12《石钟山记》课件 统编版高中语文选择性必修下册

石钟山记苏轼第一课时学习目标1.了解苏轼的生平及文章写作背景2、积累文化常识和文言字词2.梳理文章脉络，领会作者的质疑和求实精神3.分析作者由事说理，叙议结合的写法特征

没有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列，都是无用的。——《改造我们的学习》

重视调查研究是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝。——习近平总书记导

早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品《石钟山记》中。作者介绍

苏轼（1037—1101），字

，号

，文学家，宋代文学最高成就的代表。北宋眉州眉山人。其诗题材广阔，

，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称

。词开

一派，与

同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。

有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。子瞻东坡居士清新豪健“苏黄”豪放辛弃疾

宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(今属河南)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县(今属江西)任县尉，途经湖口县时，游览了石钟山后，写了这篇文章。背景介绍

游记，古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是模山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般是作者先描写自然景色，然后再生发感慨，如王安石的《游褒禅山记》；有的则采用“议—叙—议”的方式，如苏轼的《石钟山记》。文体介绍彭蠡

郦元

钟磬

桴止

铿然

硿硿

栖鹘

磔磔

鹳鹤

噌

吰

穴罅

无射

窾坎

镗鞳

lǐlìqìngfúkēnɡ

kōngqīhúzhéguànchēnɡhónɡxiàyìkuǎntānɡtà1、听读，概括各段段意，并指出在各段中作者使用了什么表达方式？第一自然段：第二自然段：第三自然段：对石钟山命名缘由的两种说法表示怀疑。（记叙、议论）记游石钟山,探究石钟山命名的真正缘由。（记叙、描写）对石钟山得名由来的感想，表明写作意图。（议论）

1、

《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声音，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？思1、结合课下注释全文，批注重点字词。（板书）

1、

《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声音，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？展击、拍把即使振动靠近认为石钟山命名的原因在才何况这个使…发出响声它们发出的声音声音这个更加用命名

2、

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”思1、结合课下注释全文，批注重点字词。（板书，不会的打问号）

2、

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”展到高达千尺本来就觉得可笑敲打让所说的因而就任相当于“然”……的样子有人向人扑过来余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”

余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”内心恐惧从发声之处原来洞穴和裂缝发出这样的声音中间是空的挡在知道于是演奏相互应和先前窟窿展

3、

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽如知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。思1、结合课下注释全文，批注重点字词。（板书）

3、

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽如知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。展大概所字结构用文字表述，记载在夜里主观推断石钟山命名的原因敲打竟然浅陋亲眼亲耳这件事它的真相因此议2.结合第一段内容，概括石钟山名字由来的两种说法及作者所持态度及判断依据，填表。石钟山得名由来态度依据3、“人常疑之”与“余尤疑之”可不可以互换？2.结合第一段内容，概括石钟山名字由来的两种说法及作者所持态度及判断依据，填表。石钟山得名由来态度依据郦道元李渤“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。”“得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。”人常疑之余尤疑之以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？展能不能互换？3、不能。“人常疑之”，我不一定怀疑，或者是疑信参半，不是完全否定，但又难以肯定；“余尤疑之”，说明自己怀疑的程度胜过他人，有否定之意，而又拿不出实质性证据。1.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.引用《水经注》上的话,交代石钟山的处所，紧扣题目,点出石钟山,引起下文。B.用钟磬置水中不能发声的情况对郦说提出质疑,说明“水石相搏”之说难以取信于人，点明人们对此说法的怀疑态度。C.作者表明自己对李说的怀疑,并以处处有石,石石能扣而发声来反驳李说,说明扣石发声之说难以置信。D.用“人常疑之”,说明所有人对郦说都持有怀疑、否定态度,是一种客观记叙;用“余尤疑之”,强调只有作者自己对李说持有怀疑态度。检石钟山记苏轼第二课时1.《石钟山记》中，苏轼对郦道元关于石钟山得名的理由持怀疑态度，他的理由是：_________，___________，更何况是石头呢？2.《石钟山记》中，苏轼对李渤看法更加怀疑，他的理由：________，______________。1．《水经》中国古代一部记述了137条全国主要河流的水道情况的书，记载相当简略，缺乏系统性，后来被郦道元改编为《水经注》。导一、熟读并翻译全文思1、作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有什么作用？2、分别用一句话概述郦、李、苏关于石钟山命名的由来？3、在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？4、苏轼写《石钟山记》的意图是“吸郦元之简,而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为，苏轼的说法也不正确。那么，学习这篇文章的意义是什么呢?议1、作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有什么作用？――比喻拟声

这段描写着力渲染阴森可怖的环境气氛，衬托出亲身探访的不易，暗含石钟山得名的奥秘，长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就难得奇绝。展大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。――比喻绘形――直接绘声

2、概述郦、李、苏关于石钟山命名的由来？郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；展苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名。3、在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？

（郦道元）言之不详，人常疑之

士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知

渔工水师虽知而不能言

陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实

——缺乏对考察结论的具体阐发——缺乏去实地考察的决心勇气——缺乏阐明真相的文化素养——缺乏对表象的深入探究叹笑讽惜展4、苏轼写《石钟山记》的意图是“吸郦元之简,而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为，苏轼的说法也不正确。那么，学习这篇文章的意义是什么呢?观点一：不轻信前人的说法。苏轼的说法也许不完全正确,但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而自愿亲身实地观察的精神一致。展观点二：实践出真知。作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性,反对主观臆断,草率盲从,这是科学的、重调查研究的态度。我们强调实践出真知,就应该像苏轼一样勇于实践。结写作目的：借游释疑，探索石钟山的得名原因。贯穿线索：以“疑”为线索，而不是游踪。写作方法：因事说理，叙议结合。

文章在登临山水的兴致中，始终围绕着求真辨伪的旨趣，由小事入，由深理出。结构不同于一般的游记散文那样先记游后议论,而是先议论,由议论带出记叙,