《我设计的童装》教案

第第页《我设计的童装》教案《我设计的童装》教案

教学目标：

1、了解一些冬装套的部分造型

2、在观测、联想和思索活动中，体会童装与美术造型、色调搭配等关系；

3、能用绘画的方法设计一件对称、美观大方的冬装外套

教学重点与难点：

能设计一件对称、美观大方的冬装外套。

对童装的创新联想和设计一件美观大方的冬装外套。

教学过程：

〔一〕、情景导入

1、“阿衰”成为了服装设计师了。〔通过闻名漫画人物“阿衰”成为了服装设计师开始。〕

2、“阿衰”对另一漫画人物“大头妹”说：“我设计的童装可受同学们欢迎啦，大家都争着来买我的衣服。”〔老师念出两人的对话，通过对话从而带出下一个环节。〕

〔二〕、观测、发觉

通过“大脸妹”与“阿衰”的对话，引导出实物展示。

老师展示实物教材〔几件不同的衣服〕说：同学们，今日老师带来了设计师阿衰设计的几件衣服，大家觉得怎么样？

1、展示几件不同类型的服饰，请同学上讲台亲身感受衣服的质感。

2、你认为这件衣服手感怎么样？〔松软？顺滑？硬挺？粗糙？〕看上去怎么样？

3、看上去这件衣服是用了什么布料缝制的？〔毛线？一般布料？〕

4、颜色是怎么搭配的？〔红色？蓝色？红+蓝？〕

5、这件衣服上有什么装饰图案？(超人？数字？)

〔三〕、观赏图片

1、看一看

观赏民族服饰，播放几种不同的民族服饰，感受民族文化的差异性和多样性。观赏现代童装，播放几种不同的现在童装的图片。

2、比一比

通过以观赏的民族服饰和现代服饰，查找两种服装的不同。

3、想一想

生活中还有些什么样的服饰？请同学们与同桌相互争论，然后说出答案。

4、说一说

你们知道这些服装怎么称呼吗？〔工作服？休闲服？西装？〕

你们又知道这些服装有什么作用吗？〔工作服，方便工作；休闲服，一般场所；西装，出席正式场合。〕

〔四〕、同学自主创作

1、考考同学们，让同学们当一回服装设计师，设计出一件好看的冬装外套。

2、要求：1.衣服要看上去很温和；2.衣服要有好看的装饰图案；3.衣服上的颜色丰富好看。

3、展示一件外套简笔画，请同学依据这件衣服进行联想创作。

4、同学自主创作，老师从旁辅导。多媒体播放各种外套图片，为同学启发想象。

〔五〕、作品评价

1、请同学们以四人或六人为以小组，同学们先相互评价，将认为你们小组中设计得最好的服装带上来。

2、老师用“衣架”把“衣服”挂起来，请同学们相互评价。

〔1〕你们认为这些衣服美在哪里？

〔2〕你们认为这些衣服上得图案好不好看？

〔3〕老师对同学评价进行补充。

让同学进行评价，在这时老师只做补充。让同学自己去感受美，发觉美，提高对美术的审美情趣。

〔六〕、课堂小结

今日我们学过了童装的设计，我们除了设计童装，也可以尝试设计其他不同的服装，比如夏装等。总结本节课所学知识，通过这节课学会了简约的服装设计。

《我设计的童装》教案

教学目标：

1、了解一些冬装套的部分造型

2、在观测、联想和思索活动中，体会童装与美术造型、色调搭配等关系；

3、能用绘画的方法设计一件对称、美观大方的冬装外套

教学重点与难点：

能设计一件对称、美观大方的冬装外套。

对童装的创新联想和设计一件美观大方的冬装外套。

教学过程：

〔一〕、情景导入

1、“阿衰”成为了服装设计师了。〔通过闻名漫画人物“阿衰”成为了服装设计师开始。〕

2、“阿衰”对另一漫画人物“大头妹”说：“我设计的童装可受同学们欢迎啦，大家都争着来买我的衣服。”〔老师念出两人的对话，通过对话从而带出下一个环节。〕

〔二〕、观测、发觉

通过“大脸妹”与“阿衰”的对话，引导出实物展示。

老师展示实物教材〔几件不同的衣服〕说：同学们，今日老师带来了设计师阿衰设计的几件衣服，大家觉得怎么样？

1、展示几件不同类型的服饰，请同学上讲台亲身感受衣服的质感。

2、你认为这件衣服手感怎么样？〔松软？顺滑？硬挺？粗糙？〕看上去怎么样？

3、看上去这件衣服是用了什么布料缝制的？〔毛线？一般布料？〕

4、颜色是怎么搭配的？〔红色？蓝色？红+蓝？〕

5、这件衣服上有什么装饰图案？(超人？数字？)

〔三〕、观赏图片

1、看一看

观赏民族服饰，播放几种不同