨询对辅导模式理论则由矫治性模式转向重预防和发展模式.

27、【判断题】当事人中心治疗理论,其实并非一套理论,而是一套信念和态度。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：人本主义治疗模式：所谓“当事人中心治疗理论”其实并非一套理论,而是一套信

念和态度治疗技

28、【判断题】心理辅导活动课程专职教师负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务。

正确

错误

A:

B:

答案：B

解析：心理辅导课程教学由班主任的专职教师担任。任务是对不同年级、不同班级的学生

进行辅导活动课程教学（是活动课程与心理咨询的中介）。

29、【判断题】在职业辅导中,辅导教师要牵引学生到达决定之点再让学生自己做决定。

正确

错误

A:

答B:案：B

30、【判断题】小学生年幼比较调皮,激发他们的附属内驱力应该以批评为主,表扬为辅。

正确

错误

A:

答B:案：B

31、【问答题】如何培养学生的元认知能力?

答案：培养学生的元认知能力：1、确立以学生为主体的教学指导思想；2、帮助学生提高

自己的元认知意识，激发学生高度自觉思维的情景；3、增加学习有关元认知方面的知

识；4、培养学生对认知过程的反思和监控能力；5、对学生进行元认知能力的训练。

32、【问答题】简述人格辅导的内容。

答案：人格辅导的具体内容主要有:自我意识辅导、情绪辅导、性心理辅导、品德与行为

辅导等。

33、【问答题】简述个别辅导的原则。

答案：个别心理辅导的原则遵循：真诚、尊重、理解、整体、差异、自律、保密七项原

则。

34、【问答题】简述团体辅导的功能。

答案：团体辅导具有教育、发展、预防与治疗四大功能。这四大功能相互联系、相互渗透,

在团体辅导过程中共同起作用。1、教育功能，团体辅导的过程是一个借助成员之间的互

动而获得自我发展的学习过程。2、发展功能，团体辅导的积极目的在于发展的功能。3、

预防功能，团体辅导是预防心理问题发生的有效途径。4、治疗功能，许多心理学治疗专

家强调人类行为的相互作用。

35、【问答题】论述学校心理辅导工作者的基本条件与职责。

答案：1、作为一个心理辅导工作者必须具备的条件是:(1)学校心理辅导工作者要有全面

的心理学知识理论和进行心理辅导的专门技能。(2)应该懂得卫生心理学、医学心理学、

精神心理学、治疗心理学、缺陷心理学、诊断心理学的知识和技能。(3)有德育教育、学

校管理、学科教学等方面的知识和能力。(4)要有一定的社会生活经验、学校工作经验、

家庭教育经验。(5)既要懂得生理学、精神病学、精神医学,又要懂得社会法制、法规和基

本的法律常识。(6)他们有一定的心理测量技术和综合分析评价的经验能力。2、学校心理

辅导工作者的职责:(1)对学校教育、教学工作管理体系进行参与,提供顾问和咨询。(2)为

学生心理健康和心理发展提供保障和服务。(3)对家长给以必要的家庭教育指导和心理辅

导,使学生有一个良好的、健康的心理氛围。有利于学生个性心理品质的发展和成长。

36、【问答题】案例:初一年级的小明同学平时学习很认真,作业也完成得很好,但每次考试

的时候,总过于紧张,心跳加快,呼吸急促,出汗,手颤抖,最后考试总考不好。请结合案例讨论

下列问题:1、考试焦虑及其特点。2、如何消除小明同学的过度考试焦虑?

答案：1、考试焦虑是焦虑的一种情况，它是指在一定的应试情境激发下,受个体认知评价

能力、人格倾向与其它身心因素所制约,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通

过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。考试焦虑的特点一般表现为:(1)考

试焦虑是由应试情境引起的,它比一般性焦虑的威胁成分要简单得多。(2)考试焦虑的持续

时间较短。因为其威胁来自考试情境,它一般随应考时间的长短而变化,且随着考试的结束,

这种焦虑也就逐渐消除了。而一般性焦虑则在较长时间内始终表现出焦虑的征状。(3)考

试焦虑不是一种人格特性,而是一种特定情境(考试情境)下的状态反应。它只在某些人中,

在某种程度上,受个体人格倾向的制约与影响与之不同的是,一般性焦虑则反映了个体人格

上的一种稳定的倾向。消2、消除考试焦虑：（1）认真复习，充分备考，小明同学平常学

习较好，做好平常的复习考试准备就好。（2）增强考试的自信心。这是消除小明考试焦

虑的主要关键点。许多学生焦虑的原因并不是因为知识经验不足而是自信心不足,对自己

的估价低于自己的实际水平。所以要帮助小明学会对自己树立起信心,相信以自己的知识

水平能够自如地应付将要到来的考试,并能在考试中取得令人满意的成绩。（3）形成考试

的正确认知评价。帮助小明正确认识考试的重要性,既不夸大也不缩小其重要性,特别是不

要夸大考试的重要性。另外,还要学会正确评价自身的能力水平。只有充分了解自身,才会

做到心中有数,镇定地迎接考试。（4）学习必要的应试技能。运用适当的应试技能更有助

于学生顺利完成考试，首先要对考试心中有数，做好备考准备；其次，考试中要保持平

静，可做深呼吸、不要过于纠结对错等。

37、【名词解释】学校心理辅导

答案：学校心理辅导，指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等

多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理