Module 2 Experiences Unit 3-2 公开课教学设计（外研版八年级英语下册）

Module2ExperiencesUnit3Languageinuse-2教学设计一、教学目标1.能够听懂有关旅行的相关对话，并能提取特定信息。2.能够运用现在完成时进行问答，并完成生活经历相关问卷调查。3.了解各地不同的地理环境和风景名胜。4.能够读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息。二、教学重点及难点重点：能够听懂有关旅行的相关对话，并能提取特定信息。难点：能够听懂有关旅行的相关对话，并能提取特定信息。能够运用现在完成时进行问答，并完成生活经历相关问卷调查。三、教学准备1.多媒体设备和课件；2.教学光盘。四、教学过程Step1Warming-upGrammarexercises设计意图：通过语法练习，帮助学生检测上节课所学语法的掌握情况。Askandanswer1.LetSswritequestionsforthequestionnairewithHaveyouever…?2.LetsomeSsuttertheiranswers.3.Checktheanswerstogether.设计意图：通过自由讨论的活动方式，活跃课堂气氛，帮助学生进入本课话题的学习中。Step2PresentationTexplainsthegrammar—presentperfecttensetoSs.设计意图：通过在语境中复习巩固现在完成时的构成，帮助学生加深对该语法点的理解与记忆。Step3PracticeActivity61.LetSslistenandcheck(√)thecountrythatthepeoplehavebeento.2.Checktheanswerstogether.设计意图：分层次设计听力活动，由易到难，降低活动难度，有利于不同层次的学生提高其听力能力。Activity71.LetSsreadthesentencesfirstandthenpayattentiontothedetailsinquestions.2.LetSsmakenoteswhilelistening.3.LetsomeSsanswerthequestions.4.Checktheanswerstogether.设计意图：通过阅读与听录音相结合的方式理解文本内容，锻炼了学生的阅读能力以及听取关键信息的能力。Activity81.Explaintheskillsofdoingthecloze.(1)首先，浏览已给句子，了解句子含义；(2)其次，通读全文，了解文章大意；(3)再次，锁定空格前后，根据上下文及所给句子含义推选答案；(4)最后，通读全文，检验答案。2.LetSsreadthesentencesintheboxandchecktheunderstanding.3.LetSsreadthepassageindividuallyandgetthegistofthepassage.4.Completethepassagewiththesentencesinthebox.Thereisoneextrasentence.5.Checktheanswerstogether.6.Explainssomelanguagepoints.Languagepoints1.Calltodaytofindoutmore!今天打电话来了解更多信息！findout查明；发现；了解Findanswerstothequestions.找出问题的答案。2.Doyoulovenatureandwanttokeepforestssafe?你热爱大自然并想要保护森林的安全吗？keepsb./sth.+形容词“使某人/某物保持某种状态、位置或动作”，形容词作宾语补足语。make与find等动词也有此用法。3.Theworldneedsmoretrees—buyonetoday…世界需要更多的树——今天买一棵……one用作代词，用于代指前面提到过的同一类人或事物中的一个，复数形式为ones，代指同一类人或事物的复数名词。设计意图：针对不同呈现形式的阅读活动，设计不同的活动环节，降低任务难度，利于学生掌握不同阅读技巧。Exercises1.—Therearesomanybikes.Whatdoyouthinkofthisbike?—Oh,it’stoooldforaboytoride.Pleasegiveme_____one.A.anotherB.otherC.othersD.theother2.—Excuseme.IsMrSmithin?—Sorry,heisn’tathome.He_____withhisfamily.A.goestoabroadB.wenttoabroadC.willgotoabroadD.hasgoneabroad3.Tim______seafoodinthatrestaurantformanytimes.A.triesB.betriedC.hastriedD.try4.Idon’tknowhim.Ihave______methimbefore.A.everB.yetC.neverD.always5.—_______you_______thepianobefore?—Yes.I_______toplayitwhenIwaseleven.A.Did;play;beganB.Did;played;beginC.Have;play;beginD.Have;played;began设计意图：通过有针对性的练习巩固本单元所学知识。Step4ProductionModuletask1.Sswriteaquestionaboutlifeexperiencesforeachofthetopicsalone.UseHaveyouever…?2.Tshowssomepossiblesentences.设计意图：通过任务设置，创设真实的交流环境，帮助学生运用本课的目标句型进行交谈。3.TdividesSsintosomegroupsandSschoosethebestquestionforeachtopicinActivity9andprepareaquestionnaire.4.TgivesSssomeminutesandSsgoaroundtheclassroomandaskotherSstheirquestions.Thenwritetheiranswersinthequestionnaire.5.SsreturntheirgroupsandtalkaboutotherSs’answerstotheirquestionnaire.6.EachgroupmakesareportabouttheirquestionnairesandthenTappraisesthem.设计意图：通过层层训练，降低任务难度，帮助各层次水平的学生完成语言学习任务。Step5Summary1.Grammar:Haveyouever+done?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.Keypoints:therestoffindoutkeepsb./sth.+形容词Step6Homework1.Chooseonetopicandwriteashortpassageaboutyourlifeexperience.2.PreviewthenewwordsandphrasesinModule