2017年历史复习策略提纲

2017年历史复习策略

一、来年全国试卷的新变化

(一)考察方向、目的、要求

(1)对基本历史知识的掌握程度；知识储备的基础性，通用型知识；

(2)注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决

问题的能力。交流与合作的学习能力，适应未来社会发展需要不断变化的能力。

(3)学科素养：唯物史观、时空观念、史论实证、历史理解、历史价值观等学科素

养的考查。

(4)注重知识积累，能力提升，素养养成的过程

(5)基础性，综合性，应用性，创造性的考察

2016年全国卷2

25.两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐

演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于

A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平

33.1702年英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部存在两个党派，

安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。

这说明当时在英国

A.议会无权制裁国王B.君主立宪制尚未完善

C.内阁制已基本确立D.《权利法案》遭到破坏

2016年北京卷

26题：22.在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等问题

上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。1796年大选中，选民因地域、职业和

政治倾向的差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是

A.邦联制B.两党制C.议会制D.共和制

(二)考查主体知识的理解和应用

1.注重教材的利用和二次开发

考察着重考查主体知识的掌握、理解、应用，选择题和主观试题的解答需要应用多方面知

识才能够完成。从单一性走向多重性；从死记硬背走向灵活应用

13.中国古代某一时期，朝廷与地方矛盾尖锐，某节度使派人到中书省办事，因其态度恶劣，

遭宰相武元衡呵斥，不久，武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀，此事发生在

A.汉长安B.唐长安C.宋汴梁D.元大都

侧重点：依托教材阶段特征，时代背景，

切入点：整合教材通史的角度，人文的角度

落脚点：回归教材基础知识，主干知识，基本概念

高站点：从高占位的角度考察学生的认知能力和水平。

2.追踪对史学前沿认识

3.注重对学科知识综合性的考察

4.注重对史学思维能力的考察

5.知识关联性、应用性、综合性加强

卷1:26.史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……

偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了

A.重史传统影响君主个人行为B.宋代史官所撰史书全都真实可信

C.史官与君主间存在尖锐矛盾D.宋太祖不愿史书记录其真实言行

二、命题者的思想和意识

求稳：保持原有的题目设计

求新：论证，开放，说明

1.强调知识的理解和应用；

2.强调历史阶段特征认识；

3.注重通史意识的考察，着眼于小专题的命题；

4.既要探究历史事件发生的原因，注重对历史事件影响和作用

5.强调从世界整体发展的角度去思考变化的趋势和未来

6.强调世界各地人类文明的相互影响和交融，特别是技术，贸易，思想，文化交流的方式、

途径和影响

7.历史主观试题开放性，论证性，层次性、逻辑性；

三.命题视野和原则

（-）宏观视野命题：

纵向：从人类文明进步角度审视制度创新，

横向：全球化的角度看社会进步

（二）微观角度：从具体历史现象看社会变化；

（三）从通史观的角度：古今贯通

（四）整体史观命题：关联和比较

（五）从学科能力的角度：

命题原则：

（一）材料呈现方式多样式

（二）考察角度多重式

（三）内容上丰富多样知识考察与家国情怀的结合

（四）方法上史论结合，论从史出。

重视试题所提供的的材料能够作出合理的解读；

重视知识的信息调动和应用，

重视通史观的应用，同时又关注阶段特征的分析。

重视学生的创新认识和逻辑的应用好，语言表达

四、论证题的辨析性和开放性

（一）开放性：观点开放

（-）论证内容和形式

1、史实论证：原因、过程、结果、特征、影响。

2.观点论证：对某些观点能够提出自己的见解，并要求独立阐明自己的观点。

3.问题论证：发现问题，并提出解决问题的策略。

4.史料论证:提取概括信息，合理解读

（三）论证方法：论从史出；

依据史料（材料）论证；

依据史实论证

（四）论证层次：由浅入深；原因到结果；现象到本质；个别到规律

评分标准：按观点给分，按层次给分，按史实给分。

例题：38.租界见闻（11分）

1886年8月7日，《纽约时报》发表文章，对上海租界作了如下描述：租界之内，三国（指

英、美、法）享有独立的行政权力。美国和英国的租界联合起来，成立了类似于市政府的工

部局，还有由纳税人选举产生的议会。法租界则有法国人建立的公董局。世界上很少有城市

的市政管理像上海这样运转良好。

上海警队（巡捕房）的组织相当完善，警力充足。警官包括欧洲人、印度人和清国人。欧洲

人穿着规范的伦敦制服，印度人的警服介于伦敦和印度服装之间，而清国人的警服几乎与他

们的传统服装没有区别。

我们对一个城市还能有什么更多的要求呢?这里有很好的下水道，有清洁的供水系统和完

善的照明系统，个人财产也受到了良好的保护，人们没有失窃和失火之苦，居民们可以在路

况极好的街道上舒适地行走。

问题：（1）根据材料，该文作者对上海租界有哪些印象？

（2）你如何看待该文作者对上海租界的描述？

【参考答案】38.水平1：能根据文本作者的立场、视角等对文本进行评价

作者对上海租界的描述有其符合事实的一面。在西方人的管理下，租界内出现了近代城市供

水网络、公共照明系统以及公共道路系统，治安保障机制比较完备，客观上促进了上海城市

建设的现代化。

但是由于作者外国人的身份，他对租界的市政管理大加赞美,却忽视了以工部局为代表的“独

立的行政权力”，是脱离中国政府行政管理和法律管辖的殖民政权，对中国主权造成了严重

侵害。租界内的公共管理系统虽然完善，但主要是为了保障外国人生活的安全与与舒适。这

些都表明租界乃“国中之国”的事实。

【例题】：有学者认为，在18世纪末到19世纪初欧洲发生了两次“革命”。一次是政治革命，

包括法国革命和拿破仑帝国，涉及到政府组织、公共权力和权威、法律、个人权利以及社会

各阶级的法律地位等。另一次则主要是经济性的，涉及财富生产、制造技术、自然资源的开

发、新技术的进展、产品销售等。两次“革命”最初主要是孤立地进行的，政治革命主要影

响欧洲大陆，经济革命则在英国表现最为活跃。

问题：（3）有人认为，对于世界历史的影响，工业革命或许比法国革命更为重要，也有人

并不认同。你如何看待这一观点，请运用所学重要史实加以论述。

要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。

第二部分：历史关注问题与建议

一'复习导向：能力和素养

1.优化复习内容：

2.科学设计题目

3.上升目标层次

4.强调素养考察

二.复习建议

1.把握大纲，回归教材

2.多种角度思考问题

【例】近代百年中国历史发展基本线索

百年屈辱：中国半殖民地半封建社会形成

（1）殖民侵略一一条约制度形成

（2）新陈代谢的中国社会

（3）正确认识近代中国之变革斗争变化过程

社会沦陷与社会进步并存

民族抗争与向西方学习并存

两种政治制度的较量：

两种文明的较量

（4）改良、革命、自救推动社会变革，形成千年之变局

3.从人文的角度认识历史

培养学生的时空观念、史料实证意识、正确的历史价值观，对历史进行含有敬畏、温情和

设身处地从当时情景之下认识历史事物出现。引导学生从人文的角度去认识历史，理解历史。

更多体会出人本性温馨的一面，更多给以人类的关怀。

4.把握历史阶段特征

例1：19世纪末20世纪初中国社会特点：转型，激荡，上升，汇合。

例2：1919一—1939年时期国际形势

5.把握历史事件之间内在的联系

四个联系：横向联系，纵向联系；内在联系；学科之间的联系：

三.历史关注问题提示

（-）复习内容

1.人类社会发展文明史（转型、完善与进步）

2.科学技术与物质文明的创造发展（农业文明、工业文明、现代文明）

3.思想文化的发展，中西文化的交融，影响（继承与发展）

4.工业化与社会生活变化关系（如衣食住行的变化）

5.自然环境、社会环境（对社会持续发展的影响）

6.自然科学技术史学（科学技术对社会进步发展推动作用）

7.文学艺术的成就与时代背景

（二）关注问题与知识链接

要求：与现实热点的结合，与教材内容有机联系，能将学生知识储备有效运用和调动，

观点和材料的结合复习。

关注问题之一经济发展与经济政策、制度

关注问题之二古今中外贸易发展

关注问题之三中西方人文