云计算关键技术与应用专业人才培养专项方案

云计算技术和应用专业级人才培养方案计算机系6月目录一、专业名称 1二、教育类型及学历层次 1三、招生对象 1四、修业年限 1五、人才培养目标和规格 1六、就业面向 4七、职业岗位关键能力分析及专业关键课程配置 5八、课程体系设计 6九、实践教学体系 8十、创新创业教育实施方案 10十一、课程描述 12十二、教学计划安排表 76十三、毕业条件 81云计算技术和应用专业级人才培养方案一、专业名称云计算技术和应用专业（国家标准专业代码610213）二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育。学历层次：专科。三、招生对象高中(中职)毕业生。四、修业年限修业基础年限为3年，实施弹性修业年限，为2-5年。五、人才培养目标和规格（一）培养目标本专业关键培养德、智、体、美等全方面发展，掌握云计算大数据技术基础概念、基础原理、基础方法、基础技术等基础理论知识，含有较强社会适应能力和健康身心素质、良好创新精神、创业能力和素质，含有分析处理云计算和大数据领域实际问题和技术应用能力，可胜任云计算系统计划设计、云计算平台搭建、云计算系统布署和运维、云计算应用开发和服务等岗位工作，德才兼备创新创业型技术技能拔尖人才。（二）人才培养规格序号人才培养规格云计算技术和应用专业一般技术技能人才云计算技术和应用专业技术技能拔尖人才备注1知识目标掌握计算机基础操作等；掌握云网络基础知识；掌握云计算基础架构平台知识；掌握网络操作系统安装和调试知识；掌握虚拟化技术基础知识；掌握云存放、云安全配置和应用知识；掌握云计算应用开发知识；掌握计算机基础操作等；掌握云网络基础知识；掌握云计算基础架构平台知识；掌握网络操作系统安装和调试知识；掌握虚拟化技术基础知识；掌握云存放、云安全配置和应用知识；掌握云计算应用开发知识；掌握云计算数据中心建设相关知识；2能力目标含有计算机软、硬件安装能力；含有服务器管理维护能力；含有云计算平台计划搭建能力；含有云计算及数据中心配置能力；含有云计算运行维护能力；含有云计算开发和应用能力；含有云计算产品售前支持和售后技术服务能力。含有计算机软、硬件安装能力；含有服务器管理维护能力；含有云计算平台计划搭建能力；含有云计算及数据中心配置能力；含有云计算运行维护能力；含有云计算开发和应用能力；含有云计算产品售前支持和售后技术服务能力。含有云平台质量管理能力；3素质目标建立社会主义价值观，含有理论联络实际科学态度；含有较强创新精神、创新能力和创业能力；含有不停更新知识，含有岗位快速适应能力和可连续性发展能力；有较强人际沟通能力,含有团体协作精神。建立社会主义价值观，含有理论联络实际科学态度；含有良好职业道德和敬业、创业精神；含有较强创新精神、创新能力和创业能力；含有不停更新知识，含有岗位快速适应能力和可连续性发展能力；有较强人际沟通能力,含有团体协作精神。4创新创业目标适应产业转型升级和企业技术创新需要讲诚信、懂经营、善沟通、能创业高素质六、就业面向表1云计算技术和应用专业面向岗位一览表岗位（群）名称岗位描述关键岗位云计算计划建设经过和用户沟通，根据需求进行功效分解，进行云计算计划，包含网络拓扑结构、硬件架构、软件架构、数据库架构搭建及优化，并能够完成技术文档撰写和归档云计算系统运维云平台管理、服务架设、数据安全维护、性能优化云平台运维；服务器及操作系统选型、安装、维护；外围设备安装、维护；安全管理；文档更新等。云计算技术应用基于云应用类软件产品开发、测试、布署、维护等云服务应用/开发。处理用户技术咨询，处理常见产品技术问题技术客服；拓展岗位云计算交付工程师网络、安全系统计划、设计、建设和运维经验。云平台开发测试运维精通网络存放系统设计和计划工作，可依据业务发展情况设计系统存放备份、灾难恢复方案，并制订未来存放需求计划七、职业岗位关键能力分析及专业关键课程配置图1.云计算技术和应用专业岗位关键能力分析和专业关键课程配置八、课程体系设计1.平台课程（1）公共必修课平台（12.5学分）公共必修课包含：思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、就业和创业系列、形势和政策等课程。具体开设学期、学分及课时安排以下：《思想道德修养和法律基础》共3学分（其中包含服务学习1学分）。理论课安排在第一学期开课，理论教学32课时。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》共4学分（其中包含服务学习1学分）。安排在第二学期开课，理论教学54课时。《体育》2学分，共64课时，安排在第1、2学期开课。第一学期开设通用体育课程，以增强体质、促进健康和提升体育素养为关键目标；第二学期开设分模块体育项目，以适应学生个性化发展需要。在第一学期开设《创新创业》，内含职业生涯计划、就业教育和创业教育内容，32课时、2学分；学生在校最终一学期开《就业指导实务》,结合学生就业，讲授就业程序、求职技巧等方面内容，8课时、0.5学分。《形势和政策》16课时，1学分，安排在第三学期开设。（2）专业类必修课平台表2专业类必修课程表专业大类适用专业专业类课程编号专业类课程先修课程编号先修课程备注电子信息云计算技术和应用A088009云计算导论A08网络操作系统（Linux）A000010计算机应用基础AA086001Java程序设计A000010计算机应用基础AA080003IT职业素养A080004互联网+时代创新创业IT行业创业案例分析（3）专业关键必修课平台表3专业关键必修课程表专业大类专业名称专业关键课程编号专业关键课程先修课程编号先修课程备注电子信息云计算技术和应用A083010云计算网络技术和应用A088009云计算导论A08数据库原理和应用(SQL)A000010计算机应用基础AA083011虚拟化技术和应用A088009云计算导论A083012云应用开发A086002动态网站编程（JavaWeb）A086002动态网站编程（JavaWeb）A000010计算机应用基础A2.模块课程（1）公共限选课模块（限选14学分）相关要求以下：①学生能够在上表13门课程（24-30学分）中自主选修14学分相关课程。②在学生选修公共限选课程时，要加强引导，强化专业培养目标要求。③如选修“高等数学A/B”、“计算机应用基础A/B”、“大学英语（二）A/B”，只能在相关“A或B”课程中二选一，比如选择“高等数学A”就不能选择“高等数学B”。④相关公共限选课程学期限制：“大学英语（一）A/B”、“大学英语（二）A/B”、“高等数学”、“计算机应用基础A/B”等课程通常安排在第1、2学期开设；“阅读和写作”、“沟通和表示”、“商业文化和素养”、“商务礼仪”、“管理学基础”、“个人形象设计”、“硬笔书法”、“基础化学”、“IT职业英语”等课程安排在第3或第4学期开设，开设学期具体见上表。⑤在选修“大学英语”课程时，要先选“大学英语（一）”，然后才能够选修“大学英语（二）”。⑥专业在阅读和写作、沟通和表示、商业文化和素养、商务礼仪、管理学基础、个人形象设计、硬笔书法、IT职业英语等创新创业相关公共限选课程选修不少于2学分。（2）公共任选课模块公共任选课安排在第1、2、3、4学期，学生每学期可任选1-2门，共8学分。公共任选课每门课程为1-2学分，包含科学、社会、人文、创新创业等类别，其中必选创新创业类公共任选课程不少于2学分。（3）专业选修课模块本着深入拓宽学生职业素质、专业技能和创新创业能力标准，设置专业方向限选模块和专业拓展任选课程（含实践）模块，专业任选课每门课程2-4学分。专业方向限选模块分为两个方向，每个方向两门课程8学分，分别开设在第3和第4学期。专业选修课分2个学期开设，每学期提供8~10门专业选修课供学生选修，学生最少修满12学分方可毕业。学生可按正常教学计划选修，也可自主提前修满要求学分。表5专业选修课程设置情况一览表九、实践教学体系1.公共实践步骤包含军事理论及训练、服务学习、社会实践和课程相关实践步骤。（1）军事理论及训练，计2学分。新生入学后集中2-3周进行。（2）服务学习，服务学习模块包含劳动服务学习和社团志愿类服务学习（2学分）、专业服务学习（2学分）。第一学期作为《思想道德修养和法律基础》实践教学步骤，计1学分；第二学期作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学步骤，计1学分；专业服务学习开设及要求具体见专业选修课程部分。（3）社会实践活动，根据学校团委整体布署，在社会实践结束后，写出调查汇报，计1学分。（4）课程实践步骤。和课程教学同时安排，学分计入该课程总学分。2.课程实践步骤包含人才培养方案中每门课程中实践教学部分。包含校内集中进行整周实践步骤、综合技能实训等实训步骤。校内集中实践步骤要根据项目化形式进行设计，校内集中实践指导老师标准上以1-2人为主。整周实训在第3、4学期各设置一周，每七天1学分。3.专业实践步骤专业实践包含基础实训、岗位实训、综合实训、顶岗实习、毕业设计或毕业论文、创新创业实践等步骤。基础实训是指和专业基础相关实训步骤，岗位实训是指和就业面向相关工作岗位实训步骤，综合实训是指和专业培养目标相关校内综合整周实训步骤，校内集中实践步骤要根据项目化形式进行设计，要提供完整实训纲领和具体实施方案，校内集中实践指导老师标准上以1-2人为主。集中实践教学期间，课堂教学暂停。设置有毕业设计或毕业论文步骤专业，要加强对毕业设计或毕业论文选题、指导、答辩、成绩评定等步骤检验和控制，确保质量。十、创新创业教育实施方案创新创业教育培养体系由创新创业课程和创新创业活动、创新创业实践等组成。1.创新创业课程依据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育和创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程创新创业教育资源，将创新创业教育贯穿到每一门课程讲授和活动过程中，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设就业创业指导等方面必修课和选修课，建立由公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课等课程组成创新创业课程模块（见表5），形成依次递进、有机衔接、科学合理创新创业教育专门课程群。2.创新创业活动创新创业活动包含技能大赛、技术研发社会服务、论文专利、技能证书获取、阅读活动和其它类等6类实践项目，创新创业实践项目中其它类是指各专业依据实际，除了技能大赛类等5类创新创业实践外，能够自行设计其它创新创业实践活动。学生能够自行从中选修学分，关键培养大学生创新创业能力和素质。3.创新创业实践创新创业实践包含创新创业认知（初学者）、创新创业模拟（实践者）、创新创业实战（创业者）等组成，重视个性化培养，关键培育创业精英人才。十一、课程描述考评方法：公共必修课（一）《思想道德修养和法律基础》（代码：A000001）提议学分：3（其中含服务学习1学分）课程定位：《思想道德修养和法律基础》是中宣部、教育部要求大学生必修课之一，是高等学校各专业公共基础课，是对大学生系统地进行思想政治教育主渠道和主阵地。先修和后续课程：提议开设在第一学期,该课程后续课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。教学目标要求：本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义关键价值体系和社会主义关键价值观教育为根本，结合现代大学生成长规律，帮助和指导大学生利用马克思主义立场、见解和方法，处理相关人生、理想、道德、法律等方面理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭能力，确立远大生活目标，培养高尚思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格社会主义事业建设者和接班人。教学内容介绍：序号章节理论教学

（32课时）课内实践（专题活动）服务学习（16课时）1绪论适应大学生活开拓新境界3各项服务学习活动2第一章追求远大理想坚定高尚信念3“我职业理想”专题演讲各项服务学习活动3第二章继承爱国传统弘扬中国精神3爱国主义演讲各项服务学习活动4第三章领悟人生真谛发明人生价值3各项服务学习活动5第四章加强道德修养锤炼道德品质5感恩专题教育各项服务学习活动6第五章领会法律精神了解法律体系4各项服务学习活动7第六章树立法治理念维护法律权威3法制情景剧各项服务学习活动8第七章遵守行为规范锤炼高尚品格8我心中成功职业人各项服务学习活动总计（48课时）3216教学方法和手段：（一）教学方法1．专题教学活动法开展讲述伟人小说、时政播报、诗词诵读、红歌传唱、经典著作选读、空间讨论等专题活动，由以老师为中心转为以学生为中心，增强了教学针对性和感染力。2．团体作业教学法依据专题内容部署团体作业，学生以宿舍为单位，由舍长依据每人专长进行有效分工，课下搜集资料，汇总整理并以电子版形式上交。优异作品由宿舍推选出代表在课堂上演讲。作业完成情况计入综合成绩，团体作业成绩就是每个人成绩。3．视频冲击教学法老师立即搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充足调动学生主动性，提升教学效果。4．空间讨论教学法以世界大学城云空间为依靠，以学生讨论和辩论为关键，以老师总结点评为提升基础组织形式。每堂课分为课前准备、课内讨论、老师归纳和提升三个部分。（二）教学手段1．多媒体技术手段利用

经过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学吸引力和感染力。2．网络平台技术手段利用

本课程依靠云空间学习交流平台为学生提供大量资源。学生能够很方便取得课程学习多种信息和资料，并完成空间专题讨论和作业提交。考评方法：本课程考评把学习过程和学习效果有机统一起来，采取学生平时表现和一页开卷相结合方法，平时表现占60%，期末一页开卷考试占40%。考评模块包含课堂表现和考勤、专题活动作业、服务学习、一页开卷考评，四者所占百分比分别是10%，20%，30%，40%，形成了“1234”全程化课程评价体系。考评方法考评形式百分比平时成绩60%课堂表现和考勤10%专题活动作业20%服务学习30%期末成绩40%一页开卷考评40%（二）《体育一》（代码：A000012）提议学分：1课程定位：《体育一》课程全方面落实党教育方针和教育部《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》、《中共中央国务院相关加强青少年体育增强青少年体质意见》（中发〔〕7号）、《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔〕13号）、省教育厅一号文（）精神，是学校教学计划内课程体系关键组成部分，是高等学校体育工作中心步骤。经过体育教学和健身锻炼全过程，使学生掌握一定体育基础知识、基础技能和技巧，养成常常锻炼身体习惯和终生体育意识和行为。先修和后续课程：先修课程：必选课程后续课程：公共选修课、院队训练、参与竞赛教学目标要求：熟练掌握1项及以上运动基础方法和技能，培养良好思想道德品质和顽强拼搏精神、创新精神和主动进取人生价值观和生活态度，提升适应社会和自然环境能力和抵御疾病能力，达成提升身体素质、健康水平和运动健身能力、体育锻炼能力体育素养为关键目标公共必修课程。课程把身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活技能教育、心智开发等寓于身体活动并有机结合；课程强调健康教育和终生体育理念，是实施素质教育和培养德、智、体、美、全方面发展人才关键路径。教学内容介绍：课程安排依据学生身体情况和一定专题运动技术基础、爱好和爱好，选择专题运动教学班讲课。现阶段依据我校大学体育教学环境和条件实际，开设“体育选项课教学”项目有：篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、棒垒球、健美操、太极拳等。体质健康测试：每年完成一次《学生体质健康标准》测试。课程要求：本课程为必修课程。学生必需按要求修完1个学期体育必修课程，经考试合格后可取得必修课程学分，是学生毕业必需条件之一。

教学方法和手段：每学期上课16周，每七天2课时，共32课时。学生可自主选择上课内容。

课程模式：课程实施“体育选项课教学”模式。学生能够依据自己身体情况、运动技能和体育爱好，每学期自主选择1个体育项目进行学习。考评方法：1.注意改革考评手段和方法，经过课堂提问、学生作业、平时测验、及考试情况综合评价学生成绩。2.考试采取综合考评方法，专题运动技能40%，专题技评（专题身体素质）30%，考勤、课堂表现30%。（三）《体育二》（代码：A000014）提议学分：1课程定位：《体育二》课程全方面落实党教育方针和教育部《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》、《中共中央国务院相关加强青少年体育增强青少年体质意见》（中发〔〕7号）、《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔〕13号）、省教育厅一号文（）精神，是学校教学计划内课程体系关键组成部分，是高等学校体育工作中心步骤。经过体育教学和健身锻炼全过程，使学生掌握一定体育基础知识、基础技能和技巧，养成常常锻炼身体习惯和终生体育意识和行为。先修和后续课程：先修课程：《体育一》后续课程：公共选修课、院队训练、参与竞赛教学目标要求：在校学生在第一学期上课基础上，第二学期可依据自己实际情况选择自己上课项目，第二学期课程内容比第一学期难度大、要求高，在选课前要任课老师清楚地告诉选课学生。关键是了解比赛，欣赏比赛，较全方面、熟练掌握所选运动项目，课程强调健康教育和终生体育理念，是实施素质教育和培养德、智、体、美、全方面发展人才关键路径。教学内容介绍：课程安排依据学生身体情况和一定专题运动技术基础、爱好和爱好，选择专题运动教学班讲课。依据我校实际情况，开设“体育选项课教学”项目有：篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、棒垒球、健美操、太极拳等。体质健康测试：每年完成一次《学生体质健康标准》测试。课程要求：本课程为必修课程。学生必需按要求修完1个学期体育必修课程，经考试合格后可取得必修课程学分，是学生毕业必需条件之一.

教学方法和手段：每学期上课16周，每七天2课时，共32课时。学生可自主选择上课内容。课程模式：课程实施“体育选项课教学”模式。学生能够依据自己身体情况、运动技能和体育爱好，每学期自主选择1个体育项目进行学习。考评方法：1．注意改革考评手段和方法，经过课堂提问、学生作业、平时测验、及考试情况综合评价学生成绩。2．考试采取综合考评方法，专题运动技能40%，专题技评（专题身体素质）30%，考勤、课堂表现30%。（四）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（代码：A000002）提议学分：4（其中含服务学习1学分）课程定位：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部要求大学生必修课之一，是高等学校各专业公共基础课，是对大学生系统地进行思想政治教育主渠道和主阵地。先修和后续课程：提议开设在第二学期,该课程先修课程是《思想道德修养和法律基础》。教学目标要求：本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基础原理和中国革命、建设和改革实际相结合理论结果角度，帮助大学生搞清楚为何马克思主义要中国化，什么是中国化马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义形成发展、关键内容和精神实质，深刻了解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦关键性，不停增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党领导下走中国特色社会主义道路理想信念。教学内容介绍：序号章节理论教学

（32课时）课内实践（专题活动）服务学习（16课时）1第一章马克思主义中国化两大理论结果8“实事求是发展你自己”专题讨论各项服务学习活动2第二章新民主主义革命理论4电影《走近毛泽东》观后感交流、红歌传唱专题活动各项服务学习活动3第三章社会主义改造理论4农业合作化和家庭经营专题研讨各项服务学习活动4第四章社会主义建设道路初步探索理论结果2各项服务学习活动5第五章建设中国特色社会主义总依据4邓小平人格力量启示专题讨论各项服务学习活动6第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务4我谈“中国梦”和“我梦”各项服务学习活动7第七章社会主义改革开放理论4改革开放三十多年变迁专题交流各项服务学习活动8第八章建设中国特色社会主义总布局10环境保护、构建友好校园专题交流各项服务学习活动9第九章实现祖国完全统一理论2各项服务学习活动10第十章中国特色社会主义外交和国际战略2各项服务学习活动11第十一章建设中国特色社会主义根本目标和依靠力量理论2各项服务学习活动12第十二章中国特色社会主义领导关键理论2视频《力量》观后交流会各项服务学习活动总计（64课时）4816教学方法和手段：（一）教学方法1．专题活动教学法经过开展讲述伟人小说、诗词诵读、红歌传唱、空间讨论等专题活动，由以老师为中心转为以学生为中心，增强了教学针对性和感染力。2．团体作业教学法依据专题内容部署团体作业，学生以团体为单位，课下搜集资料，汇总整理并以电子版形式上交。优异作品由代表在课堂演讲。作业完成情况计入综合成绩，团体作业成绩就是每个人成绩。3．视频冲击教学法老师立即搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充足调动了学生主动性，提升了教学效果。4．空间讨论教学法即以云空间为依靠，以学生讨论和辩论为关键，以老师总结点评为提升基础组织形式。每堂课分为课前准备、课内讨论、老师归纳和提升三个部分。5．对比教学法毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一脉相承，但有着不一样背景和时代内涵。我们经过对比其产生背景和不一样时代内涵，和它们之间发展改变，来加深学生了解。（二）教学手段1．多媒体技术手段利用经过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学吸引力和感染力。2．网络平台技术手段利用本课程依靠云空间学习交流平台为学生提供大量资源。学生能够很方便取得课程学习多种信息和资料，并完成空间专题讨论和作业提交。考评方法：本课程考评把学习过程和学习效果有机统一起来，采取学生平时表现和一页开卷相结合方法，平时占60%，期末占40%。考评模块包含包含课堂表现和考勤、专题活动作业、服务学习、一页开卷考评，四者所占百分比分别是10%，20%，30%，40%，对学生加强了过程管理，形成了“1234”全程化课程评价体系。考评方法考评形式百分比平时成绩60%课堂表现和考勤10%专题活动作业20%服务学习30%期末成绩40%一页开卷考评40%（五）《大学生职业生涯计划》（代码：A000031）提议学分：1.5课程定位：本课程是一门意在为学生个人职业生涯计划和就业、创业提供理论和实践指导公共必修课程，是教育部要求列入教学计划课程。本课程开发和设计依据是教育部办公厅相关印发《大学生职业发展和就业指导课程教学要求》通知（〔〕7号）文和教育部办公厅相关印发《一般本科学校创业教育教学基础要求（试行）》通知（教高厅〔〕4号）文件要求。经过本课程教学活动帮助和引导学生激发职业生涯发展自主意识，意识到确立本身发展目标关键性，思索未来理想职业和所学专业、个人特质关系指导学生建立适合自己职业生涯计划，科学、理性地计划本身未来发展，并帮助学生建立在校期间目标和时间表、路线图，促进大学生在校学习过程中自觉地提升就业、创业能力和生涯管理能力。大学十二个月级第一学期开设。先修和后续课程：无。教学目标要求：本课程强调职业在人生发展中关键地位，又关注学生职业计划、全方面发展和终生发展。经过该课程教学，使学生意识到科学合理确立职业发展目标关键性；了解自我，了解职业，经过不停探索和综合分析，逐步确立职业理想和阶段性发展目标，学习决议方法，形成初步职业发展计划；帮助学生，科学全方面认知自我和社会就业环境；了解社会就业形势，树立正确就业观，明确就业所需知识、技能要求，有针对性地提升本身素质和职业需要技能，以胜任未来工作；经过“创新创业基础”模块课程教学，了解“全民创业、万众创新”新创业环境，正确定识学校创业型大学建设及相关政策扶持方法，教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神，经过创业英雄人物和身边草根创业经典案例，激发学生创业热情，埋下创新创业种子，明确培养创新创业能力路径；增强大学学习目标性、主动性。经过课程教学，使大学生在态度、知识和技能三个层面达成以下目标。：1.态度层面。经过本课程教学，大学生应该树立起职业生涯发展自主意识，树立主动正确就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业概念和意识，培养职业素质；使学生树立科学创业观，引导她们树立创新创业理念，埋下强烈创新创业火种，正确了解创业和职业生涯发展关系，自觉遵照创业规律，主动投身创业实践。2.知识层面。经过本课程教学，大学生应该基础了解职业发展阶段特点；较为清楚全方面地认识自己爱好、性格、知识、技能、生理、心理，正确把握社会就业、创业形势，把握目标职业特征；了解就业形势和政策法规；掌握基础劳动力市场信息、相关职业分类知识；使学生掌握开展创新创业活动所需要基础知识。认知创新创业基础内涵和创新创业活动特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、商业模式和创业项目，熟练掌握国家、学校扶持支持创业政策。3.技能层面。经过本课程教学，大学生应该掌握自我探索技能、信息搜集和管理技能、生涯决议技能、求职技能、沟通技能、问题处理技能、自我管理技能和人际交往技能等；还应该使学生含有必需创新创业思维能力，掌握提升创新创业能力路径和方法，帮助学生培养创业综合技能如风险规避技能、领导技能、项目建构技能、捕捉商机技能等。教学内容介绍：第一章：职业生涯概论2课时；第一节大学学习和人生计划(拟去掉)教学目标：经过本部分教学，使大学生清醒认识大学学习是大学生涯关键内容,大学学习有着丰富内涵，要求学生树立全新学习观念，优化学习行为，增强学生学习自觉性、主动性、主动性。1．认识大学生活（1）为何上大学；（2）大学生活和学习特点（学会共同生活，学会学习，学会做事，学会生存）（3）大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展影响。2．大学阶段关键任务和学习方法;3．大学计划内涵外延4．大学压力管理和应对5．大学生涯四阶段教学方法：课堂讲授、课堂活动和小组讨论。第二节职业生涯概论教学目标：经过本部分教学，使大学生建立生涯和职业意识，并意识到确立本身发展目标关键性，了解职业特征，思索未来理想职业和所学专业关系，逐步确立长远而稳定发展目标，增强大学学习目标性、主动性。1．业生涯计划概述；2．业生涯计划概念3．职业生涯计划内容和步骤4．职业计划意义（职业对个体生活关键意义；生涯计划和未来生活关系；职业角色和其它生活角色关系；）5．明确大学生活和未来职业生涯关系。教学方法：课堂讲授、课堂活动和小组讨论。第二章：性格探索2课时教学目标：引导学生经过性格概念了解，明确每一个人全部有不一样个性，经过利用多种测评，了解自己人格特征和职业发展关系。1．性格概念；2．性格和职业关系；3．性格评定方法；第三章爱好探索2课时教学目标：引导学生经过爱好探索多种测试，了解自己爱好、爱好，利用和职业选择和发展关系，形成初步职业发展目标。1．爱好概念；2．爱好和职业关系；3．爱好评定方法；教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂活动第四章价值观和能力探索2课时教学目标：经过本部分教学，使学生了解不一样人含有不一样优势能力，要善于发觉、利用本身优势能力有利于取得愈加好绩效决议方法，了解职业价值观对个人择业影响。1．技能和价值观概念；2．价值观、技能和职业关系；3．个人技能评定方法；4．价值观评定方法；教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂活动、使用测评工具、案例分析。第五章就业形势政策和就业信息2课时；教学目标：使学生了解就业形势，掌握就业政策，了解相关职业和行业，建立就业信息搜集渠道，掌握搜集和管理职业信息方法。1．高校毕业生就业形势政策；2．职业环境分析（中国对产业、行业划分及概述；中国劳动力市场基础情况；中国外职业分类方法）3．所学专业对应职业类别，和相关职业和行业就业形势4．职业分类及要求（职业信息内容：工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活影响等；）5．树立正确就业观6．搜集职业信息方法和路径。教学方法：课堂讲授、分组调查、课堂讨论等。第六章职业基础素质2课时教学目标:是学生了解职业素质概念和内容,认识到职业素质关键性,了解大学生必备基础职业素质,明确提升职业素质方法和路径1．职业素质基础概念和内容2．大学生必备职业基础素质(目标职业对个人素质自信、自立、责任心、诚信、时间管理、主动、勤奋等方面要求；)3.提升职业素质路径和方法（制订提升个人素质实施计划，有针对性提升基础职业素质）第七章时间管理和自我管理2课时教学目标：使学生了解时间管理和自我发展关系，掌握时间管理基础标准和方法，养成时间管理和自我管理习惯1．时间管理基础概念2．时间管理基础方法3．自我管理概念、内容4．大学生时间管理和自我管理能力养成第八章创新创业内涵和意义2课时教学目标：使学生了解创业基础概念，明白创业意义，了解社会大创新创业形势趋势和环境，经过对知识经济发展分析，使学生了解创业热潮形成深层次原因，认识经济转型和创业热潮内在联络，明确创业活动对于经济社会发展贡献。第一节创新创业内涵1．创新创业概念2．创新创业要素和特征3．创业型大学特征和建设第二节创业环境和意义1．创业形势和创业政策、环境2．经济转型和创业热潮关系3．创业意义和作用4．大学生创业优势劣势第九章创业精神和创业者素质2课时教学目标：使学生了解创业精神基础内涵，经过案例了解创业者应该含有素质和能力，掌握提升创业素质和能力路径和方法，培养创业精神，提升创业素质。1．创业精神内涵2．创新型人才素质要求3．创业者应含有素质和能力4．大学生创业素质能力指标5．创业素质和能力提升路径第十章创新思维和训练2课时教学目标：使学生掌握创新思维训练方法，学会应用创新思维方法处理实际问题，提升创新思维能力。1．创新思维及障碍突破2．创新思维方法及训练3．互联网思维及创业第十一章创业机会识别和创业准备2课时教学目标：经过本部分教学，使学生了解创业机会概念、起源和类型，了解创意和机会之间联络和区分，了解识别创业机会通常步骤和影响原因，了解创业风险类型及怎样防范风险，做好必需创业准备。1．创意和创业机会2．创业机会特征和类型3．识别创业机会过程和技巧4．创业风险和评定5．创业准备第十二章职业决议和计划2课时；教学目标：使学生了解职业发展决议类型和决议影响原因，思索并改善自己决议模式。引导学生将决议技能应用于学业计划、职业目标选择及职业发展过程。1．了处理策相关理论和类型2．职业生涯和发展决议基础类型3．升学、就业、创业职业决议4．大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职、实践实习等）对职业生涯发展影响；5．制订职业生涯计划教学方法：职场人物访谈、小组讨论、团体训练、课堂讲授、案例分析、课堂讨论、完成作业。教学方法和手段：（一）教学方法1．体验活动教学法依据章节内容设计专题活动，由老师率领学生在活动中澄清本身职业爱好、性格、职业价值观等信息，在体验活动中发觉并反思教学知识，由以老师讲授为主转为学生切身感受并发觉自我为主，增强教学效果。2．团体作业教学法打破原有熟悉团体，重新组合团体,激发每个组员觉知，主动主动进入探索自我、探索外部世界活动中。作业完成情况计入综合成绩，团体作业成绩就是每个人成绩。3．视频冲击教学法老师立即搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充足调动学生主动性，提升教学效果。4．空间讨论教学法以世界大学城云空间为依靠，以学生讨论和辩论为关键，以老师总结点评为提升基础组织形式。（二）教学手段1．多媒体技术手段利用经过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学吸引力和感染力。2．网络平台技术手段利用本课程依靠云空间学习交流平台为学生提供大量资源。学生能够很方便取得课程学习多种信息和资料，并完成空间专题讨论和作业提交。考评方法：本课程考评把学习过程和学习效果有机统一起来，采取学生平时表现和形成职业生涯计划书相结合方法，平时表现占50%，职业生涯计划书占50%。考评模块包含课堂考勤、体验活动表现、团体活动作业、职业生涯计划书，四者所占百分比分别是10%，20%，20%，50%，形成了课上和课下、个体和团体全方位课程评价体系。考评方法考评形式百分比平时成绩50%课堂考勤10%体验活动表现20%团体活动作业20%期末成绩50%大学生职业生涯计划书50%（六）《就业指导实务》（代码：A000032）提议学分：0.5课程定位：本课程是依据教育部和上级主管部门相关毕业生就业工作相关要求开设全校公共必修课，意在经过本课程教学，使学生提升求职技能，促进求职心理调适能力，有效地管理求职过程，提升毕业生求职择业成功率。第四学期前段(2+1学生)或第五学期前段(非2+1学生)开设。先修和后续课程：该课程先修课程是《职业生涯计划》、《创业指导》。教学目标要求：经过本课程教学，在态度、知识和技能方面达成以下目标和任务：1．使学生树立科学正确就业观念，明确先就业和择业关系。2．使学生掌握求职过程中简历和求职信撰写技巧，掌握面试基础形式和面试应对关键点，提升面试技能。3．使学生了解心理调适关键作用；指导学生掌握适合自己心理调适方法，愈加好地应对求职挫折，抒解负面情绪。4．使学生了解就业过程中基础权益和常见侵权行为，掌握权益保护方法和路径，维护个人正当权益。5．使学生了解学习和工作不一样、学校和职场区分，引导学生顺利适应生涯角色转换，为职业发展奠定良好基础。教学内容介绍：第一章就业程序及权益保护2课时教学目标：使毕业生了解就业程序步骤，报到证使用，档案托管，改派程序等就业过程中关键手续办理时间节点及注意事项，明白就业协议和劳动协议区分；使学生了解就业过程中基础权益和常见侵权行为，掌握权益保护方法和路径，维护个人正当权益。1．就业派遣、改派时间、程序、方法2．报到证及其作用、人事代理3．就业协议和劳动协议异同4．求职过程中常见侵权、违法行为5．违约责任和劳动争议6．社会保险相关知识教学方法：课堂讲授、案例分析、经验交流。第二章简历制作和面试技巧4课时教学目标：使学生掌握求职过程中简历和求职信撰写技巧，掌握面试基础形式和面试应对关键点，提升面试技能和求职择业成功率。第一节简历制作（1课时）1．简历制作基础标准2．简历制作技巧3．网络求职教学方法：课堂讲授、课后练习、案例分析。第二节面试技巧（1课时）1．求职礼仪；2．面试基础类型和应对技巧；3．面试后注意事项。教学方法：课堂讲授、小组训练、模拟面试、面试录像。第三节小组模拟面试和点评（2课时）第三章职业适应和发展2课时经过本部分教学，使学生了解学习和工作不一样、学校和职场区分，引导学生顺利适应生涯角色转换，为职业发展奠定良好基础。第一节从学生到职业人过渡（1课时）教学目标：引导学生了解学校和职场、学生和职业人差异，建立对工作环境客观合理期待，在心理上做好进入职业角色准备，实现从学生到职业人转变。1．求职过程中常见心理问题及心理调适2．学校和职场差异；学生和职业人差异；3．初入职场可能见面临问题和处理方法。教学方法：课堂讲授、经验分享。第二节工作中应注意原因（1课时）教学目标：使学生了解影响职业成功原因，积累相关技能，发展良好品质，成为合格职业人。1．影响职业成功原因——所需知识、技能及态度2．有效工作态度及行为3．工作中人际沟通4．职业道德和诚信培养和教育教学方法：职场人物访谈、实习见习。教学方法和手段：（一）教学方法教学以激发学生自主学习为目标，以老师为主导，以学生为主体，采取参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方法方法。1．问题驱动教学法课堂教学方法改革以调动学生主动性为关键，推行问题驱动教学模式。2．视频冲击教学法老师立即搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充足调动了学生主动性，提升了教学效果。3．团体作业教学法依据专题内容部署团体作业，学生以宿舍为单位，由舍长依据每人专长进行有效分工，课下搜集资料，汇总整理并以电子版形式上交。优异作品由宿舍推选出代表在课堂上演讲。作业完成情况计入综合成绩，团体作业成绩就是每个人成绩。4．空间讨论教学法即以云空间为依靠，以学生讨论和辩论为关键，以老师总结点评为提升基础组织形式。（二）教学手段1．多媒体技术手段利用经过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学吸引力和感染力。2．网络平台技术手段利用本课程依靠云空间学习交流平台为学生提供大量资源。学生能够很方便取得课程学习多种信息和资料，并完成空间专题讨论和作业提交。考评方法：平时分（课堂作业+考勤）+模拟面试+随堂考试（个人简历）。（七）《形势和政策》（代码：A000027）提议学分：1课程定位：形势和政策教育是高校思想政治理论课关键组成部分，是落实落实党路线方针政策关键路径，是高等学校各专业公共基础课。先修和后续课程：该课程从级学生起安排在大二上学期即第三学期开设（级仍根据原方案开设：在大一、大二开设两个专题，四课时，第四学期结束、考评），大一期间已经开设了《思想道德修养和法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，在原有课程基础上开设《形势和政策》课程。教学目标要求：本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，尤其是中国改革开放和社会主义现代化建设形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解中国外重大时事，全方面认识和正确了解党基础路线、重大方针和政策，从而正确定识党和国家面临形势和任务，了解和拥护党路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标信心和社会责任感，提升投身于建设社会主义事业自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确本身人生定位和奋斗目标。教学内容介绍：《形势和政策》包含理论学习和实践学习。1．理论学习：依据中宣部、教育部每学期下发《形势和政策教育教学关键点》，形势和政策课紧密围绕党和国家重大理论政策、社会主义现代化建设形势、国际形势和国际关系等方面和时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确立每学期具体讲课内容。2.实践学习：学生参与由学校组织各项服务学习活动，大二服务学习成绩计入《形势和政策》考试成绩中。教学方法和手段：（一）教学方法教学以激发学生自主学习为目标，以老师为主导，以学生为主体，采取参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方法方法。问题驱动教学法课堂教学方法改革以调动学生主动性为关键，推行问题驱动教学模式。2、视频冲击教学法

老师立即搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充足调动了学生主动性，提升了教学效果。3、空间讨论教学法即以云空间为依靠，以学生讨论和辩论为关键，以老师总结点评为提升基础组织形式。（二）教学手段1、多媒体技术手段利用经过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学吸引力和感染力。2、网络平台技术手段利用本课程依靠云空间学习交流平台为学生提供大量资源。学生能够很方便取得课程学习多种信息和资料，并完成空间专题讨论和作业提交。考评方法：该门课程在大二第三学期开设学习完八个专题后进行考评，实施等级制。关键由以下三部分组成：考评方法考评形式权重理论学习70%平时考勤其中迟到、早退不超出3次、旷课3次以上直接定为不及格，旷课一次扣20分，迟到一次扣5分。课堂教学参与程度回复问题给加分期末考试以论文形式占70%服务学习30%服务学习服务学习不及格直接定该门课程不及格。占总成绩30%。公共限选模块课程（一）《大学英语（一）》A级（代码：A000003）提议学分：4课程定位：《大学英语（一）》（A级）是大学阶段各专业一门关键基础课程。该课程总体目标定位是：以提升英语语言综合应用能力、人文素养、国际意识、国际合作和交流能力为导向，以语言应用为目标,以英语为语言工具培养学生能熟练地、有效地利用英语进行较高级听说读写译活动，能借助字典处理英文业务资料，很好地进行涉外交流业务，为培养生产、建设、服务、管理第一线高端技能型专门人才服务。《大学英语（一）》（A级）课程具体面向英语基础很好大一非英语专业学生，帮助学生深入完善语言基础知识，掌握有效语言学习方法，提升英语综合应用能力和文化素养，使学生含有较强听、说、读、写、译能力，为以后各专业学习、后续英语课程学习、求职就业和可连续发展打下基础。先修和后续课程：《大学英语（一）》（A级）是以中学阶段英语课程为基础。后续课程：大学英语（二）,英语系列选修课程。教学目标要求：帮助学生完善语言基础知识，掌握有效语言学习方法，提升英语综合应用能力和文化素养，使学生含有较强听、说、读、写、译能力，同时掌握有效学习方法，增强自主学习能力，提升综合文化素养；为她们提升就业竞争力及以后可连续发展打下良好基础。教学要求以下：1．词汇：掌握3500-3800单词和由这些词汇组成常见词组（中学所掌握单词和词组包含在内）。对其中1500个主动词汇能在口头和书面表示时加以利用。2.语法：系统掌握基础语法知识，提升综合利用语法知识能力。3.阅读能力：能顺利阅读中等语言难度通常性题材文章，掌握中心大意和说明中心大意事实和细节，并能进行分析、推理、判定和领会作者见解和态度，阅读速度达成每分钟50-60词。努力争取使10%-20%学生达成英语四级阅读水平。4．听力能力：经过从词汇、词组、短句、长句、短对话、长对话到简单语篇循序渐进地训练，学生要能听懂英语课，对题材熟悉、句子结构不太复杂、基础上没有生词、语速为每分钟90-100词简短会话和语篇，掌握其中心大意，抓住关键点和相关细节，领会讲话者见解和态度。5．口语能力：能描述自己熟悉经历和想法，能就日常话题和和未来职业相关话题、教材内容和通常社会生活话题进行简单交谈、讨论和讲话，表示思想清楚，语音、语气基础正确。6．写作能力：能在阅读难度和课文相仿书面材料时做笔记、回复问题、写提要，能就一定话题或提要在半小时内写出100-120词短文，能写日常应用文（如信函、简历、便条等），表示意思清楚，格式规范，无重大语言错误。7．翻译能力：掌握一定翻译方法和翻译技巧，能将内容熟悉汉语句子、字数在100-150段落文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误。在翻译生词不超出总词数3%中等难度文字资料时，笔译速度达成每小时200-230个英语单词。教学内容介绍：本课程，周4课时，教学周16周，总课时为64课时，理论教学40课时，实训教学24课时。序号模块教学内容课时分配1语音音标、发音、语气、语感、英美音差异22词汇构词法、词汇记忆规律83语法系统语法知识、复合句分析、非谓语动词、虚拟语气、从句等64口语日常会话、图片描述、话题讨论、职业描述、英语演讲85听力词汇、词组、短句、长句、短对话、长对话到简单语篇循序渐进地训练106写作段落、应用文、提要作文写作47阅读语义了解、判定和领会作者见解和态度108翻译构句方法和标准、句子翻译和简单段落翻译69备考四级教导和实训610文化素养中西文化差异、感恩教育、人品教育、环境保护、职业素养4累计64教学方法和手段：本课程采取课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，云空间利用和教学相互补教、学、做一体化教学模式。教学中以任务驱动为根本，融合启发式、头脑风暴式、情景模拟、项目教学等方法，吸引学生参与课堂活动，突出语言应用性和学生主体性，实现翻转课堂。以外语中心为平台，组织多元化英语第二课堂活动，发明英语学习气氛。考评方法：该课程采取形成性和终止性评价相结合3:3:4多元化考评模式。即平时成绩占30%，包含学生课堂表现、项目参与和实施、空间任务和作业；听说技能测试占30%，包含口语和听力作业及听说技能一阶段达标测试；期末笔试成绩占40%，包含基于提升综合英语应用能力词汇、语法、阅读和写作能力考评。（二）《大学英语（一）》B级（代码：A000004）提议学分：4课程定位：《大学英语（一）》（B级）是大学阶段各专业一门关键基础课程。该课程总体目标定位是：以提升英语语言综合应用能力、人文素养、国际意识、国际合作和交流能力为导向，以英语为语言工具，能利用英语语言进行基础听说读写译活动，能借助字典处理基础英文业务资料，能很好地进行基础涉外交流业务，为培养生产、建设、服务、管理第一线高端技能型专门人才服务。《大学英语（一）》（B级）课程具体面向英语基础通常、含有基础英语听说读写能力学生，帮助学生打好英语语言基础和职场交际能力基础，掌握有效语言学习方法，培养和提升学生实际英语应用能力，增强学生英语语言素养和文化素养，提升人文素质和自主学习能力，为以后各专业学习、后续英语课程学习、求职就业和可连续发展打下基础。先修和后续课程：《大学英语（一）》（B级）是以中学阶段英语课程为基础。后续课程：大学英语（二）；英语系列选修课程。教学目标要求：在《大学英语（一）》（B级）课程教学中，既重视语言知识传授,同时又重视学生语言交际能力培养；既重视语言知识积累，又重视学生英语实际应用能力提升。教学实践中知识和技能并重，二者相辅相成，相互促进，培养学生自主学习能力，为后续发展打好基础。具体要求以下：1．词汇：领会式掌握2800-3000单词（其中主动词汇掌握单词为1500个），和由这些词组成常见词组，对其中1500个左右单词能正确拼写，英汉互译。2．语法：学习并巩固基础英语语法知识，在听、说、读、写、译中能基础正确利用所学语法知识。3．听能力：能听懂包含日常交际简单英语会话，听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基础上没有生词、语速为每分钟90-100词简短会话和陈说，掌握其中心大意，抓住关键点，了解正确，领会讲话者见解和态度。4．说能力：能用英语进行通常课堂交际和日常会话，语音、语气基础正确，并能在日常和涉外活动中进行简单交流。5．阅读能力：能顺利阅读中等难度通常性题材简短英语文章，掌握中心大意和相关事实和细节，并能进行一定分析、推理和判定，领会作者见解和态度，阅读速度达成每分钟不低于60-80词。能读懂通用简短实用文字材料，如信函、产品说明等，了解基础正确。6．写能力：正确使用所学词、词组和句型，表示清楚，句子连贯，能在要求时间内利用所学词汇和语法写出约80-100单词简单短文，词句基础正确，无重大语法错误。7．译能力：能正确翻译通常语句，基础符合汉语表示习惯，能借助词典将中等偏下难度通常题材文字材料译成汉语，了解正确，语言流畅。教学内容介绍：本课程周4课时，教学周16周，总课时为64课时，理论教学40课时，实训教学24课时。序号教学基础模块教学内容课时分配1词汇进阶发音、构词法、记忆规律、短语搭配42基础语法基础句型、时态语态、从句、倒装、虚拟语气、非谓语动词等43口语交际精听精炼、语音语气、日常交际、204基础写作词语应用、句子组成、段落组织85基础阅读跳读、略读、精读、泛读156基础翻译翻译技巧、词翻译、句子翻译、段落翻译47应试备考全国大学英语AB级考试、职场英语能力考试、专升本英语考试48文化素养文化差异、感恩教育、环境保护、诚信、职业素养等5教学方法和手段：大学英语教学采取云空间教学和网络教学相连接、课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，有利于学生自主学习能力培养和学生综合应用能力提升。课堂教学关键采取交际教学法、角色饰演法、任务驱动法、项目教学等多个教学方法，转变传统师生角色，以学生为主体，老师为主导，翻转课堂，真正实现以学生为中心；依靠外语中心主动组办英语第二课堂活动，帮助第一课堂教学，因材施教，学以致用，提升学生英语交际能力，为学生就业做好准备。考评方法：本课程采取以重视过程考评、实践能力考评“3:3:4综合测评模式”：平时成绩：针对学生实践能力英语口语测试、听力水平测试占总评成绩30%；学生课堂表现和参与、项目参与和实施、空间任务和作业占总评成绩30%；期末笔试考试成绩占总评成绩40%，包含基于提升综合英语应用能力词汇、语法、阅读和写作能力考评。（三）《高等数学B》（代码：A000009）提议学分：2；提议课时：32课程定位：本课程是工科专业和商科专业一门基础课。关键教学对象为工科商科相关专业中后续课程对数学有需求，如专业课程中使用数学知识学生；参与自学考试课程包含高等数学、线性代数、概率论和数理统计学生；和有意向深入升学深造学生。培养数学思维和数学能力，相对于4学分高等数学合适降低知识难度要求。教学任务：结合专业、突出培养专业人才能力，以强化概念，淡化理论和计算，重视应用为关键，充足表现“以应用为目标，以必需、够用为度”标准，选择微积分经典内容，精简烦琐证实和计算。采取“案例驱动”方法，配有数学建模实例,引入含有专业专业背景案例,重视讲授各专业所必需数学知识。先修和后续课程：先修课程：初等数学后续课程：数学文化课程是一门必修关键基础理论课，有利于学生提升抽象概括能力和推理论证能力，培养发散性思维，初步形成应用意识和创新意识，促进学生全方面、连续发展。教学目标：1.创新创业教育目标在教学中注意挖掘数学知识应用、数据分析能力，提升学生发明性利用数学思想和方法处理问题能力，指导学生进行探究活动、实践活动，提升学生数学应用能力。为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。2.使学生取得微积分等基础知识，培养学生基础运算能力，使学生有定性和定量相结合方法处理专业问题能力。为学习以后继课程和以后工作需要打下必需数学基础。使学生对极限思想和方法有初步认识，对具体和抽象、特殊和通常、有限和无限等辨证关系有初步了解，初步掌握微积分知识、基础理论和基础技能，建立变量思想，培养辩证唯物主义见解，并受到利用变量数学方法处理简单实际问题初步训练。含有基础数学运算能力，能利用基础数学知识处理简单应用问题；3．让学生了解数学思想、精神、方法，了解数学文化价值；学会“数学方法发散性思维”，培养创新意识；培养学生数学素养和文化素养，使学生终生受益。教学内容：包含微积分基础模块和数学思维和文化模块两部分。微积分基础模块，内容包含函数、极限和连续；导数和微分；导数应用；不定积分；定积分及其应用；数学思维和文化模块，内容包含简单建模应用案例、数学在商业中应用、数学文化等。教学方法和手段：采取课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，借助于云空间等优异教学手段引导学生拓宽视野，重视知识积累。教学中以问题驱动为根本，结合案例教学、数学建模、探究学习、专题教学等方法，表现以学生为主体，充足调动学生学习主动性、主动性。突出数学应用性和学生主体性，实现翻转课堂，重视发展学生发明性思维能力。结合数学建模竞赛平台，组织多元化第二课堂活动，发明学习气氛。考评方法：经过课堂提问、学生作业、数学小论文，问题处理和心得体会、实践应用及考试情况综合评价学生成绩。平时考评成绩占30%，期中作业占20%，期末考试成绩占50%计算总分。（四）《计算机应用基础A》（代码：A000010）提议学分：2；课程定位：《计算机应用基础A》是一门关键基础性必修课程，为人文、艺术、语言类相关专业和对计算机应用能力有简单要求专业学生开设，实践性较强，开设时间为十二个月级第一/二学期。经过本课程学习，使学生了解计算机科学和技术发展历史、了解和熟知计算机学科关键内容、了解计算机基础知识，熟练掌握计算机基础操作和常见办公软件使用，针对不一样专业要求加强课程模块深入学习，为后续各专业课程学习打下良好计算机应用基础。先修和后续课程：先修课程：无后续课程：计算机应用、计算机操作、计算机辅助设计等相关课程教学目标要求：1．创新创业教育目标：重视计算机综合应用能力培养，强化学生发明性思维开发，引导学生创新性利用所学知识处理问题，为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。2．社会能力：能够使用计算机、多媒体技术、网络手段进行社会必需沟通交流；含有初步团体合作意识；含有良好职业素养。3．方法能力：含有较强资源检索能力；含有使用计算机处理问题能力；含有较强自学学习；含有一定创新能力；含有新技术跟踪能力。4．专业能力：掌握计算机操作系统基础管理维护能力；掌握简单计算机网络管理能力；掌握常见工具软件操作能力；操作办公自动化软件完成专业工作能力；掌握专业要求计算机应用方面特殊能力。教学内容介绍：课程整体教学模块由四大部分组成：1．操作系统基础知识，含计算机组成基础知识、文件管理、控制面板管理、数据录入技术等简单应用。2．WORD，文档编辑和格式管理，文档管理通常性操作。3．EXCEL，使用电子表格进行数据管理，数据管理基础任务要求。4．PowerPoint，使用演示文稿进行演讲、汇报、介绍等资料进行展示，能够实现PPT使用基础需求等。教学方法和手段：重视引导化教学，老师关键教授学生怎样掌握计算机各功效操作学习方法，强调学生学习能动性发挥，以达成较为理想讲课效果。采取项目式教学法，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，不一样专业讲授不一样教学案例，优化教学过程，提升教学质量和效率，表现服务于专业学习课程特色。教学过程在多媒体教室和实训机房共同完成，时间分配各占50%。考评方法：改革课程成绩评定方法，重实践轻理论，重平时轻考试，最终成绩真实表现学生操作计算机技能水平和动手能力。具体考评方法及标准见下表。内容百分比考评方法考评标准考勤20%学生名单迟到、早退扣5%，旷课扣10%，根据学校要求达成一定次数取消课程考试资格，需进行课程重修（病事假以假条为准）过程考评30%讲课老师上机课随堂检验、作业上传云空间课程作业具体要求期末考评50%考评操作系统、WORD、EXCEL和PPT实际操作能力基础达成项目要求目标，根据完成考评点质量评定具体成绩（六）《计算机应用基础B》（代码：A000011）提议学分：4；课程定位：《计算机应用基础B》是一门关键基础性必修课程，为理工类相关专业和对计算机应用能力要求较强专业学生开设，实践性较强，开设时间为十二个月级第一/二学期。经过本课程学习，使学生了解计算机科学和技术发展历史、了解和熟知计算机学科关键内容、了解计算机基础知识，熟练掌握计算机基础操作和常见办公软件使用，针对不一样专业要求加强课程模块深入学习，为后续各专业课程学习打下良好计算机应用基础。先修和后续课程：先修课程：无后续课程：计算机应用、计算机操作、计算机辅助设计等相关课程教学目标要求：1．创新创业教育目标：重视计算机综合应用能力培养，强化学生发明性思维开发，引导学生创新性利用所学知识处理问题，为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。2．社会能力：能够使用计算机、多媒体技术、网络手段进行社会必需沟通交流；含有初步团体合作意识；含有良好职业素养。3．方法能力：含有较强资源检索能力；含有使用计算机处理问题能力；含有较强自学学习；含有一定创新能力；含有新技术跟踪能力。4．专业能力：掌握计算机操作系统基础管理维护能力；掌握计算机简单网络管理能力；掌握常见工具软件操作能力；掌握常见办公设备使用和简单维护能力；熟练操作办公自动化软件完成专业工作能力；掌握专业要求计算机应用方面特殊能力（如：会计类专业要求含有能熟练使用计算机小键盘录入能力）。教学内容介绍：课程整体教学模块由四大部分组成：1．通识知识，由五个小部分组成，包含：(1)操作系统基础知识，含计算机组成基础知识、文件管理、控制面板管理、数据录入技术等；(2)网络管理必备知识，含网络设备驱动安装、网络服务、网络连接、网络共享、网络配置等；(3)常见工具软件操作，含压缩类、文件阅读类、网络浏览类、下载类、通讯类、安全类等；(4)办公设备管理，含打印机、扫描仪、摄像头、音箱和耳机、辅助存放设备等；(5)信息技术应用方面各专业特殊需求。2．WORD，文档编辑和格式管理、长文档编辑、页面设置、图文混排、表格使用等。3．EXCEL，使用电子表格进行数据管理、常见公式使用、图表编辑和应用、数据排序和筛选、数据关联和引用等。4．PowerPoint，使用演示文稿进行演讲、汇报、介绍等资料展示，经过音频、视频、动画等技术手段丰富幻灯片内容和格式等。教学方法和手段：采取项目式教学法，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，不一样专业讲授不一样教学案例，优化教学过程，提升教学质量和效率，表现服务于专业学习课程特色。教学过程在多媒体教室和实训机房共同完成，时间分配各占50%。考评方法：改革课程成绩评定方法，重实践轻理论，重平时轻考试，最终成绩真实表现学生操作计算机技能水平和动手能力。具体考评方法及标准见下表。内容百分比考评方法考评标准考勤20%学生名单迟到、早退扣5%，旷课扣10%，根据学校要求达成一定次数取消课程考试资格，需进行课程重修（病事假以假条为准）过程考评30%讲课老师上机课随堂检验、作业上传云空间课程作业具体要求期末考评50%考评操作系统、WORD、EXCEL和PPT实际操作能力基础达成项目要求目标，根据完成考评点质量评定具体成绩（七）《阅读和写作》（代码：A000018）提议学分：2课程定位：《阅读和写作》是人文学院语文教学部开设通识类公共限选模块课程。本课程以提升学生职业人文素养和实用写作能力为目标，重在培养学生审美意识、领悟能力，促进思维拓展，激发发明灵感，引领学生“精神成人”；同时培养学生写作技能，以提升未来职场竞争能力。先修和后续课程：先修课程：中学语文，积累阅读体验，初步培养人文修养及写作基础。后续课程：国学经典、沟通和表示、文学欣赏，经过专题讲座，深化阅读体验，自觉养成阅读习惯，提升思索能力。教学目标要求：本课程充足发挥语文学科人文性和基础性特点，经过学习，使学生收获知识、审阅世界、体验生活，增强人本精神追求、人格精神塑造、职业素养构建。1．知识目标本课程分为两大模块：阅读欣赏和实用写作。阅读欣赏模块设计了“大学殿堂、友好自然、社会万象、世情百态、修身养性”五个专题单元，选文充足表现人文性,凸显人文关心，努力争取经过阅读美文，开阔学生思绪，感受生命美好，学会对于美追求。实用写作模块紧密围绕不一样专业特点进行设置，突出职业性和实用性，针对职业岗位中常见文种进行学习，比如通知、请示、求职简历、市场调查汇报、工作计划、总结、营销策划书、产品说明书等文种，努力争取在教学中满足各专业领域实际需求，切实提升学生职场文书写作能力。2．能力目标=1\*GB2⑴在阅读中陶冶性情、感知审美能力。阅读既是一个了解世界和思索世界过程，又是一个人心灵自我观照过程，对一个人精神成长至关关键。《阅读和写作》课程经过学习教材中有思想、有高度、有深度、有力度、有创意选文，能够帮助学生提升修养，感知人生中美好。=2\*GB2⑵在写作中适应职场、表情达意能力。本课程经过例文“点评”或“提醒”，引导学生体味鉴赏例文写作运思。经过写作训练，使学生学会用文字流畅地表示、抒发自己情感，并学会和未来职业相关应用写作内容，熟悉职场需求，服务于社会需要。3．素质目标=1\*GB2⑴培养学生健全人格、高尚情操和坚强意志。《阅读和写作》含有文化育人功效。其中“修身养性、大学殿堂”等专题单元重在传输传统文化和培养儒雅人品，使学生在智者先贤思想熏陶下自觉修养、陶冶心志、净化灵魂、胸怀天下、担当责任，成为含有高尚“精神”人。=2\*GB2⑵培养学生良好社会文明素质。《阅读和写作》中“友好自然”“社会万象”等专题单元重在展示社会百态、人情世故及天地自然，教会学生和人为善，建立良好人际沟通关系；引导学生塑造良好礼仪形象，为促进社会文明程度做出表率；激发学生亲近自然、珍惜环境意识，为促进人类和自然友好做出贡献。=3\*GB2⑶培养学生感恩她人、关爱生命理想情怀。《阅读和写作》选文不仅传承了中华文明，弘扬了民族精神，还以其独有审美感召力，影响人心智，健全人品格。教材中“世情百态”专题单元展示了父母舐犊之情、故园牵挂之情、男女爱恋之情、好友眷顾之情，为学生树立了正确家庭观念、爱情观念，引导学生尊重生命、敬畏生命、感恩父母、感恩社会，做一个有道德、有思想、有感情人。=4\*GB2⑷培养学生服务社会、学以致用良好心态。《阅读和写作》课程经过严格写作基础功训练，使学生在理论和实践结合上掌握写作规律，提升应用写作能力和水平，并在写作实践中培养学生认真负责态度、应用工作能力、服务社会意识，完成既传授写作本事又提升学生全方面素质双重担务。教学内容介绍：1．阅读欣赏模块专题单元一——大学殿堂经过阅读使学生明确大学意义、学生责任和感知大学生活美好。专题单元二——社会万象展示纷繁复杂社会生活、人生不一样境遇，促进学生思索怎样在社会中把握自己人生。专题单元三——世情百态经过美文描写亲情、爱情、友谊，让学生学会和人沟通，学会表示感情，学会感恩。专题单元四——修身养性经过古往今来先贤圣哲们朴素话语，提升个人修养，谱写出色人生。专题单元五——友好自然展示自然和人类友好相处之道，领会江山秀美，感受自然力量。2．实用写作模块行政公文——包含通知、通告、汇报、请示、函、纪要事务文书——包含启事、计划、总结、述职汇报经济文书——包含市场调查汇报、营销策划书、活动策划书、财务分析汇报、协议书、广告文案、招标书投标书社交礼仪文书——欢迎词、欢送词、答谢词、开幕词、闭幕词、表彰信、感谢信、求职信、商务信函科技文书——产品说明书、科技试验汇报、毕业设计（论文）教学方法和手段：本课程教学设计，以提升学生人文素质、培养写作和沟通能力为目标。教学中以精品美文感感人、以哲理警言教化人、以知性至情陶冶人、以实用案例培育人。1．教学方法：讲授分析、小组讨论、阅读欣赏、写作模拟、专题演出2．教学手段：利用多媒体教学技术，制作多媒体课件，播放音频、视频文件，增强感受力。考评方法：1．考试方法为闭卷考试。2．考试题型。选择题、问答题、阅读题、写作题3．总评成绩组成。成绩1：到课率：不定时抽查点名10%。成绩2：课后作业：20%；课堂活动20%期末成绩：50%（八）《沟通和表示》（代码：A000019）提议学分：2课程定位：《沟通和表示》是一门训练学生口语表示和人际沟通能力公共限选模块课程，本课程以表示、思维、沟通、求职、从业等能力培养为关键，以“做事”和“做人”人文熏陶为目标，含有知识、能力、素质三位一体教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为关键作用，也为学生适应未来工作、学习和生活需要奠定良好基础。先修和后续课程：先修课程：阅读和写作，经过阅读教学培养学生灵活开放思维体系，形成健康高雅审美心理和情趣，促进学生“精神成人”；经过写作教学培养学生职场文书写作能力，促进学生“专业成才。后续课程：各专业关键课程教学目标要求：学生经过学习，掌握基础口语表示技巧，培养良好心理素质，为职业能力发展打下沟通和表示坚实基础。1．能力目标和要求（1）提升学生一般话水平经过语音篇训练，帮助学生纠正口音，摆脱方言，使其从能够基础使用一般话，逐步达成发音正确，吐字清楚，正确使用标准一般话；（2）提升学生口语表示能力经过口语篇训练，培养学生合适利用模糊、幽默、委婉等技巧表情达意；提升学生对生活、工作场景进行复述、描述、评述等能力。（3）培养学生人际沟通能力经过沟通篇训练，培养学生主动自信地面对大众良好心态和有意识地调适自卑感能力；培养学生克服恐惧和提升控制自己能力；培养学生熟练利用巧问、妙答及友好交谈人际沟通能力。（4）培养学生职场表示能力经过职场篇训练，培养学生求职应聘和职场交流时主动心态、角色定位和语境把握等基础素养。促进学生思索社会和人生，提升学生发觉问题、分析问题和处理问题能力，为全方面提升素质、增强综合职业能力和适应职业改变能力奠定基础。2．知识目标和要求(1)掌握一般话基础知识了解一般话语音基础知识，增强学生热爱祖国语言情感。(2)掌握口语表示基础知识掌握口语表示多个方法和技能，掌握口语交流基础方法，提升口语交际水平。(3)掌握人际沟通基础知识了解沟通基础理论和技巧明确人际沟通障碍及克服沟通障碍技巧。提升人际沟通效率标准和策略。(4)掌握职场表示基础知识了解求职面试基础知识了解职场中和领导、同事和下属沟通基础标准教学内容介绍：教学模块1——语音篇一般话发音方法；一般话语音系统基础知识（变调、轻声、儿化、音变）教学模块2——表示篇委婉、幽默、叙述、描述、说理、抒情、评述、讲解等教学模块3——沟通篇阳光心态；有效沟通；快速思维教学模块4——职场篇求职面试；和领导沟通；和同事沟通；和下属沟通教学方法和手段：本课程教学活动设计，以培养学生能力为关键，淡化静态语言堆砌，强化动态语言训练。采取多样化教学方法和手段，使学生在学中练、练中学，并在指导性明确训练过程中，攻下难点，填补微弱步骤，扎扎实实提升语言表示能力和沟通口才水平。教学方法：讲解示范；实例分析；录音录像；情景模拟；角色饰演教学手段：利用现代多媒体教学技术制作多媒体