阶段7　清末民初的救亡图存与社会变革-1894-1919年 高三统编版历史二轮总复习

纵向知识贯通阶段7清末民初的救亡图存与社会变革——1894—1919年历史线索·网络构建清末民初(1894—1919年五四运动)，甲午战后，中国民族危机不断加剧，各阶层救亡图存。民国初年，军阀混战割据的同时，中国近代化全面展开。

政治

甲午战后，中国民族危机不断加剧，列强掀起瓜分中国的狂潮。中国各阶层救亡图存。维新派掀起戊戌变法运动。农民阶级掀起义和团运动。《辛丑条约》后，中国的民族危机全面加深。武昌起义推翻了清王朝，建立了中华民国。北洋军阀的统治下，袁世凯复辟帝制失败后，中国陷入军阀割据的局面。

经济

甲午战后，民族资本主义企业发展起来。一战期间，特殊的内外环境使中国民族工业得到迅速发展的机会。中国民族资产阶级和产业工人不断发展。

思想文化面对甲午战后的民族危机，民族资产阶级主张制度变革以求救亡图存。维新思想和三民主义推动了中国近代的思想解放。民国初期，中国先进知识分子发动了反封建、倡导民主与科学的新文化运动。20世纪初的民族危机与救亡图存(1894—1912年)一、民族危机加剧与救亡图存1．民族危机加剧甲午中日战争背景明治维新壮大了日本国力，朝鲜发生农民起义，日本乘机出兵朝鲜过程经历了丰岛海战、平壤战役、黄海战役，李鸿章下令“避战保船”，北洋海军失去了制海权；威海卫战役北洋舰队最终覆灭结果标志着洋务运动的破产，签订《马关条约》(割地、赔款、通商、设厂)，进一步把中国社会推向了半殖民地半封建社会的深渊

精要提炼·通史概览瓜分中国狂潮三国干涉还辽事件，日本被迫归还辽东半岛，但向清政府索取3000万两白银“赎辽费”各帝国主义国家纷纷在中国划分势力范围，强租租借地；在中国大量掠夺铁路和工矿利权；扩大资本输出，强迫清政府借款

八国联军侵华借口镇压义和团运动过程八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军顽强阻击侵略者。慈禧太后向各国“宣战”，北京失陷，俄国军队趁机侵占中国东北。南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇了清政府统治的根基八国联军侵华结果签订《辛丑条约》。惩办“首祸诸臣”，赔款白银4.5亿两；将北京东交民巷划定为使馆区，拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可驻扎军队；禁止华北等地科举考试5年，禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”；改总理衙门为外务部，班列六部之前等影响中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊

2.救亡图存(1)戊戌变法背景甲午中日战争战败，被迫签订《马关条约》，民族危机加深代表康有为、梁启超、严复等过程“公车上书”(序幕)——颁布“明定国是”诏书(开始)——“百日维新”(高潮)——“戊戌政变”(失败)意义推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播，促进中国人民的觉醒，在一定程度上冲击了旧式官僚体制失败原因守旧势力强大；维新派缺乏可靠的社会基础；缺乏严密的组织；把希望寄托于未完全掌握实权的皇帝身上(2)义和团运动背景甲午战后，民族危机加剧。反洋教斗争的发展口号“扶清灭洋”失败原因中外势力联合镇压；没有先进阶级的领导；农民阶级的局限性评价反帝爱国；盲目排外；展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神(3)清末“新政”：1901年初，遭受重挫的清政府也试图通过“新政”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行了一系列改革。(4)预备立宪原因革命运动的推动时间1906年9月—1911年概况①立宪运动：清政府宣布预备立宪；立宪派成立了预备立宪公会②1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》③立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动④1911年5月，清政府组织“皇族内阁”[探本质]名为立宪，实则专制。影响不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。客观上推动了中国政治民主化(5)辛亥革命①背景a．政治基础：清末“新政”和预备立宪的改革为资产阶级革命准备了条件。b．组织基础：1905年中国同盟会成立。c．指导思想：三民主义。d．军事条件：多次反清武装起义。e．有利时机：四川保路运动。②成果a．武昌起义后，成立湖北军政府，推黎元洪为都督，清王朝在全国的统治土崩瓦解。b．1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立。c．清帝退位：1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告统治中国260多年的清王朝结束。d．颁布《中华民国临时约法》。③意义a．性质：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。b．功绩：推翻了清王朝统治，建立起共和政体。打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。c．局限性：没有解决近代中国社会的根本矛盾。没有实现民族独立、人民解放的历史任务。二、民族工业初步发展1．甲午战后，一批民族资本主义企业发展起来，早期资产阶级由此产生。2．张謇、范旭东等民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验。三、思想文化与交流1．维新思想(1)内容①以康有为、梁启超为代表的维新志士，创学会、办报刊、兴学堂，宣传维新变法思想。他们提倡西学，主张兴民权，主张维新变法才能救亡图存。②康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，从根本上动摇了“恪守祖训”的观念，宣传了维新变法的合理性。(2)意义：促进了思想启蒙；促进了中国人民的觉醒。2．三民主义1905年8月，孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”成为中国同盟会纲领。在《民报》发刊词中，孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。三民主义有力促进了革命运动的发展。民国初年的政治、经济与文化(1912—1919年)一、政治变化1．袁世凯复辟帝制(1)过程：解散国民党，公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。1915年，与日本签订不平等的“中日民四条约”。(2)称帝：1915年12月，袁世凯接受“劝进”称帝，以1916年为洪宪元年。1916年3月，袁世凯被迫取消帝制，恢复中华民国纪年。2．军阀割据混战(1)背景：袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争。各派军阀获得帝国主义支持。(2)概况：冯国璋为首的直系、张作霖为首的奉系、段祺瑞为首的皖系割据一方，直皖、直奉军阀混战,1917年5月“府院之争”，张勋复辟。3．维护共和的斗争(1)二次革命：1913年，革命党人组织二次革命失败。(2)护国战争①背景：袁世凯称帝。②过程：1915年，云南宣布独立，唐继尧、蔡锷、李烈钧组织护国军，讨伐袁世凯。③结果：1916年3月，袁世凯取消帝制。(3)护法运动①原因：段祺瑞公然破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会。②开始：1917年8月，南下的多名国会议员在广州成立“中华民国军政府”，推举孙中山为大元帅。③结果：西南军阀排挤孙中山，护法运动失败。4．参加一战(1)目的：争取国际地位，抑制日本在华势力的发展。(2)概况：1917年8月14日，中国向德、奥两国宣战，加入协约国方面。(3)影响①中国收回德、奥在天津、汉口的租界，撤销两国领事裁判权。②中国劳工前往欧洲前线，为协约国取得胜利作出了贡献。5．政党政治(1)形成：辛亥革命后，各类政党、社团纷纷建立。为谋求议会席位，各党派展开激烈竞争，开始了政党政治的尝试。(2)名存实亡：1913年春，宋教仁被刺杀，国民党发动的“二次革命”被镇压。袁世凯先后下令解散了国民党和国会，政党政治名存实亡。6．官员选拔(1)南京临时政府：孙中山的文官考试思想，进一步奠定了近代中国文官制度的基础。(2)北洋政府：选拔官员主要采用考试和甄别两种方式。1913年初，颁布《文官考试法草案》等，这是文官考试制度建立的标志。二、经济与社会生活的新气象1．经济发展(1)原因①内因：中华民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍；南京临时政府鼓励民间兴办实业；群众性的反帝爱国斗争的推动(例如1915年[新知]制定规范经济发展的法律，鼓励发明与改良工艺，积极倡导设立银行，为民族工业提供贷款等。抵制日货、提倡国货运动)。②外因：一战期间，西方列强忙于欧战。(2)概况①纺织、面粉等轻工业发展迅速。②以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的一批民族企业迅速壮大起来。(3)影响：随着民族工业的迅速发展，中国产业工人的人数急剧增加，成为不可忽视的社会力量。2．社会生活的变迁生活礼仪体现等级贵贱的三跪九叩之礼被握手、鞠躬所取代。男女平等的婚姻观念开始出现，婚姻礼仪逐渐简约；男子剪发成为革命和进步的象征服饰变革西装开始流行，成为进步的象征；旗袍成为时尚女性的钟爱铁路建设由于西方列强的对华资本输出，中国人民掀起收回利权运动，晚清时期中国出现了修建铁路的第一次高峰饮食习惯吃西餐、面包、喝咖啡成为有钱人的时尚大众传媒报纸纷纷涌现，电影开始出现，中国的大众传媒开始发展住宅变化西式洋房传入，中西建筑风格辉映，同时也有四合院等传统住宅三、思想文化的交流与传播1．新文化运动(1)原因：对辛亥革命失败原因的痛苦反思——人们彻底批判旧思想、旧文化、旧礼教，打破专制和愚昧的束缚，才能真正巩固共和制度。(2)兴起①标志：1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》。②思想阵地：北京大学和迁往北京的《新青年》杂志。③代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、钱玄同、刘半农等。(3)内容①拥护“德先生”(民主)和“赛先生”(科学)，反对专制和愚昧。反对孔教、礼法、旧伦理、旧政治；反对旧艺术、旧宗教。②文学革命：反对国粹和旧文学，主张以白话文作为新文学的语言。[新知]有思想和文学两条战线，其目的为实现民主政治营造新文化氛围。(4)意义①推动了全国报刊业的发展。②推动了妇女解放、婚姻自由、家庭革命等。③高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新，促进解放思想。(5)局限：存在着对西方文化绝对肯定和对东方传统文化绝对否定的局限性。(6)发展：以五四运动为界分为两个阶段。前期宣传资产阶级文化；后期宣传马克思主义。2．文化教