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通化市中等职业学校教学质量评价指标体系内涵和标准一级指标二级指标三级指标评价标准评分措施优异合格M1专业建设水平M1-1专业设置（3）M1-1-1专业设置适应性（2）已设各专业适应区域或相关行业现实和发展趋势需要，专业技能方向和企业职业工种岗位对接。（1）学校能依据区域或相关行业发展需求，灵活设置新专业或调整已经有专业服务方向，对教学计划进行慎重滚动修改，在建新专业和改造老专业上成效显著。（1）已设各专业基础适应区域或相关行业现实和发展趋势需要；（0.75）在建新专业和改造老专业上取得了一定成效。（0.75）1.查阅专业设置相关调查汇报、论证汇报，新建专业申请汇报。2.学校设置专业名称和《中等职业学校专业目录》对应情况统计表3.各专业实施性教学指导方案M1-1-2专业设置规范性（1）通常和教育部印发《中等职业学校专业目录》相近专业应规范名称；开设专业属于国家或本省确定关键建设专业，应认真落实实施教育部、省教育厅颁发相关专业教学指导方案；课程设置能够有5%—10%以内调整。（0.5）开设专业属于“订单培养”性质，能够根据确保学生德智体全方面发展标准完善课程体系。（0.5）多数专业名称规范；能够落实实施教育部、省教育厅颁发相关专业教学指导方案；（0.35）“订单培养”专业课程设置基础满足学生全方面发展需要。（0.35） 各专业实施性教学指导方案专业老师数应不低于本校专任老师数50%。（0.5）专业老师数应不低于本校专任老师数40%。老师队伍数量和办学规模相适应，师生比合理，达成1∶20。（1）

教学改革、教学管理、课程或教材、专业建设、人才培养模式、毕业生质量、毕业生社会评价等某首先结果，在同类学校中居领先水平，有示范作用或推广价值，可作为特色项目。学校申报特色项目，

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