一年级上册语文教案－汉语拼音 8　zh ch sh r｜人教（部编版）

/一年级上册语文教案－汉语拼音8zhchshr｜人教（部编版）一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并能正确拼读相关音节。2.培养学生看图说话的能力，激发学生的学习兴趣。3.帮助学生建立声母zh、ch、sh、r与相关音节的对应关系，提高学生的语文素养。二、教学内容1.zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写。2.相关音节的拼读。3.看图说话，培养学生的表达能力。三、教学重点与难点1.教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写，相关音节的拼读。2.教学难点：声母zh、ch、sh、r与相关音节的对应关系，看图说话能力的培养。四、教学过程1.导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。2.学习zh、ch、sh、r四个声母（1）教师示范发音，学生模仿。（2）讲解发音要领，引导学生正确发音。（3）学生在练习本上书写声母zh、ch、sh、r，教师巡回指导。3.学习相关音节（1）教师出示已学的韵母，引导学生尝试拼读zh、ch、sh、r与相关韵母组成的音节。（2）教师示范拼读，学生模仿。（3）学生自主练习拼读，教师巡回指导。4.看图说话（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。（2）学生分组讨论，每组选一名代表进行汇报。（3）教师点评，给予鼓励和指导。5.课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。五、作业布置1.书写声母zh、ch、sh、r及相关音节。2.家长协助孩子进行看图说话练习。3.预习下一课内容。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习汉语拼音。注：本教案适用于一年级上册语文教材－汉语拼音8zhchshr｜人教（部编版）。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程。重点关注的细节：声母zh、ch、sh、r的发音及书写一、声母zh、ch、sh、r的发音1.发音方法（1）zh的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，气流冲动舌尖，使舌尖颤动，声带不振动。（2）ch的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，气流冲动舌尖，使舌尖颤动，声带不振动。（3）sh的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，气流冲动舌尖，使舌尖颤动，声带不振动。（4）r的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，气流冲动舌尖，使舌尖颤动，声带振动。2.发音区别（1）zh与z的区别：zh是舌尖后音，z是舌尖前音。发音时，zh要舌尖上翘，靠近硬腭前部；z要舌尖抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动。（2）ch与c的区别：ch是舌尖后音，c是舌尖前音。发音时，ch要舌尖上翘，靠近硬腭前部；c要舌尖抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动。（3）sh与s的区别：sh是舌尖后音，s是舌尖前音。发音时，sh要舌尖上翘，靠近硬腭前部；s要舌尖靠近上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动。（4）r与sh的区别：r是舌尖后浊音，sh是舌尖后清音。发音时，r要舌尖上翘，靠近硬腭前部，声带振动；sh要舌尖上翘，靠近硬腭前部，声带不振动。二、声母zh、ch、sh、r的书写1.书写方法（1）zh的书写：先写z，再在z的右上方写一个小h。（2）ch的书写：先写c，再在c的右上方写一个小h。（3）sh的书写：先写s，再在s的右上方写一个小h。（4）r的书写：先写一个向右弯曲的撇，再在撇的右上方写一个小h。2.书写注意事项（1）字母z、c、s要写清楚，不能连笔。（2）小h要写在上方的位置，不能写在下方的位置。（3）书写时，字母之间要有适当的间距，不能过于拥挤。三、教学策略1.示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。2.比较法：通过比较zh、ch、sh、r与z、c、s、sh的发音和书写，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。3.练习法：通过大量的发音和书写练习，巩固所学知识。4.游戏法：设计有趣的游戏，提高学生的学习兴趣，如“声母接力赛”、“找朋友”等。5.情境法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用所学知识，如“去动物园看动物”等。四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、练习情况等，了解学生的学习状态。2.作业检查：检查学生的书写作业，评估学生对声母zh、ch、sh、r的掌握程度。3.测试：进行阶段性测试，检测学生对声母zh、ch、sh、r的发音和书写的掌握情况。4.家长反馈：了解家长对孩子学习汉语拼音的反馈，以便及时调整教学策略。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地关注声母zh、ch、sh、r的发音及书写细节，从而提高教学质量，帮助学生掌握汉语拼音知识。在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习汉语拼音。五、教学资源与材料为了更好地教授声母zh、ch、sh、r，教师应准备以下教学资源与材料：1.拼音卡片：制作或购买包含zh、ch、sh、r的拼音卡片，用于课堂示范和练习。2.音频材料：准备标准的zh、ch、sh、r发音音频，以便学生模仿和练习。3.视觉辅助材料：制作或收集相关的图片、动画或视频，帮助学生更好地理解和记忆声母的发音特点。4.练习册和作业纸：提供专门的练习册和作业纸，让学生进行书写练习。5.教学故事或歌曲：选择或创作与zh、ch、sh、r相关的教学故事或歌曲，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。六、教学步骤1.引入新课：通过故事、歌曲或图片等方式引入声母zh、ch、sh、r的学习。2.发音示范：教师使用拼音卡片和音频材料进行发音示范，学生跟随模仿。3.发音练习：学生分组或个别进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。4.书写指导：教师展示声母zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写。5.书写练习：学生在练习册或作业纸上进行书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。6.应用活动：设计一些应用活动，如拼读游戏、填空练习、看图说话等，让学生在实践中运用所学知识。7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。8.作业布置：布置相关的书写和发音作业，巩固课堂所学。七、教学拓展为了拓宽学生的学习视野，教师可以设计一些拓展活动：1.拼音故事会：鼓励学生用含有zh、ch、sh、r的词语编写小故事，并在课堂上分享。2.拼音歌曲演唱：教学生唱一些含有zh、ch、sh、r的儿歌或歌曲，增强学生的学习兴趣。3.家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起练习发音、编写故事等。八、教学反馈与调整教师应根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略和方