第四单元写作《怎样选材》教学设计 统编版语文七年级下册

作文指导课：怎样选材（1课时）一、教学目标

1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法：小角度、围绕中心、真实有新意。

4.在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材能力。二、教学重难点

重点：分析作文选材常出现的问题，提高学生选材能力。

难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生选材能力。三、教学过程（一）新课导入蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。作文的选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！回顾课内

《叶圣陶先生二三事》是如何围绕中心选材？课内文章是很好的学习素材，要充分利用。对于课内文章是很好的学习素材，要充分利用。对于写作基础较差的学生，可以先从仿写学起。思考：《叶圣陶先生二三事》选了哪几件事情？为什么选这些事情？预设：一共选择了六件事，围绕着“待人厚，律己严”，多角度选材。（三）实例解说

实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像这组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，落入熟套，材料失真，人物形象也不够丰满。思考：选材时我们常出现什么问题？

1.天人一面，耳详能熟，表现在材料老套，无法吸引读者。

2.堆砌材料，不加选择，表现在材料用的多，但不典型。

3.东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭感。实例二：学生以“生日”为话题进行选材。有同学写，生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。也有同学写，不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？思考：选材时我们常还出现什么问题？预设：第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻，而且材料老套，不够典型；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考，这样的选材给人耳目一新的感觉，容易抓住读者眼球。（四）方法归纳1.选材要真实2.选材要小巧3.选材要新颖

修改：学生对于何为新颖常常感到困惑，因此补充《修改：学生对于何为新颖常常感到困惑，因此补充《走一步，再走一步》的内容。强调新颖虽然可以略微超越生活常轨，但是必须符合中心。4.选材要深刻5.选材要围绕题眼6.选材要积极，写正面的内容7.选材要符合生活逻辑（五）小试牛刀，写作实践

同学们，你们班一定有不少“牛人”吧，他们或是“读书迷”知识丰富；或是“演说家”善于表达；或是“大管家”热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高人、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文，不少于500字。教学反思：作文课也要还给学生，让他们进行适当地自主学习，才能真正习得选材的方法