2021年PEP小学英语六年级上册教案全册

Unit1HowcanIgetthere?第1学时Unit1PartA(1)1．可以理解对话，并学会运用句型“Whereisthe…？”问路。2．可以学会运用单词或短语“near，nextto，behind”等表述方位。1．运用句型：Whereisthe…？It'snear/nextto/behind…2．运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。地图、明信片、PPTStep1Warm­up1．Greeting2．Freetalk可以恰当环绕本单元话题展开。Step2Presentationandpractice1．在黑板上画一座房子和一种机器人，指着机器人说：Who'sthat?学生回答：It'sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：Whatagreatmuseum！2．出示一张明信片，说：It'sapostcard.WuYifanwantstosendapostcard.Whereshouldhego？引出单词postoffice。3．出示一张地图，问学生：Whereisthepostoffice？出示单词：nextto，near，behind。运用三个例句结合图片理解nextto，near，behind。4．在学生理解三个方位介词后，小组活动，运用方位介词描述途中各个场馆位置。5．展示课件。6．Let'stry&Let'stalk让学生阅读听力题目，然后听录音独立完毕内容。7．出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。8．学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。Step3Consolidation&Extension1．出示简朴地图，请学生依照地图来描述位置。2．依照学生描述，请学生说一说咱们都学过哪些方位介词。教师协助学生总结，然后以小组为单位造句。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?Whereisthe…？It'snextto/near/behind…第2学时Unit1PartA(2)1.可以听、说、读、写单词：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2.可以用句子“Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.”来替代关于询问和回答位置表达。掌握四会短语和Let'slearn某些中运用方位介词表述位置。能在实际情境中运用所学句子进行关于方位询问及回答。地图、机器人图片、录音、单词卡片、PPTStep1Warm­up复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Step2Presentationandpractice1．出示Robin图片，并说：WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum。2．出示地图，并说：WuYifanwantstosendapostcard，it'snearthemuseum.Whereisit?引导学生说出单词postoffice。3．依照地图继续引导学生：WuYifanwantstobuysomebooks，theplaceisnexttothepostoffice.Canyoufindwherehewantstogo?4．以同样办法教单词cinema和hospital。5．领读单词，学生小组内读单词，互相纠正发音。6．运用地图，请学生描述每个地方位置。7．学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。8．展示课件。Step3Consolidation&Extension请学生拿出事先画好地图，两人或四人为一组，以一问一答形式描述地图上位置。教师请个别小组展示对话。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?Whereisthecinema?It'snextto/near/behindthe…第3学时Unit1PartB(1)1．可以理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere？”问路。2．可以学会运用短语“turnleft，turnright”等表述路线。充分理解并对的朗读对话。对的地表述路线，指引她人到达目地。PPT、地图、单词卡片Step1Warm­up1．出示地图，让学生依照地图描述某地位置。2．FreetalkT：Whatisyourfavouritefood?S：…T：Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza？…引出单词pizza，Italianrestaurant。Step2Presentationandpractice1．Let'stry教师先让学生阅读句子然后听录音完毕练习。2．Let'stalk(1)出示地图，说：Now，Iwanttohavesomepizza，IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere？让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：Turnleftatthe…Thenturnrightatthe…再请同窗来说说她们路线。(2)朗读课文对话，分角色完毕对话，或小组内朗读表演对话。Step3Consolidation&Extension1．出示地图，请小组内完毕对话。HowcanIgettothe…？Turn…atthe…Thenturn…atthe…2．用单词卡片在黑板上拼一种地图，先让学生自己说一说路线，然后请一种学生通过抽卡片选出她出发地和目地，并进行描述，在她描述同步，请其她同窗通过其描述画出路线。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe…？Turn…atthe…Thenturn…atthe…第4学时Unit1PartB(2)1．可以听、说、读、写单词和短语：crossing，turnleft，gostraight，turnright。2．可以听、说、认读单词：Italian，restaurant。3．可以听、说、读、写句子：WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No，turnleft.并能在实际情景中对的使用。可以听、说、读、写单词和短语：crossing，turnleft，gostraight，turnright。gostraight发音和拼写。准备兔子舞音乐、教学挂图、录音Step1Warm­up1．Greeting2．Singasong“Whereisthehospital？”Step2Presentationandpractice1．教学短语：turnleft，turnright(1)学生跳“兔子舞”。教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手动作。(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。2．教学短语：gostraight(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”游戏操练单词。(2)板书补充gostraight。带读gostraight。3．教学单词：crossing出示十字路口图片简介：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”游戏操练单词。4．Let'slearn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italianrestaurant，告诉学生短语意思并带读。(3)播放Let'slearn录音，学生逐句跟读。Step3Consolidation&Extension教师将课本上地图贴在黑板上，对学生简介说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample，nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.然后，用同样方式简介其她景点。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?crossingturnleftturnrightgostraightWhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No，turnleft.第5学时Unit1PartB(3)1．可以在图片、实物等媒体协助下听、说、认读单词，能理解并用表达方位介词和介词短语等表达某物在某处。2．可以理解“map，compass，GPS，stars”等作用。理解并会用表达方位介词和介词短语等表达某物在某处。可以读懂“Readandwrite”某些对话，纯熟掌握几种惯用句型：Followme，please！Isitfar？MynewGPSworks！并能将其运用到实际交流中。单词图片、PPT、录音Step1Warm­up1．Greeting2．和学生一起回顾前几节课学习关于内容。Step2Presentationandpractice师生交流生活中有哪些东西可觉得咱们指明方向，呈现GPS/compass/stars/map图片。Readandwrite1．T：Ifyouareinacar，whichofthesecanhelpyoufindaplace？随着学生回答，课件中呈现单词GPS/compass/stars/map，初步理解这些单词汉语意思和读音。2．听录音中PartBReadandwrite某些，选取对的答案。3．教师领读单词。4．分4人小组，各组同窗在组内初读对话内容，解决不会读单词和不理解句子，小组内不能解决问教师。5．让学生听录音，按课文呈现顺序排序。6．让学生读课文对话并回答问题。7．跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。8．Fillintheblanksandretellthestory.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame：Whereisit?将学生提成三组，第一组负责写地点1，第二组负责写方位介词或短语，第三组负责写地点2，每人按自己小组分任务写一种相应内容，准备好后来，每组出一种代表，教师选一种完毕句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4SummaryStep5Homework1．创编一段新对话并将它表表演来。2．完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme，please.Isitfar?MynewGPSworks.第6学时Unit1PartB(4)1．可以培养学生听力能力。2．可以纯熟运用“nextto，beside，near”等方位词。3．可以读懂、理解Storytime某些故事。1．复习巩固本单元所学知识，检测掌握状况。2．纯熟运用所学语言礼貌地问路和指路。能纯熟运用所学语言解决实际生活中问题。教学挂图、PPT、录音Step1Warm­up1．Greeting2．让学生齐读Readandwrite某些对话，检查学生复习状况，纠正不对的发音和语调。然后请三名同窗上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Step2PresentationandpracticeLet'scheck1．出示Let'scheck挂图，让学生依照图片猜测画面意思。2．让学生浏览图下两个问题，做到心中有数。3．播放录音，让学生依照听到内容回答刚才两个问题，在学生听过程中做恰当引导。4．再次播放录音，学生跟读。Let'swrapitup1．出示小熊挂图，引导学生说出表达不同方位单词，并填在图片中相应椭圆里。2．解说nextto，near，beside用法区别。然后勉励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Step3Consolidation&ExtensionStorytime把Storytime某些教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。播放录音，恰当停顿，结合图片给学生解说故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同窗到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit1HowcanIgetthere?nexttobesidenearUnit2Waystogotoschool第1学时Unit2PartA(1)1.可以听、说、读句型：Howdoyoucometoschool？用此句型询问别人出行方式，并可以用句子“Icomeby…”进行回答。2.可以听、说、读单词“often，sometimes，usually”等以及短语“onfoot，bycar，bybike，bysubway，talkabout”等。3.可以听懂、会说、会表演Let'stalk中内容，并在真实场景中交流和运用。4.可以培养良好语音、语调和语感。掌握四会短语，会运用“Howdoyoucometoschool?”句型去询问。对的使用频率副词。录音、教学挂图、PPT、录音Step1Warm­up1．Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习短语bybike。造句：Icometoschoolbybike.2．Listenandguess.播放小汽车声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语bycar。造句：Igohomebycar.3．解说“by＋交通工具”用法，特例：步行onfootStep2Presentationandpractice1．Mainscene学习(1)呈现图片，仔细观测图片，回答问题：Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生仔细观测图片，展开合抱负象并回答教师问题。Wherearethey？Theyareatacrossroad.Whatcanyousee?Threepeopleandabusstation.(3)听录音，理解对话内容。(4)指明朗读对话，并翻译重要句子中文意思，掌握单词、句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(6)告诉学生应当遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2．学习Let'stry&Let'stalk(1)T：TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?(2)Listentothetape(3)迅速反映游戏：教师说出某个短语，让学生做相应动作并说出句子。(4)听录音，跟读Let'stalk内容，注意纠正学生发音。(5)解释usually/often/sometimes单词区别。(6)同桌表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流能力，同步培养合伙意识。依照原对话进行创编。(7)展示课件Step3Consolidation&ExtensionPlayachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.继续重复刚才句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolusuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusuallyoften/sometimes…第2学时Unit2PartA(2)1.可以听、说、读句型：Howdowegetthere？用此句型询问出行方式，并可以用by进行回答。2.可以听、说、读单词“plane，bus，ship”等以及短语“onfoot，bybike”。3.可以听懂、会说、会表演Let'slearn内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4．可以在对话交流中使学生养成用英语交流习惯，培养良好语音，语调和语感。by加交通工具表达。运用“Howdoyougetto…from…？”句型去询问。录音、单词卡片、PPTStep1Warm­up1．Greeting2．FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1：Icometoschoolby…T：Whataboutyou?Doyoucomebybus?S2：…Step2Presentationandpractice1．Let'slearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T：HowdoyougotoschoolonMonday?S1：Bybike.T：HowdoyougotoschoolonTuesday?S2：Bycar.T：HowdoyougotoschoolonWednesday?S3：Onfoot.以此类推(2)借助图片解释短语byplane/bytaxi/byship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)朗读对话，并翻译重要句子中文意思，掌握单词、句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6)依照对话内容进行创编。2．学习Writeandsay(1)谈一谈所学交通工具特点有哪些。(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)解说get和from意思，分析：HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示某些地点，仿照例句书写句子。(5)依照实际状况，选取交通工具作答。(6)展示课件Step3Consolidation&Extension教师事先准备某些打乱顺序单词卡片，让学生读词后迅速拼成对的句子，或者填充句子，最后写出完整句子。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolbybusbytaxibytrainbyshipbyplanebysubwayonfootHowdoyougettoBeijing?Byplane(train).第3学时Unit2PartB(1)1．可以听、说、读句型：Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2．可以听、说、读单词“helmet，wear，Mrs，traffic”等以及短语“payattentionto”。3．可以听懂、会说、会表演Let'stalk中内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4．可以在对话交流中使学生懂得要注意安全，遵守交通规则，理解常用交通符号。1．理解基本交通规则，即红、黄、绿灯功能，并能依照英文指令做动作。2．让学生注意安全，遵守交通规则，理解常用交通符号。理解不同文化差别。单词卡、录音、PPT、批示灯图、小黄帽Step1Warm­up1．Greeting2．兔子舞游戏3．FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?(复习如何询问别人出行方式句型。学生可依照实际状况进行回答。)Step2Presentationandpractice1．Let'stry(1)引起学生注意交通安全意识。咱们几乎每天都要上下学，在路上人们觉得要注意什么呢？勉励学生大胆开口。(2)播放录音，引出教学内容。(3)把三种批示灯贴在黑板上，引出trafficlights。(4)展示模仿红黄绿灯，告诉学生交通规则。(5)Let'splay红灯停，绿灯行等。2．Let'stalk(1)播放录音内容，让学生总结大意。(2)再次播放录音，逐句跟读，教师解说生词helmet，wear等。(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(4)教师解说美国人骑自行车需要遵守交通规则。(5)出示交通标志，小组讨论。(6)教师用英语解释交通标志意思。Step3Consolidation&Extension教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同颜色，头戴小黄帽学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolIntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights!第4学时Unit2PartB(2)1．可以听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2．可以听、说、读单词及短语：slowdown，stop，wait。3．可以理解某些简朴交通标志，增强学生交通意识。1．可以听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2．可以听、说、读单词及短语：slowdown，stop，wait。可以听、说、读句型：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。录音、课件、交通灯图、交警帽、红、黄、绿卡片若干Step1Warm­up1．Greeting2．兔子舞，随着音乐指令，队伍开始慢慢向前移动。3．FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool？复习如何询问别人出行方式句型。学生可依照实际状况进行回答。教师由对话总结引出交通规则。T：Somestudentscometoschoolbybike，somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool，whatmustyouremember?Step2Presentationandpractice1．Let'slearn(1)再次总结交通规则。T：人们听一听Mike有哪些地方做得不对，她应当怎么做呢？(2)由trafficlights引出Therearered，yellowandgreenlights.Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait.(3)教师板书新单词，用肢体语言示范slowdown，wait，stop，go动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同步做出相应动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike错误，引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次录音，学生跟读并巩固新知。(7)Practiceinpairs.同桌之间进行操练，其中一人任意举起一种交通灯，另一种学生做出相应动作，并说出该交通规则。2．Role­play四个同窗一组，教师给同窗们发一种交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其她同窗依照所示灯做出动作并说出相应句子，对体现好学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。Step3Consolidation&Extension高兴对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，并随手取出一张，学生依照颜色单词，迅速说出相应句子。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolSlowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.第5学时Unit2PartB(3)1．可以听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。2．可以听、说、读单词“went，sled，ferry，learn”等。3．可以用带有must，don't等词句子给朋友写建议。4．可以懂得单词与单词之间连读。1．可以听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。2．可以听、说、读单词“sled，ferry”等。3．用带有must，don't等词句子给朋友写建议。1．可以听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。2．可以听、说、读单词“sled，ferry”等。录音、PPT、四个国家图片、信Step1Warm­up1．Greeting2．FreetalkT：Whatarethey?S：Theyaretrafficlights.T：Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T：Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T：Whatdotheymean?S：Redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____．Step2Presentationandpractice1．Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家图片，让学生讨论各是什么地方。(2)告诉学生展示地方名字，并引出Munich，Germany，Alaska，USA，China，PapaWestray，Scotland。(3)让学生观测图中人们出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？(4)让学生迅速浏览文章，师板书短语并结合图片解说短语：onfoot，bysled，byferry，byplane。(5)齐读，小组读生词和短语。(6)仔细阅读文章，从上下文猜测单词snow，fast，learn，kid，alot意思。(7)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，探究下列问题：Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?(8)小构成员之间互相讨论，写下答案。(9)教师订正答案，做点评。(10)出示一封信，创设情境。假设你朋友就在那些地方，请你给她们写封信，告诉她们要注意安全。解说payattention某些，仿照例句，用具有must，don't句子写信。(11)展示有些信件，对先进信件予以表扬。(12)出示几句话，试着让学生读。(13)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(14)解说单词连读规律，找学生操练。(15)通过课本找到更多这种可以连读单词。Step3Consolidation&Extension放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，依照文章内容，创编对话并表表演来。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolMunichGermanyAlaskaPapaWestrayScotlandferrysled第6学时Unit2PartB(4)1．可以听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby…”等句型。2．可以听、说、读单词“miss，cross，different，left，right”等。3．可以协助学生建立自觉遵守交通规则观念，并理解不同国家交通规则异同。1．可以听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby…”等句型。2．可以听、说、读单词“miss，cross，different，left，right”等。借助图片读懂Storytime中故事。录音、表演头饰Step1Warm­up1．Greeting2．Left和right迅速反映练习，举手听音。3．FreetalkHowdoyoucometoschool？学生回答。Step2Presentationandpractice1．Let'scheck(1)Listenandnumber.听录音，并排序。(2)再次听录音，完毕下面问题。HowdoesWuYifangotothepark？Hegoesby…以此类推，指引学生注意听表达出行方式短语，或点名回答。2．学习Let'swrapitup猜一猜Mike在哪里。(1)阅读此某些中句子，并试着翻译一下。(2)比较几种句子相似点和不同点。(3)小组讨论成果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go&come，教师解说两个词区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师予以订正。(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。3．学习Storytime(1)布置任务(国外人们出行习惯是如何)，听录音，回答问题，让学生找出核心语句，宣布答案。(2)让学生理解文化差别，在中华人民共和国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同方式。(4)再次播放录音，让学生跟读，遇到难懂句子，教师可进一步详解。(5)学生分组戴上头饰进行表演，注意语态和神态。(6)其她国家出行方式是如何呢？引起学生思考及课后收集资料。Step3Consolidation&Extension抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会浮现学到过单词或短语，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit2WaystogotoschoolIntheUKyoudriveontheleftside.InChina，peopledriveontherightside.Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.Unit3Myweekendplan第1学时Unit3PartA(1)1．可以听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.2．可以运用句型讨论自己活动筹划。3．可以用对的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4．可以合理筹划自己活动。听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.能理解begoingto表达即将发生动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。课件、短语图片、录音Step1Warm­upFreetalkT：Whatdoyouoftendoontheweekend?S：Ioften…T：Whatareyougoingtodothisweekend？引出本单元话题Myweekendplan。Step2Presentationandpractice1．Let'stry(1)听录音，完毕选取题。(2)教师检查答案。2．Newsentencelearning(1)WhatisSarahgoingtodo?Sheisgoingto…(2)解说：begoingto意思是“打算做什么事情”。3．Let'stalk(1)听录音，回答问题。a．WhatisSarahgoingtodotomorrow?b．WhatisMikegoingtodotomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。(3)角色扮演，练习对话。Step3Consolidation&Extension情境设计：It'sFriday，youaretalkingtheweekendplanwithyourfriend.1．教师请一名学生与之进行示范表演，规定用上短语：goice­skating，washclothes…2．与搭档进行对话练习。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3Myweekendplanhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第2学时Unit3PartA(2)1.可以听、说、读、写本课核心短语：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket。2.可以运用核心句型：Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingtoseeafilm.并在真实情境中交流周末筹划。3.可以合理安排和筹划自己周末生活。掌握四个四会短语和两个句型。能进行简朴提问与回答关于筹划有关问题。多媒体课件、单词图片、录音Step1Warm­up1．Singasong“Whatareyougoingtodo？”2．FreetalkT：Whatareyougoingtodotomorrow?S：I'mgoingto…Step2Presentationandpractice1．出示短语thismorning，thisafternoon，thisevening，nextweek和单词tonight，tomorrow。2．出示句型：Whatareyougoingtodo…？I'mgoingto…教师展示本节课短语图片，引领学生学习这些重要短语，让学生进行句型操练。3．听录音，理解对话内容。4．听录音，跟读单词和短语。Step3Consolidation&ExtensionIt'sSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan.Let'shelpthemmakeaplan.1．Fillinwhenandwhat.2．Talkabouttheweekendplan.3．创设情境，小组内互相采访，创编简朴对话，讨论周末筹划，小组内表演。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo…？I'mgoingtoeq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket))第3学时Unit3PartB(1)1．可以听、说、认读句型：Whereareyougoing?We'regoingto…Whenareyougoing？We'regoingtoseeafilmaboutspacetravel!2．可以运用句型“Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing？”进行某项活动筹划讨论。用对的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。区别并纯熟运用句型：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?在实际情景中灵活运用上述句型及其应答语。教学挂图、多媒体课件、单词图片、录音Step1Warm­up1．Singasong“Whatareyougoingtodo？”2．FreetalkT：Whatareyougoingtodotonight?S：I'mgoingto…Step2Presentationandpractice1．Let'stry(1)听录音，回答问题。(2)校对检查，课件出示答案。2．Let'stalk(1)承办Let'stry某些，导入对话学习。(2)Watchandanswer展示本某些教学图片“火星之旅”，课件出示问题：WhatisJohngoingtodonextweek?(3)教师校对答案。(4)讨论关于电影更多细节。(5)听录音，学生跟读并试着模仿其语音、语调。(6)与搭档进行对话练习。(7)AreportaboutJohn'snextweekendplan.Step3Consolidation&Extension1．Talkabout“What?Where?When？”教师示范填写表格。2．Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.3．Feedback4．小组内制作一种“火星之旅”电影画报或海报，规定包括对话中重要内容和信息，并简介给人们。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第4学时Unit3PartB(2)1.可以听、说、读、写本课五个新单词和短语：dictionary，comicbook，wordbook，postcard。2.可以用“Whatareyougoingtodo?Where/When…？”进行自由表达与交流。3．在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心协助她人良好品质，在对话交流中运用英语，培养语音语感。1．dictionary拼写。2．可以运用简朴句型讨论交流关于购物话题。掌握关于购物话题句型表达，并作自由交流与运用。教学挂图、多媒体课件、单词图片、录音Step1Warm­up1．Singasong“Whatareyougoingtodo？”2．Freetalk讨论上一节课填写周末筹划表格。Step2Presentationandpractice1．情境导入(1)教师问：AfterJohnandhiscousinseeingthefilm，wherearetheygoing?Guess!(2)听录音，教师检查答案。2．Learnthenewwords分别出示单词和短语dictionary，comicbook，wordbook，postcard。3．Practicethewords听录音，学生跟读。4．展示本某些教学图片，组织学生分为3－4人一种小组进行交流，尝试说出图片中内容，运用问答句进行初步交流，理解场景。Step3Consolidation&ExtensionRole­play1．教师请一名学生示范表演此某些内容。2．与搭档进行对话练习。3．学生上台表演，表表演彩予以奖励。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3Myweekendplandictionarycomicbookwordbookpostcard第5学时Unit3PartB(3)1.可以读懂文章中日记，并可以完毕文中信息表。2.可以用对的语音、语调朗读语篇，并纯熟地掌握日记格式。3.可以更多地理解Mid­AutumnFestival节日特性，以及有关家人团聚某些节日文化。1.对的地理解短文。2．能朗读、简述本节课小短文。1．完毕读后信息表填空，理解节日文化。2．通过阅读问题训练学生在语篇中寻找核心词能力，学会通过细节进行推理能力。多媒体课件、节日图片、录音Step1Warm­up1．Greeting2．FreetalkWhereareyougoingnextweekend?Step2Presentationandpractice1．教师出示某些图片，问：Whataretheseholidays？从而引出NationalHoliday，SpringFestival，Christmas。教师接下来问：Whatdoyourfamilydoontheseholidays？从而引出haveabigdinner等短语。2．教师出示“中秋节”图片，问：Whatholidayisit？Whatdoyourfamilydoonthisholiday？学生一一进行回答。3．Readandanswer.T：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.(1)第一次阅读，规定学生迅速阅读，用横线画出文中提到家庭成员，用曲线画出进行活动。(2)第二次阅读，规定学生细读课文，完毕读后表格，写下她一家人活动。(3)第三次阅读，教师运用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿对的语音、语调。Step3Consolidation&Extension1．Discusswithyourpartner：WhatareyougoingtodoforMid­AutumnFestival？先让学生同桌口头交流。教师将最后一位学生回答在投影仪下示范书写。2．Writedownyourplan.3．播放“Tipsforpronunciation”某些录音，让学生模仿练习，并加以发音纠正和指引。4．播放关于家庭广告视频，让学生谈一谈感受。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3MyweekendplanMid­AutumnFestivalmoonmooncakepoemtogethergettogether第6学时Unit3PartB(4)1.复习普通将来时态三个核心问句“Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing？”及其应答语。2.巩固普通将来时语法要点，可以用不同主语进行“begoingto”造句以及自由表达。3.可以理解、听懂并讲Storytime中故事。普通将来时语法要点复习。在实际情景中灵活运用上述句型及其对的应答语。多媒体课件、录音Step1Warm­up1．FreetalkWhatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?Step2Presentationandpractice1．Let'scheck(1)听录音，完毕Listenandtick.(2)再次听录音，完毕课文中问题。2．学习Let'swrapitup(1)给出学生词汇分类，让学生朗读这些重要词汇。(2)让学生运用这些词来造句。3．Storytime学习(1)观看录像并回答问题：WhatisZoomgoingtodotomorrow?Wherearetheygoingtolearn?(2)再次观看录像，学习新短语：disturbme，beafraidof，learnbydoing(3)表演故事。Step3Consolidation&Extension小组内朗读并表演小故事内容和情境，编写故事中对话，运用本单元重点句子，增长人物和情节，小组内展示。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Unit3MyweekendplanamisarewhatwhenwhereIweyoutheyheshedogoingto/goingRecycle1第1学时Recycle1(1)1.复习Unit1－Unit3所学词汇和句子，规定学生可以描述场合位置，能对的指路。2.可以完毕课本中听音画圈和听音填空练习。复习Unit1－Unit3所学词汇和句子。将所学语言融为一体，并在详细情境中进行应用。单词卡片、课件、录音、场合标牌Step1Warm­up1．Singasong“Whereisthehospital？”2．Let'schant：Gotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.活动方式：学生边说边做动作。3．Freetalk环绕Unit1－Unit3中内容展开对话，如：T：Goodmorning.S：Goodmorning.T：Howdoyouusuallycometoschool?S：Iusuallycometoschoolonfoot.T：Iwanttobuyabook.Isthereabookstorenearhere?S：Yes，thereis.T：Whereisit?S：…4．学生两人一组，模仿进行对话。5．请学生依照教师描述，猜单词。如：T：I'mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.WhereamIgoing?S：Bookstore.用同样办法猜单词：hospital，restaurant，library，cinema，supermarketStep2Presentationandpractice1．Listenandcircle(1)学生看交通标志，说说这些交通标志意思，并拼读。(2)教师播放录音，学生依照录音圈出对的选项。(3)教师讲评、订正。2．Fillintheblanks(1)让学生依照图示，将句子补充完整。(2)教师讲评、订正。(3)全班齐读补充完整句子。3．Listenagainandanswer(1)全班齐读教材中两个问题。(2)教师再次播放录音，学生静听。(3)教师请某些学生来回答这两个问题。(4)全班一起回答这两个问题。Step3Consolidation&Extension教师将教室课桌重新布局，在教室中模仿出某些街道和十字路口，然后在某些课桌上放上表达场合名称标牌，如：library，museum，school，supermarket.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉人们她要去哪儿，全班同窗扮演为其指路。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Recycle1Gostraight.Turnleft.Turnright.Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?第2学时Recycle1(2)1．复习Unit1－Unit3所学词汇和句子，可以对的理解并使用普通将来时。2.可以完毕看图说话、听音打钩或画叉等练习。对的理解并使用普通将来时。理解歌曲意义。单词卡片、录音、挂图Step1Warm­up1．Singthesong“Howdoyougetthere？”2．Let'schantHowdoyoucometoschool?Sometimesbycar.ButIneverbysubway.HowdoyougotoNewYork?Neveronfoot，neverbytrain.Alwaysbyplane.Alwaysbyplane.3．以做游戏方式复习关于交通工具类单词或短语：onfoot，bus，plane，taxi，ship，subway，train，sled，ferry4．以做游戏方式复习动作类短语：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket，haveanartlesson，domyhomework，drawsomepictures，goice­skating，goforapicnic…5.以做游戏方式复习时间类单词和短语：evening，tonight，morning，afternoon，tomorrow，nextweek，weekend…Step2Presentationandpractice1．Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying(1)教师简介：WuYifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.Onthewaytheyseealittleboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.(2)学生四人一组依照图片及提示进行讨论。(3)报告讨论成果。(4)教师讲评。2．Listenandtickorcross(1)全班齐读这三个句子：Stop！Don'tgoataredlight！Let'sgototherestaurant.Gostraightandturnrightatthecrossing.(2)教师播放录音，学生独立判断。(3)教师讲评、订正。3．Listenandreadthesongaloud(1)教师简介：Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentothesong，please.(2)教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。(3)全班试读歌词，试着猜猜某些生词意思。4．Readandcircle(1)学生独立圈出对的选项。(2)教师讲评、订正。Step3Consolidation&Extension1．Singthesong“Hush，littleboy”活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2．活动：情景剧“Acryingboy”活动方式：学生四人一组，依照教材提供情景，发挥想象，编排一种小“情景剧”，最后请上某些小组到台前表演。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Recycle1onfoot，bus，plane，taxi，ship，subway，train，sled，ferryvisitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket，haveanartlesson，domyhomework，drawsomepictures，goice­skating，goforapicnicevening，tonight，morning，afternoon，tomorrow，nextweek，weekend…goingto…第3学时Recycle1(3)1．复习Unit1－Unit3单元所学词汇和句子。2．可以完毕看图填空、看图回答等练习。复习如何问路指路。对的描述行走路线。都市交通图、录音Step1Warm­up1．Greeting2．Singthesong“Whatareyougoingtodo？”3．活动：高兴寻宝活动方式：教师准备一张简要都市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏宝藏，如：A、B、C等，请全体学生依照教师批示语，去寻找埋藏宝藏地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：I'matPointA．IgostraightfromA．Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI？…Step2Presentationandpractice1．Lookatthemapandfillintheblanks(1)教师先做背景简介：WuYifan，Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscallinghismum.Let'ssee.(2)教师让学生依照地图所示，将警察和妈妈对话补充完整。(3)教师讲评、订正。(4)两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。(5)请上某些学生到台前表演。2．Read，answeranddo(1)教师提问：Howcantheboy'smothergotothepolicestation？请几种学生来回答。(2)教师让学生画出对话中提及交通方式，然后让学生在横线上写下她们所懂得其她交通方式。(3)教师讲评、订正。3．Listenandreadaloud(1)教师让学生依照标注提示试读句子。(2)教师播放录音，全班跟读。Step3Consolidation&Extension活动：问卷调查——“HappyWeekend”活动方式：学生六人一组绘制表格，询问同伴本周末安排。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》中有关习题。Recycle1Whatareyougoingtodo？I'mgoingto…Areyougoingto…？Yes，Iam./No，I'mnot.Unit4Ihaveapenpal第1学时Unit4PartA(1)1.可以听、说、读、写与兴趣关于英文表达。2.可以听、说、读单词和短语“penpal，hobby，jasmine，idea”等。3.可以听懂、会说、会表演Let'stalk中内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述她人兴趣和兴趣。能听、说、读、写与兴趣关于英文表达。在真实情境中运用所学语言询问和描述她人兴趣和兴趣。图片、录音、课件、书签Step1Warm­up1．Greeting2．FreetalkT：Hello，doyoulikereadingstories?S：Yes，Ido.T：Whydoyoulikeit?S：Becauseitisveryinteresting.Step2Presentationandpractice1．学习重点句型：Whatare…hobbies？及其第三人称主语回答：He/Shelikes…(1)T：Everybodyhasdifferenthobbies，andIalsohavemanyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳图片，询问：WhatamIdoing?T：WhatamIdoing?S：Youareswimming.T：Yes，Iamswimming.Ilikeswimming.幻灯片出示Iamswimming和Ilikeswimming.两句，并用红色标注出两句不同地方，通过颜色对比，加强识记。(2)Whatareyourhobbies?教师随机询问几种学生，两人进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一种同窗说：Whatarehishobbies?其回答：He/Shelikes…(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies？及图片，学生两人一组操练小对话，之后选取2－3组进行展示。2.Mainscene学习(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpals.Hehasapenpal.Let'sknowmoreabouthispenpal，OK?播放对话，学生听录音或看视频并回答教师提问：WhoisPeter？WheredoesPetercomefrom?(2)环球链接：教师带领学生领略新西兰人文地理，并简介南北二岛theNorthIslandandtheSouthIsland。(3)再次听录音，并模仿朗读，进一步深化课文理解。(4)分角色朗读，男女对话，师生对话。(5)小组操练后表演，教师评价和生生互评。3.Let'stry&Let'stalk(1)学生审题后，教师播放Let'stry中录音，然后教师纠正答案。(2)看Let'stalk课文插图，听录音，理解意思，并回答教师问题。T：ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?S：TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.(3)听录音1－2遍，并说出Peter均有哪些兴趣。T：WhatarePeter'shobbies?S：Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.(4)教师提出细节性问题：WheredoesPeterlive?WhydoesOliversay“Goodidea”？DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？(5)小组内分角色朗读Let'stalk某些课文，培养合伙意识。(6)选2－3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动掌握状况，教师评价，生生互评。Step3Consolidation&Extension1．学生3－4人一组，完毕最佳朋友兴趣、兴趣调查，并参照课文内容，创编一段对话。2．学生依照实际状况创编一段综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友照片进行简介。3．教师评价，生生互评。4．教师展示自己制作谚语书签，并阐明谚语书签作用。Step4SummaryStep5Homework完毕《探究乐园·高效课堂》作业某些。Unit4IhaveapenpalWhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.第2学时Unit4PartA(2)1．可以对的掌握单词和短语：dancing，singing，readingstories，playingfootball等并进行当前分词变化规律总结。2．可以运用关于兴趣、兴趣英文表达“Whatareyourhobbies？”和“Ilike…”进行问答。3．可以听懂、会说Let'slearn内容，并能依照实际状况运用本课重点句型表达自己兴趣和兴趣。4．可以在对话交流中使学生养成用英语交流习惯，培养良好语音、语调和语感。运用关于兴趣、兴趣英文表达“Whatareyourhobbies？”和“Ilike…”进行问答。1．动词­ing形式不同变化。2．依照实际状况运用本课重点句型表达自己兴趣和兴趣。图片、课件、录音、小纸条、故事书、盒子Step1Warm­up1．Greeting2．Let'ssingasong“Mynewpenpal”，学生在教师引导下跟唱。Step2Presentationandpractice1．Challenge1：GuessingTime(1)展示本某些图片。T：Whataremyhobbies?S：Youlikesinging.认读sing及其音标，告诉学生­ing音标，并领读singing，学生随着教师重复：Ilikesinging.并用红色标注Ilike。(2)呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样办法学习dance，dancing，Ilikedancing.并以组为单位朗读。(3)呈现readingstories：教师拿出一种盒子，让学生上前摸摸里面物品。T：What'sinthebox？Canyouguess?S：Abook.打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。S：Youlikereadingstories.接下来学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball.以及dokungfu，doingkungfu，Ilikedoingkungfu