2015职称考试复习题

2015职称考试复习题

一、填空题

1、新时期中小学教师职业道德主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关

爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2、教师与学生沟通的原则是：尊重学生、理解学生、真诚对待学生。

3、中小学班主任的工作职责：（1）做好中小学生的教育引导工作；（2）

做好班级的管理工作；（3）组织好班集体活动；（4）关注每一位学生的全面发

展、

4、《江苏省中小学管理规范》在加强师德建设方面有以下规定：

（1）教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；

（2）认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；

（3）尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的

合法权益；

⑷不搞有偿家教。

5、教师形象的塑造应从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。

6、我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育

制度。

7、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时

入学接受并完成义务教育。

8、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救

护应当优先救护未成年人。。

9、保护未成年人的工作，应当遵循如下原则：A、保障未成年人的合

法权益B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的特点D、

教育和保护相结合

10、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。

11学校向学生监护人通报的学生安全信息包括：⑴学校规定的学生到

校和放学时间；

(2)学生非正常缺席或者擅自离校情况；⑶学生身体和心理的异常状况

等关系学生安全的信息。

12、学校应当尊重未成年学生受教育权，不得随意开除未成年学生。

1

13、未成年人保护是中小学教师的重要工作，保护未成年人，我们应

当遵循(2)尊重未成年人的人格尊严；⑴保障未成年人的合法权益；⑶

适应未成年人身心发展的特点

14、教师的备课一般包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计三个

基本环节。

15、德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教

育。

16、学校德育的基本途径有：育课与其他学科教学，课外活动与校外

活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。

17、学校德育的方法包括说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖

励与批评处分等方法

18、教师的基本素养包括职业素养、能力素养、

知识素养。

19、我国中学德育的基本原则有五个方面，分别为：导向原则、教育

的一致性与连贯性原则、疏导原则、尊重与严格要求原则、因材施教

原则。

20、讨论法指学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是

非真伪，以获取知识的方法，其使用要求是①讨论的问题要有吸引力。②

要善于在讨论中对学生启发引导。③做好讨论小结。

21、测验的信度，指测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结

果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

22、一个完整的课时计划一般包括、班级、学科名称、授课时间、题

目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注、教后反思

等结构。

23、一般说来，一堂课的基本组成部分有（1）组织教学（2）检查复

习（3）讲授新教材（4）巩固新教材（5）布置课外作业

24、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括（1）研究性学习

（2）劳动与技术教育（3）信息技术教育（4）社区服务与社会实践。

25

26、教师的基本素养包括职业素养、能力素养、知识素养

27、实现我国教育目的的根本途径是—教育与生产劳动相结合。

2

28、我国封建社会的学校教育大体分为官学和_私学—两种。欧洲封

建社会的两种教育思想是教会教育和骑士教育。

29、两种对立的教学方法体系是_启发式_和_注入式―o

30、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件

是教学大纲。教学的基本组织形式是一班级授课制—（或课堂教学）。

31、课的类型大致分为一单一课和综合课两大类。

32、教学是教师教和学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活

动。

33、在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是

自律性、创造性、独立性。

34、三结合教育一般是指学校、家庭、和社会的三结合教育。

35、班主任工作的基本任务是带好班级，一教好学生。班主任有效地

进行工作的前提和基础是—了解和研究学生—。

36、人最原始（或基本）的情绪有快乐、悲哀、愤怒和恐惧。

37、人的认识过程包括感知、—记忆、_思维和想象。

38、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_方位知觉和_深度知

39、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、

—尊重—、自我实现—等五个层次。

40、意志行动的心理过程一般包括采取决定的阶段和执行决定的阶段。

41、直接兴趣与引起无意注意有密切关系;间接兴趣与引起有意注意有

密切关系。

42、成败归因的两个维度是一稳定性与控制性」四个方面因素是能力、

,努力、运气和_任务难度

43、自由联想与疏导宣泄_是_精神分裂治疗的基本方法。

44、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先—展开以后再

—压缩_。

二、单项选择题

1、班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）内容的常规管理。

3

A、教育目的B、培养目标C、规章制度D、

教学规则

2、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、

实用主义教育学派

3、课程改革的的基本理念是（）

A.②③④B.①②③C.①③D.②④

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

4、新课程提倡的三维教学目标是指（）

A.知识，技能和方法B.情感,态度和价值观

C.知识，技能和情感D.知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观

5、首倡"教师作为研究者"的学者是（）

A.斯腾豪斯B・斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特

6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）

A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅

7、以培养学生技能为目的，一般程序为:定向??示范??参与性练习？？自

主性练习？?迁移的教学模式为（）

A.讲解??接受式B.示范??模仿式C.探究发现式

D.情境??陶冶式

8、在"对话互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体D,都是客体

9、探究学习实施的过程是（）

A.计划阶段？问题阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶段

B.问题阶段?计划阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶段

C.问题阶段?计划阶段?研究阶段?反思阶段?解释阶段

D.计划阶段?问题阶段?解释阶段?研究阶段?反思阶段

4

10.、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

11、.教学过程的中心环节是（）

A.备课B.上课C.批改作业D.考试

12、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备

学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）

A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持

13.、教育的中心和灵魂在（）

A.学生B.学校C.教师D.校长

14.、校本教研的主体是（）

A.学生B.教材C.教师D.校长

15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）

A.学科学习目标B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标

16、狭义的教育制度是指（）

A.国民教育制度B.社会教育制C.高等教育制度D.学

校教育制度

17、教育科学体系中的基础学科是（）

A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学

18、1958年****中央、国务院提出的教育工作方针是（）

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

19、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）

5

A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教

育

20、决定教育永恒性的是教育的（）

A.目的B.内容C.方法D.功能

21、我国颁布的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

22、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是

）

A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法

23、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）

A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用

24、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

25、“学而时习之”的主张说明教学应遵照的原则是（）

A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则

26、“神机妙算，随机应变”是思维的（）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

27、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

28、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响

29、脑神经属于下列哪一类神经？（）

A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经

30、有预定目的，用专门方法的识记是（）

A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记

31、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于

中间部分要受哪种抑制干扰？（）

6

A.前摄B.倒摄C.单一D.双重

32、遗传素质是能力发展的（）

A.动力系统B.天然前提C.心理基础D.核心成分

33、年龄智商的公式是（）

A.IQ=MA/CAxlOOB.IQ=CA/MAxlOO

C.IQ=MA/CAxlOOD.IQ=CA/MAxlOO

34、人的认识的倾向性是（）

A.兴趣B.需要C.动机D.理想

35、情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）

A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要

36、小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的

比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（）

A、顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性

37、杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）

A.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查一反馈

B.设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一

总结与评价

C.明确结构、课题和资料一建立假说一推测答案一验证一得出结论

D.个别解释一种类解释~掌握规律一获得理解一应用提高

38、中国近代史上产生的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制

39、教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的

论述不正确的是（）

A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题

B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录

C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后

者为“教学设计+

7

教学实录+教学反思”

D.前者比较精细，后者较为粗略

40、下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学

的过程的是

A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说

41、依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）

A.自主学习与他主学习B.主动学习与被动学习

C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习

42、“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）

A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性

43.名著《教育漫话》的作者是（）

A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特

44、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学

为先”体现的教育目的观是（）

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位

论

45、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行

集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于（）

A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防

46、下列选项中不属于班主任工作职权的是（）

A.对任课教师的建议权B.教育教学工作的自主权

C.班级范围内的管理决策权D.根据学生表现对家长的奖惩权

47、在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集

体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改,

变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）

A.研究性说课B.示范性说课C.评比性说课D.综合性说课

48、“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（）

8

A.大众性B.终身性C.公平性D.未来性

49、研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量

并观察因变量，这种研究是（）

A.实验研究B,比较研究C.个案研究D,叙事研究

50、音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于

下列评价中的（）

A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.过程性评价

三、多项选择题

1、法律规定教师应履行的义务包括（）

A、遵守宪法、法律，遵守职业道德，为人师表；

B、贯彻教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教育教学工

作；

C、对学生进行宪法规定的基本原则教育和爱国主义民族团结、法制

教育以及思品文化、科技教育，组织带领学生开展有益的社会活动；

D、关爱全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方

面的全面发展。E、制止有害于学生的行为或侵犯学生合法权益的行为,

批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

F、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

2、以下教师“关爱学生”的正确做法是（）

A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

B、对学生严慈相济，做学生良师益友

C、与每位学生单独交流，解决所有个人问题

D、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

3、转变后进生需要（）

A、树立一分为二的观点B、分析后进生的形成原因

C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱D、多关注，多批评，

多惩罚

9

4、教师为人师表应做到)

A、模范遵守社会公德

B、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌

C、不苟言笑，雷厉风行，学生有错误绝不姑息

D、严于律己，作风正派，以身作则，注重身教

5、对教师“爱岗敬业”的具体要求是（）

A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业

B、甘为人梯，乐于奉献

C、对工作高度负责，不得敷衍塞责

D、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生

6、正确的学生观表现为（）

A、学生是发展的人B、学生是教育活动的主体

C、学生是责权主体，享有法律权利，承担法律义务

D、学生是独特的人，有独特的个性

7、教师选择运用教学方法的基本依据包括（）

A、教学目的和任务的要求B、教师的兴趣爱好C、课程性

质和教材特点

D、学生的特点E、教学时间、设备、条件F、教师的业务水平、

实际经验及个性特点

8、新时期教育目的的内容包括（）

A、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

B、与生产劳动相结合，与社会实践相结合

C、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

9、上好一节课的基本要求是（）

A、目标明确B、内容正确C、彰显教师个性

D、方法得当E、表达清晰F、气氛热烈

10、新课改中所提出的“三维目标”是指（）

10

A、个性与特点B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度价值观

11、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门

给予行政处分或者解聘？

A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B、体罚学生，经教育不改的C、品行不良、侮辱学生，影

响恶劣的

D、因材施教，培养学生兴趣爱好的E、从事有偿家教的

12、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系

外，还有（

A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进

教学方式

13、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）

A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.

成就测验

14、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）

A.情境B.协作C.会话D.意义建构

15、下列关于新型知识观的说法正确的是（）

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或创造的过程

16、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）

A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的

17、新课程给教师角色的定位是（）

A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者

18、新课程结构的主要特点（）

A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性

19、"校本课程开发方案"的内容包括（）

A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类

11

C.课程实践与评价的设想D.保障措施

20、2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项

政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（）

A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性

21、地方对课程管理的主要方面是（）

A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理

22、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程

的资源，主要有

A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源

23、当今世界，教学研究的发展趋势是（）

A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归

24、教学研究中的行动必须具有以下特征（）

A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性

25、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）

A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期

26、简述质性评定的主要特征有（）

A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程

四、判断题

XI、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革

的开始。

2、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

X3.课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和最高要求。

4、素质教育本质上是一种个性化教育。

12

X5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和

指导。

X6、学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝

对主导地位。

7、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要

建立三级管理网络。

8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

X9、校本教研即师本研究。

10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

XII、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改

革的开始。

12、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

X13、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高

要求。

14、素质教育本质上是一种个性化教育。

X15、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介

入和指导。

16、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需

要建立三级管理网络。

17、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

X18、校本教研即师本研究。

19、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

20、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的

结论。

X21、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者

和吸收者。这是新课程倡导的教学观。

X22、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从

而促进儿童的发展。X23、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一

方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

24、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效

果和专业发展的重要手段。

25、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价

中的重要内容。

13

26、学生可以自己管理自己。

X27、西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。

X28、家有半斗粮、不当孩子王。

29、在师生关系中教师应该是“平等中的首席”。

X30、在师生关系中，学生不得挑战教师的师道尊严。

31、好的教师是教学生去发现真理。

X32、只要创造良好的社会环境，未成年人就能健康成长。

33、教师与学生人格平等。

X34、教学质量的高低只是体现在考试分数上。

X35、教师在课堂上和课间时都应该与学生打成一片。

36、“授人以鱼不如授人以渔”，这句话对教育同样适用。

37、教学既是一门科学，又是一门艺术。

38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

X39、三岁看大、七岁看老，此为孩子发展的根本规律。

40、新课程强调，转变学生的学习方式，必须要改善教师的教学行为。

41、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱

导出来，将生命感、价值感“唤醒”。

42、评价不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育。

43、奥苏贝尔：“假如让我把全部的教育心理学仅仅归纳为一条原理

的话，那么，我将一言而蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已

经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学二

X44、肖川认为道德教育必须关照学生的生活世界，强调教育要切入

并丰富学生的经验。X45、多媒体技术对教师教学中起决定性作用。

五、简答题

1、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别是什么？

14

（联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重

要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；

（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观

念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的

善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，

适用的范围有所不同。

2、怎样破除教师的职业倦怠？

教师的职业倦怠问题总的来说是教师个人、学校环境和社会因素交互

作用的结果。因而，要解决这个问题，应从以下方面着手:

从教育行政部门和学校、单位来说，应该努力为教师创造宽松的工作

环境，改革不合理的教师评价考核方式，促进管理的科学化和人性化。

从教师自身来说，一方面注重自我修养的提高。不仅要对自身有正确

的认识，克服自己的不足，充分发挥特长和优势。还要看到教师职业的神

圣与光荣。这样，在遇到困难和挫折时，才会调节和控制自己，产生适度

的情绪和行为反应，提高自我调节能力。

另一方面，教师本人应该清醒地认识到并正视职业倦怠存在的严峻现

实，认识到倦怠来源于自己所受到的压力。要努力提高自身耐压能力，改

进应付应激的策略，积极调整心态，将职业当事业，从平凡的工作中挖掘

价值，培养良好的个性心理特征，多方面发展和完善自我，使自己对生活

和工作充满自信和热情。教师还应培养广泛的兴趣，多参加各种业余活动,

做到劳逸结合，放松自己，增强自己的心理承受能力和耐压能力。此外，

放松训练、转移注意力等也能够有效缓解压力。

3、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？

（1）成为学生的知心朋友；

（2）必备条件是广博的知识和高超的教学水平，关键是为人师表；

（3）有效途径是正确对待违纪学生。

4、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。（答四条即可）

（1）热情主动---教师走向成功必备的第一心态。

15

（2）端庄大方一一教师形象塑料造的基本要求。

（3）规范得体一一教师礼仪修养的基本要求。

（4）宽容公正一一教师对待学生的核心原则。

（5）沟通合作一一教师与家长真诚交流的基本原则。

（6）双赢思维——教师之间协作的首要原则。

（7）关注细节一一教师课堂教学必须养成的重要习惯。

（8）不断更新一一教师走向终身发展的基本原则。

5、教师应具备哪些心理素质？

一、教育机智：

1、循循善诱，因势利导。2、灵活果断，随机应变。3、方式多样，

对症下药。4、实事求是，掌握分寸。

二、教师的教育能力：

1、组织教学的能力。2、言语表达的能力。3、了解学生的能力。4、

独立创造的能力。

5、适应新情境的能力。

三、教师的个人特点：

1、正确的动机。2、浓厚的兴趣。3、热烈的情感。

6、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（答四条即可）

①从事教育工作的使命感；

②稳定而持久的职业动力；

③对工作的事业心与上进心；

④获取成就的动机与欲望；

⑤求知的欲望与兴趣；

⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

7、简述教师职业道德的基本构成。（答六条即可）

教师职业道德主要有：

16

教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、

教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。

8、总结一下你有哪些师生交往策略？

一、转变教育观念，树立正确的交往观。通过实验建立相互尊重，相

互信任，平等和谐的师生关系，促进师生素质的提高，教学相长，沟通言

无不尽。

二、改善教育行为，促进学生身心健康。1.师爱是师生交往的基础2.

尊重是师生交往的前提3.心理教育师生交往的新途径4.架起新桥是师生交

往的眼神

三、提高教师素质，有效运用交往策略。1.以身示范公平背后的信赖

2.主动交往3.变换角色4.宽严结合5.评语改革

9、班主任应如何组织培养班集体？

第一提出共同的奋斗目标，

第二选择和培养班干部，建立班集体的领导核心。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班

风

第四加强对班集体纪律的管理，

第五组织多样的教育活动，

10、预防未成年人犯罪，要立足于什么？

预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不

良行为及时进行预防和矫治。

11、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？

学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治,

保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保

险公司。

12、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？

(1)对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社

会主义教育。

(2)对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当

进行预防犯罪的教育。

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13、教师应该对学生的在校安全做哪些事情？

1.在班会上强调安全，如不可在走廊、楼梯打闹，不可靠近楼边的窗

口或在窗口边眺望、翘脚往下看等，禁止打架斗殴，禁止靠近不明危险物

品，交通安全等

2假期之前再次对学生强调防火、防水、防灾、防交通、防瘟疫等，

并具体通知到家长

3安全知识的普及与教育必不可少

4树立安全防护的学生榜样、典型，对于做的好的与不好的有相应的

奖惩5做好相关的强调学生安全的记录，以做好第一手的安全资料等

14、素质教育对老师提出了哪些新要求？

一、教育观念要有新的转变把传统的老师讲变成学生的自主学

习，把老师填鸭式的教学变成学生主动地对知识的探究追求。

二、知识结构要有新的调整教师在大学里受到的专业教育，已经

不能够适应素质教育的快速发展，教师应该不断更新自己的知识，使知识

积累更丰富，对问题认识更深刻，做到游刃有余，才能够更好地完成课堂

中的生成教学任务。

三、师生之间建立新的关系素质教育的实行，学生有了自由、空

间、快乐、幸福??但是，一定也会有一些学生因为年龄和生理的幼稚，在

学习过程中走一些弯路，所以，老师更要以爱子之情，对学生加以耐心细

致的引导教育，建立一种具有家庭般温暖的师生关系，在爱中让学生幸福

成长。

四、教师素质要有新要求素质教育对教师素质要求要一专多能。

学生各种兴趣学习小组的建立，要求老师不仅要有熟悉广博的专业知识,

还要有相关或不相关的其他学科的知识，从不同层面不同角度很好地指导

学生活动。

15、道德和品德的关系

A道德：是一定社会为了调整人们相互关系的一种行为规范的总和。

1.道德反应人们的相互关系，主要是利益关系，而利益关系的核心

是价值观。

2.行为规范的总和是一种意识形态文化，与法律不同，规范是形式

的东西。

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3.道德始终是阶级的道德，是人们自觉地用来控制社会生活的行为

准则。

4.道德既不同于习俗，又有别于法律，它是对人的思想行为进行评

判的标准，它是靠教育，靠社会舆论和人们内心信念来促使人们自觉遵守

的。

B品德：品德是道德品质的简称，是一定阶级社会准则转化成道德信

念和道德意向在言行中表现出来的稳固的心理特征。

1.从普通心理学上理解品德是一种心理特征，人格（个性）品德发

展构成了性格个性发展的重要部分，品德形成也是个体不断社会化的过程。

2.品德是一种心理现象，它服从心理形成，发展的规律，不是社会

现实的机械的模仿，而是一种能动的反映。

3.品德具有社会性、统一性、稳定倾向性、自觉性、区别性、调节

性。

C道德与品德的关系：

1.品德是人的道德的内化，是一定社会道德关系的体现。

2.品德是道德动机与道德实践（行为）；道德意识倾向性与道德心理

特征；道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意），与道德行为的

有机统一，还是道德内容与道德形式的有机统一。

3.品德是一种特殊的个性心理，它体现一定的社会道德原则和规范，

具有稳定的个人道德意识和道德行为总体这一根本属性，品德是个性中具

有道德价值的核心部分。

4.品德是人在实践活动中，在社会道德关系舆论的作用下，在道德

教育的影响下形成的，它是社会现实在人脑中的反映。

16、教育现代化对教师素质的新要求有哪些？

一、必须具有高尚的思想品德

二、必须具有现代教育的理念

三、必须掌握灵活、精当和富有实效的教育方式

四、必须掌握先进教学手段

五、必须具有较强的教研能力

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六、必须具有创新和服务意识

七、必须具有较宽的文化视野和较强的劳动技能

八、必须具有强烈的竞争意识

17、什么是义务教育？

义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、

社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

18、什么是教学姿态？它有哪些要求？

教学姿态就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。

（1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，

随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；

（2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；

（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、

恨、怨、叹等表情；

（4）要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。

19、课堂提问应该注意哪些方面？（答四条即可）

1.激发兴趣原则2.启发思维原则3.难易适度原则4.把我分层原

则

20、进行课堂练习设计要注意哪些