第三周音乐教案

第〔三〕周 No.课题 赏识《西湖春晓》 课型 赏识 课时 第一课时教学 了解西湖。目标 过程与方法：体验感受沟通合作情感态度与价值观：感受西湖美景宠爱祖国大好河山重点 《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境难点 “走进”西湖从不同的层面感受西湖美景教具 课件图片课堂 教学 设 计

学具学生 活 动 预 设一、导入师：我们生长在北方的人们都格外生疏北方的风景，常常用“大漠黄沙”来形容戈壁，来形容，你会说什么呢？ 秀美 俏丽 灵气师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？

西湖记住名句师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”可见，西湖有多么的秀丽。二、赏识《西湖春晓》师：今日，我们就共同赏识一首赞美西湖初听歌曲的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？〔出示课题〕师：歌中唱到了什么？

朝阳柳梢 绿水、青山师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的复听歌曲是哪种演唱形式？感受歌中的美景。教师向学生详解词意。师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。〕。师：这首歌曲带给你怎样的感受？长在江南，他在创作这首歌曲时承受了6/8。三、拓展──走进西湖1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，

学生有感情地朗读歌词美丽抒情的韵律。沟通所查找的有关西湖的资料学生在小组内沟通所查找的关于西湖的资料地去了解西湖。2、师：经过小组内的沟通，你能说一说你的感受吗？

听一听3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？朗读〔背诵〕《饮湖上初晴后雨》《晓出苏 净慈寺送林子方》 4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼赏识《平湖秋月》中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐《平湖秋月》。

蒙上了奇特的面纱，来听一听西湖的故事。绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。向同学们介绍《明珠西湖》《许仙和白娘子》5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，湖的画中人美景。

唱。课 堂 教学 设 计 学生 活 动 预设教师播放西湖风景课件〔背景音乐《西湖春晓》师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，等待着大家去觉察、去赏识。

赏识《西湖春晓》板书 赏识《西湖春晓》《明珠西湖》《许仙和白娘子》设计6/8本周备课教学 风光教学时要认真体会。要让学生充分理解。反思

节15日第〔三周〕周 No.课题 赏识《江南好》 课型 赏识课 课时 其次课时学问与技能：感受民乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛动听光明的音色。教学 江南好》的乐曲构造。了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。目标 过程与方法：体验听赏争论情感态度与价值观：重点 乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛动听光明的音色难点 区分《江南好》的乐曲构造教具 课件录音机等课堂 教学 设 计

学具学生 活 动 预 设一、导入师：同学们你们宠爱旅游吗？你都去

北京、沈阳、成都我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什在我国的南方、有水乡之称么了解？江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南下江南的地理位置？师：你知道江南的历史么？

鱼米之乡江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心〕江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，〕保有楚文化的余韵，历代文学艺术富强兴旺，学二、赏识：

穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派〕绘了江南怎样的风光？师：听完这首乐曲，你想说些什么？ 江南好》师：刚刚我们赏识的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是依据江南丝竹八大名曲之一《欢小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了山清水秀„„〕次来赏识乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几局部？

复听音乐乐曲分为两局部，第一局部美丽、其次局部欢快分段复听什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？潺潺的流水、幽静的小巷„„。小巷？教师进展评价景又印入我们的眼帘。师：下面这一段乐曲又表现了什么？学们看一看三种颜色的小船消灭了几次？我们为它们排排挨次。教师进展巡察，并且进展指导。完整赏识乐曲《江南好》管乐器〕三、学问拓展说一说么？

速度：中速、稍慢。心情美丽细听其次段人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬„„速度是快的、心情是欢快的做练习进展吹奏展现1．2．看江南湖美》4．舞江南《莲蓬娃娃》]5．画江南四、课堂小结多我们没有了解到的学问内容，课后连续搜集听《江南好》出教室有关江南的资料，使