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第第页幼儿园环境创设工作总结

幼儿园环境创设工作总结篇1环境创设作为教育的"隐形课程"，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在"有预备的环境"中，去观测、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、聪慧的启迪，促进幼儿身心和谐进展。本学期我班主要在环境上下功夫，从环境的点点滴滴着手进行了一系列的转变，环境是重要的教资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时，还强调："充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我们认识到环境不再是"美化"、"绿化"、"儿童化"等外在的装饰，而是老师为幼儿预备的，满意幼儿进展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面进展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐进展。

一、家长资源的利用在主题活动中，家长资源是不……此处隐蔽8451个字……式上要强调师生共同参加，即老师与幼儿共同设计完成，老师完成大的框架，幼儿参加其中的制作，在此过程中，老师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在加强互动的同时幼儿的技能也得到进展，另外，在呈现与主题配套的挂饰和作品时要留意所用材料的风格统一，由于统一格调给人以和谐之美，避开涌现非驴非马。

2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要表达年龄段孩子的爱好特点，而且还要表达区域材料的丰富与新奇，可供幼儿操作；在投放材料上，老师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的进展等。

3、作为环境创设的一部分，各班的家园栏是宣扬幼儿教育的一个媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口，图文并茂的宣扬内容更能让家长更多地参加班级工作，协作老师做好家庭教育工作，所以不仅张贴内容要多样化，而且要随主题、季节等改变进行定期更换、增加。

4、低墙面的布置更要表达幼儿的参加性；在展示孩子作品时老师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到胜利与骄傲，加强他们的艺术审美感。同时，对幼儿的作品要实时更换，以激发幼儿积极参加、呈现自我的乐观立场和信心。

总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是老师一个人的手工劳动。而是以幼儿进展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参加的积极性，共同创设幼儿所喜欢的与之产生互动的墙面环境。因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。在今后的环境创

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