人音版小学一年级音乐下册教案

第一课春天

教学内容:

1、演唱《小雨沙沙》

2、演唱《布谷》

3、聆听并学唱《春晓》

教学目标：

知识技能：

1、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

2、聆听并学唱《春晓》

方法过程：

用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地

方。

情歌态度：

通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

单元重点：

学唱歌曲《小雨沙沙》、《春晓》、《布谷》

教学准备：

录音机，投影。

课时安排：

3课时

第一课时

教学内容：

用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地

方。

教学过程:

一、初步感知

1.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，

展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨

论，分别与乐曲合作。

二、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节

拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌

曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以口为四

分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板

提供的乐谱进行教学。

三、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积

累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学

生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练

习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组

设计的风雨声更形象、生动、有趣。

四、课堂评价活动：

五、教师小结。

第二课时

教学内容：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

教学过程:

一、整体感知

1.完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么？

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

二、表演《小雨沙沙》

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是

谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，

歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌

曲更有意境。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

三、复习歌曲《布谷》：

1听录音感受歌曲情绪。

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

四、课堂评价活动。

五、教师小结。

第三课时

教学内容：

学习歌曲《春晓》

教学过程：

一、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学

生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什

么季节吗？学生很自然地揭题一“春”

3、教师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴

里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先

出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说儿个动物的名字（老师根据学生所说

相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕

子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说

一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴

一起看看春天）

6、再次听范唱

7、你能把这儿句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

8、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有

那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：有蓝天，有绿

草、还有那哗啦啦的小河水……

9、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱

歌、跳舞、郊游……）

11、分组活动听《春晓》音乐自由地舞蹈、歌唱。

二、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每

个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做

“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第二课《放牧》

教学内容：

1、准确有感情地演唱《牧童谣》

2、聆听《牧童短笛》

3、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镖的伴奏。

教学目标：

知识技能：

1、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

2、准确有感情地演唱《牧童谣》。

方法过程：

准确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲

伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镖的伴奏。

情歌态度：

通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》，《放牛歌》感受牧童的生活，教

育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教学重难点：

1、让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

2、准确有感情地演唱《牧童谣》。

教学准备：

录音机，投影。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、探索敲击三角铁

教学过程：

一、律动：

聆听《牧童短笛》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童短笛》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童谣》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里？

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

四、编创与活动

1、教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音？怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探

索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？

2、三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲

击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单

敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管

乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

五、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

六、课堂评价活动：

七、教师小结，下课。

第二课时

教学内容：

1、表演《放牛歌》

2、为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镣的伴奏。

教学过程：

一、聆听《牧童》

L完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

二、编创与活动

1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同？能敲出什么

样的声音？

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节

奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，

如：火车开了、小马跑了等等。

4、双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹

筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出

高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，--侧发音高。

三、表演《放牛歌》

L提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低

长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镣伴奏。4.编创动

作表演《放牛歌》。

四、编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，

为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镣的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镣的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极

性。

五、复习歌曲《牧童谣》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

六、课堂评价活动：

七、教师小结，下课。

第三课手拉手

教学内容：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《雁群飞》

4、表演《数鸭子》

教学目标：

知识技能：

1、能准确地读出两声部带词的节奏。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

方法过程：

通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活

中的乐趣和同学之间的友谊。

情歌态度：

能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

教学重点：

能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

教学难点：

能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：

录音机，投影。

课时安排:

二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

3、表演歌曲《雁群飞》

4、编创与活动

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1.听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用

打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈

歌曲内容

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束

处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容。（唱游为主）

3.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起

来。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎

能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以

走路、鸭叫等。

2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作

中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第四课长鼻子

教学内容：

1、聆听《小象》

2、聆听《大象》

3、表演《可爱的小象》

4、表演《两只小象》

教学总目标：

知识技能：

能够用有感情的声音表现歌曲。

方法过程：

听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编

创动作，以表达对小动物的爱护之情。

情歌态度：

通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

教学重点：

表演《可爱的小象》

教学准备：

录音机，投影。

课时安排:

二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《小象》

2、学唱歌曲《可爱的小象》

3、表演歌曲《可爱的小象》

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器

为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒

情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示

划旋律线，体会旋律的起伏。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击

乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容:

1、欣赏乐曲《大象》

2、学唱歌曲《两只小象》

3、表演歌曲《两只小象》

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻

快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

（1）初听，（完整听全曲）。

（2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么

区别等）

（3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以

走路、甩鼻等动作为主；

2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

（1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

（2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）

（3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中

选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

第五课游戏

教学内容

1、学唱歌曲《火车开啦》

2、欣赏《火车波尔卡》

知识技能：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、学唱歌曲《火车开啦》

3、欣赏《火车波尔卡》

方法过程：

通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情

绪。

情歌态度：

通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学过程

一、组织教学

1、生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？

2、多声部节奏声响创作

WU-|WU-||

HongHong|HongHong

引导学生模仿火车车厢内发出的声晌，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打好声、哭声、笑声。

并再次进行多声部创作：

WU-|WU-||

HongHong|HongHong|

KaCha|KaCha||

哭声笑声叫卖声打酎声

要求有力度、速度的变化。

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火

车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。

B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

6、律动游戏

A、引导学生玩开火车游戏。

火车启动一一前进一一进站停

B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化

C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。

五、课堂小结：教学反思

第二课时

教学目标

-、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年

生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成

听音乐做动作的习惯。

教学内容

一、聆听《跳绳》

二、复习歌曲《火车开啦》

教学过程

一、生听音乐《火车波尔卡》

跟师琴做拍手的律动

二、聆听音乐《跳绳》

1、师：小朋友你们玩过跳绳的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗？

我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来

听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《跳绳》。听的好，老师就让你们玩跳绳的游戏。

2、聆听《跳绳》的音乐

要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。

感受乐曲的生动活泼的情绪。

提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？

3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。

问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

4、请小朋友玩跳绳的游戏。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、复习“火车”三声部节奏

引导学生模仿火车车厢内发出的声晌，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打好声、哭声、笑声。

并再次进行多声部创作：

WUWUII

HongHong|HongHong

KaCha|KaCha||

要求有力度、速度的变化。

2、复习歌曲《火车开啦》

学生唱歌曲老师加以指导。

3、编创与活动

A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成儿个小组进行比赛

B、活动过程

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向

另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看

哪•组游戏编创的好。

四、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年

生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成

听音乐做动作的习惯。

三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学内容

一、学唱歌曲《拍皮球》

二、欣赏《火车波尔卡》、《跳绳》

三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》

教学过程

一、生听音乐进教室

生听琴拍手律动

二、学唱《拍皮球》

1、师：上节课我们玩了跳绳的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我

知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱

一首歌曲《拍皮球》

2、听录音，打开课件

听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的）

3、学唱歌曲

A、听老师范唱，学生拍手感受。

B、跟老师按节奏读歌词

C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词

D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。

4、游戏

A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担拍球的任务。

B、游戏开始全体唱歌，互相比赛，歌声结束，游戏进行评比，拍的多的获胜。然后换组进行。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、听老师范唱

2、学生跟琴唱，师加以指导。

3、做《火车开啦》的游戏

四、复听乐曲《火车波尔卡》、《拍皮球》

让学生在听时随意做动作感受。

五、课堂小结：

第六课美好的夜

第一课时

教学目标

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，

学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

教学内容

-、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

二、演唱《小宝宝睡着了》

教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》

教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”

教学过程

一、学生听音乐进教室

1、师生问好！

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3、听范唱（可以边听边拍手）

4、跟师按节奏念歌词。

5、跟师的琴轻声唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。

2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣

赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：这个小宝宝在干什么？

生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是♦首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起

来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让

学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头

向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过

律动来加强学生对三拍子的感觉。

第二课时

教学目标

一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，聆听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达歌曲的情

感。

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

教学内容

一、学唱歌曲《闪烁的小星》

二、感知音的强弱，表演《星光恰恰恰》。

教学重点：探索感知、体验音的强、弱

教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪

教学过程

一、音乐游戏——体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2、出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

1.播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千

万小眼睛。你听它们还在唱歌呢！

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏.

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

分组展示、评价。

六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

第七课《巧巧手》

第一课时学唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》

教学目标：

1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

教学重、难点:

1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。

2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。

教学过程：

一、组织教学

L听音乐进教室，按规定坐好。

2.师生问好。

二、新课教学

1.导入。

师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五

个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我

听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。

昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真

不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，

我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）

2.聆听《采蘑菇的小姑娘》

（1）感受音乐，参与创编

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《采

蘑菇的小姑娘》。

（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学

生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己

刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）

（2）思想教育：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养

成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自

己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？

（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，

真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）

3.学唱《粉刷匠》

（1）学唱歌曲，体验快乐。

师：下面就让我弹一曲，同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹

唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时

候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好

了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给

大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还

要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，

能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快

就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错

了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）

接下来请大家把歌词朗读•遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻

子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）

是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的

心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。

接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越

来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）

（2）动手操作，参与实践。

师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们

提出•个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望

同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一

会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一

起歌表演）

（3）创设舞台，展示自我。

师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更

好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们我歌载舞地再表演-

遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

4、总结

今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯,

还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相

信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采

蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课）

第二课时学唱《理发师》聆听《铁匠波尔卡》

一、教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、

“沙沙”声与有规律的XX|XX|的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快

地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标：

1、能理解劳动给我们带来的愉快；

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；

3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备：电子琴、多媒体课件

六、教学过程：

（一）、组织教学（与同学们认识，自我介绍，拉近距离）

律动（《理发师》歌曲伴奏）

“老师带来了•段音乐,我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定

要合着什么？（音乐）我看一看，谁的最好？”

（二）、导入：

“知道吗?通过你们刚才的表演，我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都

能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的

理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发

店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗？”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）

2,引出小歌谣：“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！

吹风机呀,吹起来呀，呜~~呜、'!

小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演）

3、伴着音乐说歌谛，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）

5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲

伴奏）

（三）、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌,在歌曲当中，是谁在理发，他都用了

哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）

4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试，快

速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”（幻灯片）

5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样

的声音（轻快）：老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音

告诉我

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试，小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）

“你已经是一级理发师了，顾客送了你•个礼物,看看是什么（幻灯片）红色你唱,黑色我

唱，唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在

演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听,老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）

（1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）；

（2）、分两组，一组唱一组加声音；

（3）、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演；

（4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演•边。

（四）1.欣赏《铁匠波尔卡》，看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐对比一下。

2.学学铁匠的动作。

（五）、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧！

第八课时间的歌

目的要求：

-、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐

所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活

动

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声

音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小

主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动

作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作,

使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表

现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、