地方性高校物理化学实验双语教学的探索

第第页地方性高校物理化学实验双语教学的探索第40卷第11期2022年6月广州化工

GuangzhouChemicalIndustryVol．40No．11June．2022

地方性高校物理化学试验双语教学的探究

*

金燕仙

〔台州学院医药化工学院，浙江

临海317000〕

摘

要：地方性高等院校实施双语教学不仅是时代进展和教学改革的需要，同时还是培育复合型人才的有效途径。本文从地

方性高校物理化学试验存在的问题、教学模式选择、教学资源建设和教学策略采纳等问题进行探讨和说明，并提出一些思索。

符合我校同学的英语语言水平层次，符合同学的接受技能，也达

到了较好的教学效果。

表1制药工程专业物理化学试验双语教学开展的试验

按中级半英型模式开展的试验按初级术语引导型模式开展的试验

纯物质液体饱和蒸气压的测定VaporPressureofaPureLiquid燃烧热的测定HeatofCombustion

蔗糖转化反应速率常数的测定DeterminationofRateConstantfortheHydrolysisReactionofSucrose凝固点降低法测定相对分子质量DeterminationofMolarMassbyFreezingPointDepression

乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定DeterminationofRateConstantfortheSaponificationofEthylAcetate二组分完全互溶系统的气－液平衡相图的绘制

PhaseDiagramofLiquidVaporE-quilibriuminaBinarySystem

原电池电动势的测定及其应用DeterminationandApplicationofE-lectromotiveForceofGalvanicCells丙酮碘化反应速常熟的测定KineticsandMechanismoftheIo-dineAcetoneReaction

最大气泡压力法测定溶液表面张力

SurfaceTensionofSolutionsDeter-

minedbyMa*imalBubblePressure

Method

3．2着重物理化学试验双语教学资源的建设

在本科学校实施双语教学过程中，普遍面临着教学资源严峻缺乏的问题。地方性高校开展物理化学试验英汉双语教学，这一问题尤为突出。为此我们边实践边建设，探究实践了以下工作：〔1〕制定了制药工程专业物理化学试验双语教学大纲。大范围参考工科物理化学试验教学要求以及学时要求，结合原版教材内容安排，确定教学日程；〔2〕根据教学和学习思维规律，用英文制作了制药工程专业物理化学试验双语教学课件；〔3〕课题组自制了部分物理化学试验双语教学的授课录像。同学可以利用课后时间，重复课堂上没有消化汲取的内容，特别是老师采纳英文授课的教学部分。

3．3物理化学试验双语教学中详细采纳的教学策略3．3．1着重同学情感，激发同学爱好

地方性高校一些同学自己定位较低，对进行双语教学不理解，所以他们有一种被迫接受的感觉，易产生抵触心情。英语都没有过关，他们如何接受英语化的专业课，更不用说接受英文教材和英文讲解的全外语教学了。假如双语教学没有上升为同学内心的需要，那想提高双语教学效果是一种奢望。学校在开设双语课程前，应让同学明确学习的目的，引导同学积极主动地接受双语教学，并成为内心的迫切需求，并且在教学过程中要留意不断的引起并加强同学的爱好。在双语教学的课堂上，更应着重让同学积极思索、积极参加争论，实现教学互动。要细心选择一些简单引起争辩的问题让同学争论，使同学养成深入思索的习惯，并形成深厚的课堂学习气氛。教与学相协作，才能达到事半功倍的效果。

3．3．2利用网络教学平台，全方位拓展双语教学空间

网络提供了同学呈现自我的空间，在学习过程中使同学由被动变为主动，学习技能不断提高。互联网鼓舞采纳以同学为中心的教学方法，充分调动同学学习的自主性和学习的积极性，重视了同学推理与问题解决技能的培育，重视了对同学创新思维和创新技能的培育。

我校自2022年以来，建立了天空教室网络平台，老师可借助该平台建立课程网络资源，同学那么可以进入该课程网络资源去学习。我们从2022年开始，就利用学校课程中心的天空教室网络平台，将相关双语讲义、双语教学课件和双语教学授课录像等教学资源制作成网络资源。同学可利用课余时间进行自学，提高同学的预习和复习效果，补充课上的知识内容，增加学习爱好。为培育同学的自学技能，我们还在习题部分链接了很多闻名的英文学习网站，这些学习网站内容新奇，动画制作精良，能够进一步激发同学的积极性。课堂上的时间和空间是有限的，但是借助于网络教学平台，我们将课堂进行延伸，拓展了双语教学的空间，调动了同学的学习自主性，大大提高了双语教学的教学效果。

4几点思索

提高师资能量是切实提高双语教学效果的保障，老师应明确双语教学的概念和目的，把握双语课的实施原那么，找好双语教学的切入点。另外，学校应采用长期培育和短期培训结合的方式，继续举办双语教学师资培训，提供老师到校外培训或与兄弟院校同行进行阅历沟通的学习机会。同时，老师通过不断的自主学习，尽快地提高英语口语表达技能。

双语教学改革目前尚处于初级阶段，在各方面都还很不成熟，推动双语教学工作尚需要学院、系、老师、同学等多方面、长时间的共同努力。

第40卷第11期2022年6月广州化工

GuangzhouChemicalIndustryVol．40No．11June．2022

地方性高校物理化学试验双语教学的探究

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金燕仙

〔台州学院医药化工学院，浙江

临海