大学生学业与职业生涯规划指导课件：职业认知

第一节职业的认知第二节职业定位和发展第三节职业道德的内容及其规范第一节职业的认知一、职业概述所谓职业，从社会的角度而言，是指人们为了谋生和发展从事相对稳定、有收入的、专门类别的社会劳动。理解其含义需要把握三点：第一，任何一种职业都是人们以谋生和发展为目的的，并经常性获得合法经济收入的手段；第二，任何一种职业都是人们在社会中承担的社会分工角色，构成责任、权利与利益的统一体；第三，任何一种职业都是一种比较稳定的持续活动方式。拥有一份工作或者选择一项合适的职业对于大学生来说十分重要，它不仅可以通过从事职业活动获取合法经济收入，满足生存的需要，而且可以在这一过程中不断满足个人发展的需要，从而在服务社会中实现自己的人生价值和目标。二、职业的特征与类型(一)职业的特征职业须同时具备下列特征：1．目的性职业以获得现金或实物等报酬为目的，人们从事某个职业必定要从中获得维持生计的经济收入，满足从业者谋生的需求。在现代，工资、奖金等都是职业经济收入的体现。2．社会性职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；是从业者必须承担某一社会分工角色而进行的社会生产劳动。各类职业作为社会劳动体系的组成部分，要为社会提供产品或服务，体现社会功能。3．稳定性某个职业的产生并不是基于社会某种临时性的需要，每种职业都有较长的生命周期。4．连续性从业者持续地从事某一社会工作，或者相对稳定地从事一项工作。对于从业者来说，具有明显连续性的工作才是职业。临时性、不稳定的工作，不能称之为职业。5．群体性职业必须具有一定的从业人数。从社会的角度来看，某项社会分工之所以成为职业，在于它需要也能容纳一定数量的从业者。6．规范性职业必须符合国家法律和社会道德规范，每种职业都有其独特的活动结构、作业技能和特定的职业规范。(二)职业的类型职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类。所谓工作性质，即一种职业区别于另一种职业的根本属性，一般通过职业活动的对象、从业方式等的不同予以体现。职业分类的目的是要将社会上纷繁复杂、数以万计的现行工作类型划分成类系有别、规范统一、井然有序的层次或类别。社会分工是职业分类的依据。在分工体系的每一个环节上，都包括劳动对象、劳动工具以及劳动。根据西方国家的一些学者提出的理论，在国外一般将职业类型的划分方式主要有三种。1．按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。2．按心理的个别差异进行分类这种分类方法是根据美国著名的职业指导专家霍兰德创立的“人格—职业”类型匹配理论，把人格类型划分为六种，即实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务型，与其相对应的是六种职业类型。3．依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类这种分类方法较为普通，它对每个职业都有定义，逐一说明了各种职业的内容及对从业人员在普通教育程度、职业培训、能力倾向、兴趣、性格以及体质等方面的要求，这种分类办法有较大的参考价值。(三)我国职业分类的基本结构《中华人民共和国职业分类大典》采用以从业人员工作性质同一性作为职业划分标准的新原则，并对各个职业的定义、工作活动内容和形式以及工作活动的范围等作了具体描述，体现了职业活动的社会型、产业性、规范性、稳定性和群体性等特征。1999年颁布的《中华人民共和国职业分类大典》将我国社会职业分为8个大类、66个中类、413小类、1838个职业。其中8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三大类：办事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类：不便分类的其他从业人员。由于经济社会发展和分工细化，职业呈现种类不断增多、差异继续扩大、领域交叉渗透的趋势。随着我国新兴职业在不断出现，2004年开始国家建立了新职业定期发布制度。在建立职业分类体系的基础上，国家职业标准的制定、职业资格证书制度的推行等一系列举措，将我国人力资源管理提高到了一个新的水平。三、职业的相关要求认知(一)兴趣与职业分析兴趣是最好的老师，兴趣在大学生职业选择过程中发挥着重要作用。兴趣可以让你改变自己。大学生在职业中取得突出成就，或是拥有专业优势而无工作业绩，一个重要原因就是其对职业感兴趣。兴趣产生的内在驱力形成不断进取的工作精神，在不自觉中会推动他们排除种种困难。兴趣爱好也会发生变化，但一旦确定，就会为职业选择提供有向驱力，为职业成功奠定基础。职业选择时，我们要注意充分考虑自己的兴趣因素，选择与个人兴趣相关的职业。职业兴趣是指一个人力求了解某种职业活动的心理倾向。职业兴趣是一个人追求成功的无形动力，它对于每一个人在职业上是否取得成功起着重要的作用。职业兴趣与特长有关，当我们在工作中能充分发挥自己的特长，工作就会得心应手，容易取得成绩，从而对工作产生兴趣。从事有兴趣的工作，工作会更加努力，努力工作获得进步后，兴趣会越来越大，最后就会转变成为强烈的事业心和热爱自己事业的深厚情感。(二)性格与职业分析性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。职业性格是一个人对职业的稳定态度和在职业活动中习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征，对个人的职业生涯规划有重要意义。职业心理学的研究表明，不同的职业需要具有不同性格的从业者，某一类职业工作能够体现出某一类共同的职业性格。也就是说每个人的心理特征不同，看问题、处理事情的风格、方式也不同。在职业发展上，性格比能力重要。用人单位在选人上逐渐认识到性格比能力重要，其原因是，如果一个人能力不足，可通过培训提高，但一个人的性格与职业或岗位不吻合，要改变起来可就困难了。所以，一些公司在招聘新人时，将性格的测验放在首位，当性格与职业或岗位吻合了，才对其能力进行测验考察。如果性格与职业或岗位不吻合，再高的学历，再强的能力，也不予录用。(三)能力与职业1．能力的含义在心理学上，能力是指直接影响活动效果和效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力有一般能力和特殊能力之分。一般能力或称基本能力，是指从事各种活动都必须具备的能力，如观察、记忆、抽象概括、想象、创造、注意等能力，是能力体系中最一般、最基础的部分；特殊能力是指人们从事特定职业或工作需要的能力。人们从事任何一项职业或专业性活动，既需要一般能力，也要求具备特殊能力。2．能力与职业1)能力与职业的关系能力是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件。人在自己的职业生涯发展中，要从事各种各样的职业活动，必须具备多种能力与之相适应。无论从事什么职业总要有一定的能力作保证。能力是指完成一定活动的本领。我们这里所言的能力，是指劳动者从事社会生产活动的能力，即职业工作能力。职业技能是职业能力最常见的一种，它更强调操作性、实用性。因此，能力是一个人能否进入某个职业的先决条件，是能否胜任某项工作的主观条件。现实中，每个人可能都有多种能力，但每一种能力的大小不尽相同，每个人都有自己的优势能力和劣势能力。2)能力类型与职业选择(1)能力类型。美国教育家、心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论认为，人的能力是多元的，可以分为8个领域，它们无高低之分，每个人的智能是8个领域个性化的组合，表现出不同的特征。多元智能理论启示我们：如果我们能发现自己的能力类型和智能优势并从事相应的职业，我们的生涯发展就可能会比较顺利和有效率。(2)职业选择。从能力差异的角度来看，在职业选择时我们应遵循以下原则：第一，注意能力类型与职业相吻合。第二，注意一般能力与职业相吻合。第三，注意特殊能力与职业相吻合。第四，注意能力水平要与职业层次相吻合。(四)需求与价值观分析1．需求分析马斯洛认为，人有由低层次到高层次共五个逐层递进“金字塔式”的需求层次。(1)生理的需求。(2)安全的需求。(3)情感和归属的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。需要层次理论认为：五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐渐递升，但这样的次序不是完全固定的，可以变化。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为趋势行为的激励力量。同一时期，一个人可能同时有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。人是永远有所需求的。社会中的一般成员，通常总是部分需要得到满足，部分得不到满足。当一个人不再产生需求时，就意味着生涯的结束。这里特别需要指出的是，我们在分析人的需要时，可以借鉴马斯洛的需要层次理论，但是追求和满足这五个层次的需要并不一定像阶梯一样由低到高机械地逐级递升，次序可以变化，不能绝对化。2．价值观分析价值观就是人们对事物的是非、善恶的判断或重要性评价的标准。对每个人来说，什么是好的、值得的、应该的，什么又是不利的、不值得的、不该的，自己心中总有一个把握的原则和标准去作评判、取舍，明白自己该追求什么，该如何去行动。在同一客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。3．职业生涯规划环境的认知方略在认识、分析职业生涯规划环境时，应把握以下几个方面。1)广泛关注，多种渠道了解招聘信息2)用心调查，细致分析市场需求状况3)提前做好市场调查四、职业环境认识(一)就业形势分析1．高校就业形势分析随着我国产业结构和经济结构的调整，国有经济在国民经济中的比例不断下降，部分行业及国有企业面临着极大的困难。高校毕业生数量逐年增加，同时大量的中职毕业生和初高中毕业以后选择不再继续升学，造成了高校毕业生就业压力较大。经济下行背景下，压力正逐步向考研和就业传导。经济下行的压力下，就业岗位供应也受到影响。2．典型就业市场的剖析1)广西北部湾经济区就业市场广西北部湾经济区地处我国沿海西南端，由南宁、北海、钦州、防城港四市所辖行政区域组成，其功能定位是：立足北部湾、服务“三南”(西南、华南和中南)、沟通东中西、面向东南亚，充分发挥链接多区域的重要通道、交流桥梁和合作平台作用，以开放合作促开发建设，努力建成中国—东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，成为带动、支撑西部大开发的战略高地和开放度高、辐射力强、经济繁荣、社会和谐、生态良好的重要国际区域经济合作区。2)珠三角、长三角地区就业市场改革开放之后，我国开始实行非均衡区域经济开发战略，在区位优越、基础条件好、交通便利的珠江三角洲地区和长江三角洲地区(上海市、江苏省和浙江省)实行倾斜政策，吸引海内外的资本、人力等生产要素在特定区域内集聚，使珠三角和长三角成为中国经济发展最具活力的地区。为此，全球很多知名企业纷纷在此落户，带动了该地区机械、电子、通信、汽车、制冷等行业的迅猛发展，并呈现了规模化、集团化的经营趋势，对技术人才、管理人才、商务人才、物流人才等产生了巨大的需求，人才流动呈现“孔雀东南飞”的现象。如珠三角地区，其产业结构整体上以制造业为主，而产品出口比重很大，因此对其机械、电子、外贸、外语、市场营销和建筑等专业毕业生的需求量很大，特别是大量企业对机械、电子、模具设计与制造等专业的专科毕业生需求量也比较大。3)西部地区就业市场中国西部是指西北、西南12个省、自治区和直辖区，包括内蒙古、宁夏、陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、贵州、云南和广西等。西部12省(自治区、直辖区)总面积540万平方公里，人口达2.8亿多，分别占全国的56%和23%。由于历史原因，这里交通不便，开发程度较低，经济也相对落后，人均国民生产总值只有全国平均水平的一半左右，但是这里的矿产资源、农产品资源、旅游资源等非常丰富，具有不可估量的发展潜力。西部大开发，必须人才先行。为此，中央办公厅、国务院办公厅印发了《西部地区人才开发十年规划》，共青团中央、教育部、财务部和原人事部联衔下发的《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》，国务院批复了国家发展改革委和西部开发办制定的《西部大开发“十一五”规划》，全面深入地推进西部建设。这一系列的政策和措施，发出了强烈的信号：西部大开发为大学生就业提供了广阔舞台，西部是大学生建功立业的乐土。(二)用人单位的人才观与择才标准只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献的，都是党和国家需要的人才。要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才。鼓励人人都作贡献，人人都能成才。当前在人才的选拔、评价和使用上存在着的唯学历、资历、职称、身份等弊端，严重影响了人才的脱颖而出和充分施展才能。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出坚持改革创新，努力形成科学的人才评价和使用机制。在人才评价方面，要建立以能力和业绩为导向，科学的、社会化的人才评价机制。强调要根据德才兼备的要求，坚持群众路线，注重实践经验，构建以业绩为依据，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。改善各类人才评价方式，积极探索、主体明确、各具特色的评价方法。完善人才评价手段，大力开发应用现代人才测评手段和测评技术，努力提高人才评价的科学水平。党政人才的评价重在群众认可，企业经营管理人才的评价重在市场和出资人的认可，专业技术人才的评价重在社会和业内认可。在人才使用方面，要建立以公开、平等、竞争、择优为导向，有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。毕业生在择业就业过程中除了遭遇竞争对手的挑战外，还要面对用人单位的挑选。他们的人才观和择才标准，对毕业生来说是一个必须认真应对的软环境。不同单位、职业、职位对毕业生的录用标准存在着较大差异，但在基本素质能力的要求上要具有有责任感、诚实守信、学习能力强、富于创新精神、有融洽和沟通能力、有团队协作精神、重细节小事、有吃苦耐劳的实干精神等共性。(三)家庭以及学校环境一个人的成长过程离不开家庭环境的熏陶，每个人性格和品质的形成也离不开家庭环境的影响，在做职业生涯规划择业的时候，家庭经济状况、家人的期望、家人教育背景等因素对自身的影响我们都该充分的考虑在内。许多大学生在高考专业选择时就已经服从了家长的意志，而在大学毕业进行就业决策时，也同样会受到家长意识的影响。尤其是大学生在进行就业决策时会有意志薄弱和行动犹豫的阻力，这时家庭的作用便会放大，对大学生的就业决策产生重要影响。因此，分析出家庭内哪些问题是关键的、不能变更的，哪些因素是可以改变的对大学生择业而言至关重要。学校的人才培养模式与专业设置也是影响大学生充分就业的重要因素。目前，部分院校只顾着建设综合型的大学，没有根据自己的市场需求与实力来主动调整专业，致使专业课程设置缺乏针对性。还有部分高校的硬件、软件以及师资力量跟不上高校的发展步伐，致使培养出来的学生缺乏创新意识和实践能力。此外，高校就业服务体系也并不健全，无法针对学生的专业特长与发展需求为其提供针对性的指导。第二节职业定位和发展一、职业与社会需求(一)新职业的蓬勃发展随着我国经济社会的发展，职场对人才的要求也日益发生着变化，从重学历到重能力、职业道德和价值观，人才规格内涵日益丰富，“职业忠诚、责任感、专业进取与创新、团队协作和职业规范”等职业道德、态度及其作为其内核的价值观，成为现代企业、用人单位选人、用人的重要标准。对职业人才来说，健康正确的价值观是职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。对于信用管理师、数字视频合成师、集成电路测试员、微水电利用工、智能楼宇管理师等诸多带有太多时尚和科技内涵的新名词，人们也许还有些云里雾里。但作为国家承认的新职业，他们带着蓬勃的朝气，大踏步走进了我们的生活。伴随着经济的发展、社会的进步、科学的飞跃，职业结构调整的频率越来越紧凑也越来越加快，老行当渐行渐远，新职业风生水起。(二)新兴职业分类更多样化这些新职业主要分为两种情况：一是全新职业，就是随社会经济发展和技术进步而形成的新的社会群体性工作；二是更新职业，是指原有职业内涵因技术更新产生较大变化，从业方式与原有职业相比已发生质的变化。职业内涵的变化反映了经济的发展和生活水平的提高。每多一种要求，就多一种供给；每多一种新职业，社会就可为我们多提供一项新服务。事实上，新生活滋生了新职业，新职业也在悄悄改变我们的生活。新职业分工明确细化人才种类，“三百六十行”这一中国人的传统说法，早已成为一个逝去的概念。(三)新兴职业的分工更加细化随着社会需求的增多、技术的发展，以及产业细分导致社会分工的细化，职业内涵已远非“三百六十行”所能概括。分工细化，使人才越来越专业化。新职业促进了劳动力市场建设。当新职业有了职业定义、职业标准之后，从业人员的培训、考核鉴定方案也会相继出炉，新职业从业人员的职业培训和职业规范也就有了现实的依据。对新职业名称的统一和规范，为我国开展劳动力需求预测和规划，进行就业人口结构及其发展趋势调查统计和分析研究，开展职业介绍、职业指导提供了重要依据。各地公共职业介绍机构在开展职业介绍和职业指导时，可以根据新职业定义和职业描述的内容，向求职者介绍有关的职业信息。这为实现我国劳动力管理的科学化、规范化和现代化奠定了坚实的基础。二、职业发展的客观因素研究(一)社会评价尽管我们经常会听到关于“职业分工不同，职业没有高低贵贱”之类的强调，但是，在现实社会中，人们实际普遍地存在着职业高低贵贱之分的认识，这种认识即是职业的社会评价。职业的社会评价受到社会心理的强有力制约。职业的社会评价又是一动态发展过程。某种职业被青睐，之所以会如此迅速地演变，正是各个时代的具体内容决定的。职业的社会评价对大学生职业选择的影响是潜移默化的，它已经进入了大学生的社会认知领域，成为不自觉地考虑因素，尤其是他们对某种职业缺乏深入了解与切身感受时，社会评价作用会格外突出。大学生的社会评价内容也会发生变迁，观念的更新、思想的冲击、价值取向的调整都会改变其原有的内容，以至重新排列、组合理想职业的序列。不过，不管怎样变迁，社会评价对大学生职业选择的影响是始终存在的，问题仅在于影响的大小。(二)经济利益经济利益在当今大学生职业选择中扮演着愈加重要的角色。发展中的商品经济必然导致金钱意识的提升，这是一个好事，又不仅是一个好事，这中间存在着极大的转换性和可能性。说它是好事，是因为职业必须具有物质激励才能保持长久的吸引力，否则将无法获得选择者的青睐。说它不仅是一个好事，是因为金钱意识如果一味膨胀，必然损害许多职业的本色，职业将不再是“职业”，而蜕化成获取经济利益的工具。从历史方面来看，以上现象是对传统职业选择意识的强烈反弹。计划经济下的职业选择排斥了经济因素的介入，不同职业的经济收入几乎是统一的，大学生毕业后的工资由国家统一规定，各种职业的收入差异相当小，小到在职业选择中完全不被考虑的程度。随着经济结构的改革，经济收入在不同职业之间的差距开始迅速扩大，以至扩大到某些职业收入让人无法接受、引起社会不满的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社会心理的失衡，愈演愈烈的金钱上帝角色正是这种失衡心态所导演的一幕幕活剧。对于迈入职业社会的大学毕业生来说，他们只能在其能力范围内追求经济收入，获得经济收入。但是，如果大学生付出的劳动不能以合理的经济报酬加以实现，那么这就会促使其重新选择职业，并且将经济利益放到其考虑因素中更加重要的位置。可以说，经济杠杆在当代大学生职业选择中发挥着重要的作用。(三)成长环境成长环境在人生大事上会留下深刻痕迹，其中，大学生职业选择就融合了家长意志。职业选择的前奏是专业选择，许多家长对子女的专业选择并不是耳提面命式的，父母影响更多地通过家庭环境的熏陶，逐渐融入了大学生的心理结构。当子女与家长在职业目标上发生冲突，或者子女极力摆脱家长的意志的时候，两者的矛盾就会产生。大学毕业后，大学生又面临着具体职业的选择。这时家庭作用又会凸现出来。不过，此时它的影响力已远不如昔，因为大学生专业知识已较为丰富，职业意识也更加明晰，心理正在日渐成熟，相应地对家庭的心理依赖也就大为减弱。但是，家庭作为大学生的后盾力量，对职业选择发挥的影响不会从根本上丧失，尤其当子女在职业选择道路上犹豫不决并寻求帮助时，父母意志的作用又会放大，对子女的职业选择产生重要影响。有些大学生完全按照自己的意愿选择了某种职业，有些大学生则被引入了父母正在从事或者希望子女从事的职业。在后者的情况下，子女是被看做父母希望的延伸，或者家庭的代表，他们的使命是实现父母的理想。这种职业选择的效果不能一概而论，不过，这也在无形中隐藏了一种危险，即如果职业实践不尽如人意，那么子女很可能会将这种结果归咎于父母，让父母来承担职业实践不理想的责任。职业选择对于每一个大学生的一生都具有十分重要的意义。尽管大学生的职业选择受到了多重因素的影响乃至干扰，但是大学生经过多年学习，必须从第一个职业选择开始。经过现实职业尝试后，他们发现了适合自己特征以及与自己能力相适应的职业，或坚持首选职业，或做出职业修正，直至寻找到合适职业。也就是在这一过程中，大学生的职业意识完全现实化，职业能力与职业要求、职业现实与职业理想才能获得平衡。三、职业资格证书(一)职业资格证书的概念职业资格证书是表明劳动者具备从事某种职业所必备的资质的证明，比如想从事教师职业，必须先取得教师资格证。职业资格证书多由劳动部门考核发放，有的则由行业主管部门审核发放，视具体情况而定。(二)职业资格证书的作用所谓的专业技术考试分为三大类：专业技术资格考试，包括会计、计算机软件水平等；执业资格考试，包括注册建筑师、注册资产评估师等；再就是包括英语在内的职务评聘专项考试。其中比重最大的还是IT行业的职业资格证书。伴随着考证热，越来越多的人都选择通过考证来提升自己，以取得进入这些行业的职业资格证书。随着中国成为世贸组织的成员，许多职业的就业标准开始国际化。只要获得职业资格证书，职业都会有统一的标准。很多国外的教育培训瞄准了中国市场，纷纷在中国开设考点，国际认证变得炙手可热。让大量的“洋”职业资格证书涌入中国，令中国的“考证族”应接不暇。一时间，职业资格证书认证考试掀起了一股“洋”流。国外的一些顶级行业的资格考试，如国际注册会计师证书(ACCA)、CCNA(CISCO职业认证)、CCIE(国内互联网专业证书)等国际认证，都受到就业者的普遍欢迎，而许多证书目前在国内获得人数甚至不足百人。大学生持双证上岗不仅是《劳动法》和《教育法》的规定，也是大学生具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，是求职、任职、开业的资格凭证，更是用人单位招聘、录用的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公正的有效证件。由此看来，大学生光有高等学历证书还不能就业，还必须获得资格证书方可就业。在职业市场及工作岗位，资格证书和学历证书一样重要，缺一不可。考取资格证书是大学生抓住就业机会和寻求一个理想工作的必备条件。第三节职业道德的内容及其规范一、职业道德的概念所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德的涵义包括以下八个方面：①职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可；②职业道德是长期以来自然形成的；③职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等；④职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现；⑤职业道德大多没有实质的约束力和强制力；⑥职业道德的主要内容是对员工义务的要求；⑦职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观；⑧职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。二、职业道德分析(一)职业道德的特征1．稳定性与继承性任何一种职业道德都是在继某一职业特有的道德传统和道德习惯的基础上发展起来的。2．多样性与适用性各行