部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》

第周年月日第节15古诗二首晓出净慈寺送林子方风平镇印金小学董丽花【教学目标】1、知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。2、过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。。3情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。【教学重难点】教学重点：1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。教学难点：在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。【教学时数】1课时【课前准备】课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。【教学过程】一、口语训练读一读你找到的送别诗。导入课题1、从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》（板书课题）

2、读诗题，想想你读懂了什么？（时间、地点、人物）三、探究新知（一）初读古诗，整体感知

1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。

2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）

3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗），谁再来读读？（指名两生，评价）

4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。

（二）自学古诗，理解大意

1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。

2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）（课件出示——标注）

3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？4．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们继续品诗、赏诗，走入诗境。

（三）品读诗境，感受画面

1．同学们，八百多年前的一个夏天，大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅第周年月日第节15古诗二首绝句风平镇印金小学董丽花【教学目标】1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句黄鹂窗万船”，会写“句吴万”2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。【教学重、难点】

认识古诗中的生字，会写生字。

有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。【教学时数】1课时【

教学准备】

课件、生字卡片

【

教学过程】

口语训练背诵杜甫的诗。二、导入课题1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题，齐读）2、学字：“绝”。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。这个字的意思是把丝线割断。扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。二、探究新知（一）初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。3、自由练读，注意节奏。4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？（二）创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。3、体会诗境（1）你找到了诗中的表示颜色的字吗？请小朋友在书上圈出来（黄、白、青、蓝）。（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。4、学习第三句。（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。板书“今”，加一点：“今”变为“令”。“令”字变成“含”（变的过程中说：大家看，令字一点被咬掉，放在口中不咽下，就是含）师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。5、学习第四句诗（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）泊就是停泊位的意思。去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。（2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。船的部首是“舟”字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。背诵古诗四、当堂练习填空这首诗描绘了（）（）（）（）（）（）六种景物.

诗中描写颜色的词是（）,描写声音的词是（）,静态描写是（）动态描写（）。五、归纳总结这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！板书设计：绝句唐杜甫教学反思：