《秒的认识》（学案）-三年级上册数学人教版

/《秒的认识》一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够认识时间单位秒，初步建立1秒的时间观念，知道1分=60秒。（2）学生能够联系生活实际，选择合适的计量单位，进一步培养估量时间的意识。2.过程与方法目标通过观察、操作、体验等活动，学生初步建立秒的时间观念，培养动手操作能力、观察能力和小组合作能力。3.情感态度与价值观目标（1）学生能够积极参与观察、实验、交流等活动，并在其中进行有效的合作。（2）学生能够感受数学与生活的联系，体会数学的价值。二、教学重点与难点1.教学重点（1）学生能够认识时间单位秒，初步建立1秒的时间观念，知道1分=60秒。（2）学生能够联系生活实际，选择合适的计量单位，进一步培养估量时间的意识。2.教学难点建立1秒和1分的时间观念。三、教学过程1.导入新课教师出示钟表，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这个吗？它有什么作用呢？学生回答：钟表可以显示时间。教师总结：是的，钟表是我们生活中常见的时间工具，通过它可以知道现在是什么时间。那么，我们今天就来学习一下时间的单位——秒。2.探究新知（1）初步感知秒教师出示钟表，引导学生观察秒针的走动。教师提问：同学们，你们知道秒针走一小格是多长时间吗？学生回答：1秒。教师总结：是的，秒针走一小格就是1秒。那么，秒针走一大格是多长时间呢？学生回答：5秒。教师总结：很好，秒针走一大格就是5秒。那么，秒针走一圈是多长时间呢？学生回答：60秒。教师总结：非常正确，秒针走一圈就是60秒。所以，1分=60秒。（2）体验秒的时间长度教师组织学生进行以下活动：活动一：让学生闭眼感受1秒的时间长度，然后睁开眼睛，用自己的话说一说1秒有多长。活动二：让学生用手指表示1秒、5秒和10秒的时间长度，比一比谁表示的时间最准确。活动三：让学生用钟表或手机计时器计时，体验1分钟有多长，感受1分=60秒。（3）联系生活实际，认识秒在生活中的应用教师出示一些生活场景，如红绿灯、赛跑比赛等，引导学生讨论秒在这些场景中的作用。教师提问：同学们，你们能举例说明秒在生活中的应用吗？学生回答：过马路时，红灯亮了要等一段时间，这段时间可以用秒来计量；赛跑比赛时，选手们的成绩也是用秒来计量的。教师总结：非常好，秒在我们的生活中有着广泛的应用。我们要学会珍惜时间，充分利用每一秒。3.巩固练习教师出示一些练习题，让学生巩固对秒的认识。练习题示例：（1）1分钟等于多少秒？2分钟等于多少秒？（2）小明用30秒跑完100米，小华用40秒跑完100米，谁跑得快？快多少秒？（3）请用秒来描述以下场景：红绿灯路口，绿灯亮了10秒，红灯亮了30秒。4.总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：通过今天的学习，我们对秒有了哪些认识？学生回答：我们知道了秒是时间的单位，1秒有多长，1分等于60秒。我们还学会了珍惜时间，充分利用每一秒。教师总结：非常好，我们要把今天学到的知识运用到生活中去，珍惜每一秒，让生活更加美好。四、课后作业（课后自主完成）1.让学生回家后，观察家中的钟表或手机，用秒来描述一些生活场景，如煮鸡蛋、刷牙等，并记录下来。2.让学生用秒来计时，完成一些日常生活中的小事，如穿衣、洗脸等，并记录下来所用的时间。3.让学生与家长一起讨论秒在生活中的应用，共同寻找一些有趣的例子，并记录下来。通过以上教学设计，我们希望学生能够更好地认识秒，建立时间观念，并在生活中学会珍惜时间。同时，培养学生观察、操作、体验等能力，提高学生的综合素质。重点关注的细节：建立1秒和1分的时间观念。建立1秒和1分的时间观念是本节课的重点，也是难点。学生在日常生活中对秒的认识较少，因此需要通过观察、操作、体验等多种活动，让学生充分感受1秒和1分的时间长度，从而建立准确的时间观念。为了帮助学生建立1秒和1分的时间观念，可以设计以下教学活动：1.观察、操作活动(1)观察秒针走动教师出示钟表，引导学生观察秒针的走动，并提出问题：“同学们，你们知道秒针走一小格是多长时间吗？秒针走一大格是多长时间呢？秒针走一圈是多长时间？”引导学生通过观察，得出秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒的结论。(2)体验1秒、5秒、10秒的时间长度教师组织学生用手指表示1秒、5秒、10秒的时间长度，比一比谁表示的时间最准确。通过这个活动，让学生亲身体验1秒、5秒、10秒的时间长度，增强对秒的认识。(3)用钟表或手机计时器计时教师让学生用钟表或手机计时器计时，体验1分钟有多长。学生可以闭上眼睛，感受1分钟的时间长度，从而建立1分=60秒的时间观念。2.体验活动(1)闭眼感受1秒的时间长度教师让学生闭眼感受1秒的时间长度，然后睁开眼睛，用自己的话说一说1秒有多长。通过这个活动，让学生从心理上感受1秒的时间长度。(2)用手指表示时间长度教师让学生用手指表示1秒、5秒、10秒的时间长度，比一比谁表示的时间最准确。通过这个活动，让学生从生理上感受1秒、5秒、10秒的时间长度。(3)用钟表或手机计时器计时教师让学生用钟表或手机计时器计时，体验1分钟有多长。学生可以闭上眼睛，感受1分钟的时间长度，从而建立1分=60秒的时间观念。3.联系生活实际，认识秒在生活中的应用教师出示一些生活场景，如红绿灯、赛跑比赛等，引导学生讨论秒在这些场景中的作用。通过这个活动，让学生认识到秒在生活中的重要性，进一步建立时间观念。4.巩固练习教师出示一些练习题，让学生巩固对秒的认识。练习题包括计算时间长度、描述生活场景等，旨在让学生在实际操作中加深对秒的认识。5.总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“通过今天的学习，我们对秒有了哪些认识？”引导学生从秒的定义、时间长度、生活应用等方面进行总结。然后，教师进行补充和延伸，强调珍惜时间的重要性。通过以上教学活动，学生可以从多个角度、多种感官体验1秒和1分的时间长度，从而建立准确的时间观念。在教学过程中，教师要关注学生的参与度，鼓励学生积极参与观察、操作、体验等活动，并及时给予反馈和指导。同时，教师要关注学生的思维发展，引导学生从生活实际中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维和应用能力。在建立1秒和1分的时间观念的过程中，教师需要采取循序渐进的方法，从直观的感受到抽象的概念逐步过渡，帮助学生形成清晰的时间单位认知。以下是具体的教学步骤和建议：1.直观感知秒的概念-教师可以通过多媒体展示秒针的移动，让学生观察并跟随秒针的节奏进行拍手或跺脚，每一下代表一秒的流逝。-教师可以让学生尝试在心中默数10秒，然后说出他们认为10秒过去了的时间，以此来检验他们对秒的直观感知。2.实际操作体验秒和分的关系-教师可以组织学生进行小组活动，每个小组手持一个钟表或计时器，观察秒针和分针的关系。当秒针走完一圈时，分针移动一小格，让学生亲身体验1分=60秒。-通过让学生进行实际的操作，如跳绳、跑步等，并计时1分钟，让学生感受1分钟内可以完成多少活动，从而加深对1分=60秒的理解。3.创设生活情境，理解秒的应用-教师可以设计一些与生活紧密相关的问题，如计算步行到学校需要多少秒，或者播放一段30秒的广告，让学生讨论广告时间的设计意图。-通过这些情境的创设，学生可以更好地理解秒在生活中的实际应用，从而增强对秒的认识。4.巩固练习和游戏-教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题和应用题，让学生在游戏中巩固对秒的认识。-例如，设计一个“时间接力”游戏，每个学生需要在规定的时间内完成一个任务，如拼图、写字等，然后传递给下一个学生，以此来培养学生的团队协作能力和时间管理能力。5.反馈和评价-在每个活动结束后，教师应给予及时的反馈，表扬学生的积极参与和正确的时间感知，同时对学生的错误进行纠正和指导。-教师可以设计一些评价表，让学生自我评价或相互评价，在评价中反思自己对秒的认识是否准确，以及如何在生活中更好地应用时间单位。6.总结和延伸-在课程的最后，教师应引导学生进行总结，回顾本节课学到的关于秒的知识，并鼓励学生在课后观察和