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文档简介

《小数的认识》教学设计教学目标：1.知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。2.过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。3.情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用。教学重点：进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。教学难点：用自己的语言说出小数表示的实际意义。教学过程：一、创境导课，引出问题师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过这些数吗？都是什么数，举例说明。生：小数，在超市……师：在生活中，除了用整数表示，还有很多的小数……今天，我们就学习这些新的数字朋友，在学习前，我们来回忆一下整数的数位顺序表。新旧联系，找出重点师：上学期我们已经掌握了整数的数位顺序表，那么今天我们就来认识一下小数的数位表。生：数位万位千位百位十位个位计数单位万千百十个三、提出设想，探究证实师：接下来我们来进行小组合作。来看一下小组合作的要求。大家齐读一遍生：1、认识小数数位表2、会读、写小数，比较小数的大小，并说一说你们小组的理由。3、小组代表汇报。师:都看清楚要求了吗？好现在。各就各位，5分钟倒计时开始吧。展示结果，解决问题师：时间到，哇，阳光小组的坐姿最端正，就由你们小组上来展示你们的结果。生:小数是由整数部分和小数部分组成，中间是用小数点来隔开，这个就是小数数位表。把172.31填在小数数位表中就读作172.31。把30.402和0.098填在数位表中就读30.4020.098这是小数的读法。师：那小数的写法呢？生：把3.05就写作阿拉伯数字的3.0590.09就写作，阿拉伯数字的90.09；203.08就写作阿拉伯数字的203.08师：你们小组真是太会发现了，给你们一个大大的点赞。其他同学有疑问或补充吗？生：我发现小数的写法跟整数的其实差不多，只是多了小数部分，点用点来隔开。师：你真的很会发现。五、总结认知，建构模型师：接下来我们看本节课的知识点，在读小数时，整数部分要按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要从左往右一次读，写出每一个数字写小数时整数部分。师：同学们胸有成竹的样子，看来是掌握小数的认识这个知识点，那我们通过几道练习题来考一考大家。3.1读作：4.6读作：15.7读作：六、板书设计:

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