中职学校计算机专业重点专业建设专项方案

专业三计算机应用关键支持专业建设计划一、需求论证（一）建设背景伴随计算机、通讯网络技术迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公必备工具,需要大量计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人才。依据相关调研显示，未来5年黑龙江省技术工种人才缺口将达成80万，其中就计算机人才需求仍高居榜首。而因为XX市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。伴随这些产业集群发展，对计算机人才缺口将达成1万余人，而XX地理位置属于边境城市，吸收外地人才相对困难，这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。经过近几年对XX市社会用人单位计算机应用专业人才要求及原有计算机应用人才基础分析，估计关键有以下五个岗位群急需人才补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建和设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。（二）建设基础计算机应用专业作为我校龙头专业，办学至今历经二十几年发展历程，已培养毕业生近万人，取得了显著社会效益、人才效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省关键专业。作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人才培训基地，实施校企合作，已探索出“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”专业课程体系。校内现有各类计算机1037台、实训室28个。均参考企业生产环境建设，开设实训项目绝大部分是生产性实训。首创学生工作室——FN工作室，模拟实际工作环境，实现了专业和产业、课程和岗位有效对接。另外，校外有宏德广告企业等6家合作企业，10余种岗位可供学生实习实训。经过订单培养方法有5家当地企业作为计算机应用专业就业基地。计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。现有专职计算机老师28名，本科以上学历占100%，省学科带头人1人，市级骨干老师1人，有23名老师含有计算机相关职业资格证书。“双师型”老师百分比83%。多年来计算机应用专业以初中级技能型计算机技术人才为培养目标。在培养在校学生基础上，还面向社会提供计算机相关培训。截止现在，全部毕业生100%经过计算机系统操作员、计算机网络管理员中级工职业技能判定认证。每十二个月为社会培训计算机应用人才1000余人。计算机应用专业现在在校生1024余人，占在校生总人数25%。二、建设目标1.总体目标以深化“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式改革为切入点，建立校企合作机制，以专、兼职老师队伍建设和校内实训基地建设为保障，以基于岗位任务优质关键课程建设为引领，主动适应黑龙江省信息化建设和XX市各企、机关对计算机应用技术人才需求，全方面加强计算机应用专业教学内涵建设，校企互动，共同努力，将本专业建设成为黑龙江省含有引领作用示范性专业。2.具体目标（1）人才培养模式建设目标在“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式基础上，深度和企业融合，深入明晰人才培养目标和专业定位，即以培养德能兼备，熟练掌握计算机各方面应用知识，含有较强动手能力、团体帮助能力、沟通和交流能力，能适应XX社会计算机五大岗位群需求中级专业技术人才人才培养目标。（2）课程体系建设目标紧紧围绕人才培养目标和职业活动要求，对课程内容进行重组，争取两年内打造1门省级标准精品课，5门优质关键课程。完成《计算机技能实训教材》、《计算机多媒体设计案例》等4本校本教材开发，并实现教材在XX地域广泛应用。建成1套“标准化、共享型”围绕5门优质关键课程专业教学资源包，并经过数字化校园搭建公共教学资源平台，实现资源共享和社会服务。（3）教学模式目标围绕加强实践教学、优化教学环境、信息技术利用在三大突破点，两年内使专业课全方面实现“岗位定向”培养模式要求，其中平面设计相关课程可达成企业用人高级要求。（4）评价机制目标建立学校、企业（行业）、教育行政部门三位一体质量监控、评价体系。强化校内外实践教学步骤质量监控，两年内建立1套校企合作和教学评价制度，搭建社会、企业、学校、老师、学生共同参与教学质量监控和评价体系，并将评价体系按年细化实施，使专业办学质量得到愈加好提升和社会广泛认可。（5）师资队伍建设目标计划两年内培养高素质“双师型”专业带头人2人，引入行业资深专业带头人3人，培养骨干老师5人。确保专业老师全部能有机会到企业顶岗实践培训或参与中国外各级各类调研、培训，两年内培训不少于15人次。另外，每十二个月督促1名青年专业老师参与硕士学习。加强和企业深度合作，努力争取两年内建成一只不少于15人兼职老师资源库，逐步形成兼职老师在专业实践课程教学和顶岗实践教学步骤教学主导地位。主动负担科研课题，计划确立省、市级课题4项。（6）校企合作目标关键构筑起“校内实训基地—校外实训基地—企业岗位实习”三级配套实践教学体系和“基础训练—仿真锻炼—实际操演”三层递进学生职业能力培养机制。两年内努力争取增加3家校企合作单位。完善顶岗实习运行管理制度建设，建立长久有效合作机制。完善校内原有基础实训室建设，扩建2个多功效计算机实训中心。创建1个可供学生实习、实训、就业广告企业。（7）社会服务能力建设目标开展教学资源输出，提供技术服务工作，逐步扩大服务范围，推进市场化办学进程，两年依据企业、用人单位订单要求招生最少200人,每十二个月平均为社会和行业培训达500人次以上。确保培训人员广泛得到企业认同，提升社会影响力。三、建设思绪专业在建设过程中将以科学发展观为指导，以国家中等职业教育改革发展示范学校建设要求为标准，以把计算机应用专业建成省内外有影响力品牌专业为目标。将本着实效探索为标准，双元主体为依靠，落实工学结合为思想，采取分阶段递进式建设策略，即第一阶段扎实基础，划分责任，制度建设；第二阶段，推进以关键建设为关键内容五项建设工程。第三阶段，创新提升，总结经验，积淀特色，发挥引领示范带动作用。在建设过程中突出一个关键（人才培养模式建设），突破一个难点（由课堂为中心理论知识性课程体系向以实践为中心能力性课程体系转化），打造一个亮点（专业办产业，创办一个广告企业和FN工作室，形成“前店后校”工学结合新模式）。四、关键建设内容加强基于岗位任务优质关键课程建设，提升教学质量标准，带动教学手段及教学方法改革；经过主动开展校企合作办学长久有效机制探索，全力推进“双元主体、分段实训、岗位定向”人才培养模式建设，全方面加强内涵建设。（一）人才培养模式和课程体系改革1.构建“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式（1）深入调研，专业定位科学完善人才培养方法，充足组织人力参与社会调研。形成对应总结材料以此作为本专业人才培养方向。①第十二个月内成立由本专业骨干老师和企业技术教授组成调研小组，依据黑龙江省信息产业及XX地域近几年发展需求及人才市场反馈信息，深入企业调研。形成适应各企、机关对计算机应用技术人才要求，满足五大岗位群岗位能力标准调研汇报。②针对先前调研汇报，在第十二个月末邀请企业技术人员，高校教育教授依据地方经济发展规格要求开展研讨活动，设置对应课题1个。组织相关老师参与课题研究，并带课题下企业，形成份析总结材料，完善人才培养模式。（2）制订人才培养标准依据人才培养模式调研结果，邀请企业技术人员参与制订人才培养标准。培养标准制订时，要依据岗位任务对人才培养规格进行界定并要得到企业认可。要采取碎片化等科学方法将从人才培养标准整合到课程体系建设中。（3）强化专业办产业机制依据工学结合要求，完善实践教学机制，加强校企合作，实现专业和企业对接。第十二个月要出台专业办产业运行机制和对应计划，调整课程安排，实现“分段实训”，构建新型项目教学模块，即第一年，学生在校关键以计算机应用基础课程为主，培养学生基础职业技能和职业素养，并利用三周时间让学生在校外基地进行体验见习,感受企业环境、增强职业意识，培养职业信念；第二年，学生在校关键以专业优质关键课程和精品课为引导，完成对应专业理论和实践课程，学生利用7周时间，经过校外实训基地技能训练和岗位实践，确定就业岗位指向，选定特色课程；第三年，在校经过岗位定向课程（《广告设计》、《人像美容》、《网站建设》等）、技能大赛课程、职业判定课程实训和顶岗实习，提升岗位技能，达成德技兼备优异专业人才标准。第二年完成广告企业建设，实现专业办产业。（4）深化订单培养规模依据“五大岗位群”，即平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建和设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计，对人才要求，调整订单培养方向和规模。扩充3家企业作为人才培养实训基地，调整课程安排，实现三年三步走实习实训方法，即第十二个月体验式岗位见习，第二年深入式岗位实现，第三年顶岗式岗位实践。计算机应用专业人才培养模式建设经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.6.7-.7小计1深入行业、企业调研2022设置人才培养模式相关课题2133制订人才培养标准1014专业办产业运行机制101合计61总计72.课程体系建设（1）确定“岗位定向”课程体系建设依据本专业设定五大岗位群能力要求，主动和行业资深教授、企业一线技术人员展开研讨，结合学生岗位理想，对学生进行上岗前系统培训，实现毕业生和就业岗位优质对接。共同完成以17个岗位课程为主体新课程体系构建，经过实践每个岗位课程再围绕经典工作任务开发1—2个实训项目。计算机应用专业模块化课程体系（2）科研课题建设在课程体构建同时，由校领导亲自挂帅，市级教学管理部门督阵，深入开展教学研究工作。两年内，完成一项省级课题《中职学校分层教学在计算机学科实践和研究》。努力争取将科研结果在两年内转化为实际教学结果，并经过各项考评验证其成效。（3）优质关键课程建设突出关键知识和关键能力培养，按工作过程导向，吸收企业技术骨干参与，对课程内容进行更新、重组，建设开发基于项目教学5门优质关键课程：《office办公软件和应用》、《企业网搭建》、《动画制作》、《平面设计》、《网页制作》。建设过程中加大和锐捷网络企业等企业合作，以企业教授为主导，最终将优质关键课程建设成为既是企业技术培训教程，也是学生专业教材，并形成配套教学资源库，争取在基于岗位任务和面向职业活动职业教育课程建设上取得突破。同时，经过基于岗位任务优质关键课程建设，带动其它专业课程改革不停深入。（3）精品课程建设在专业建设教授指导委员会指导下，经过前期调研，配合人才培养模式和课程体系改革，针对岗位要求关键知识和关键能力，进行深入调研。开发精品课程，争取两年内以省级精品课标准打造1门精品课——《计算机平面设计》。（4）专业教材建设在专业改革创新指导委员会指导下，围绕课程体系改革，结合基于工作过程优质关键课程建设，和企业一线技术人员共同成立专业教材建设编制委员会，一同开发专业特色教材。要求引入行业职业标准，将企业生产实际中新知识、新技术、新工艺、新方法反应到教材中，提升教材实用性、针对性，强化实习实训教材和特色教材建设。两年内完成《人像美容案例》、《平面广告设计案例》、《网站建设案例》、《计算机技能考评习题集》等4本教材编写工作。并针对5门优质关键制订对应课程标准，构建评价体系，建立试题库、素材库、课件库。（5）优质教学资源库建设针对专业5门优质关键课程建设，建立一整套满足教学改革需要教学纲领、教材、讲义、试验、实训、实习指导书，构建融纸质教材、电子教材、网络资源库立体教学资源。为师生开辟自主学习和相互交流平台。其中，两年内要关键打造“三个一”工程，即每门优质关键课程要建立1个考试题库，1个素材库，1套完整课堂教学课件。计算机应用专业课程体系建设经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.7.7-.7小计1课程体系调研工作1122科研课题开发1123优质关键课程建设78154精品课程建设55105专业教材建设3256教学资源库建设224合计1919总计383.教学模式建设（1）依据“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式要求，组织老师深入到相关企业和同类院校，了解现今社会对人才职业素养和类型需求，和其它院校在此方向所做教学工作进行调查研究。结合现有教学模式基础上，如项目教学模式、案例教学模式、岗位教学模式，将专业知识、技能、职业态度整合到教学任务中，在一学期时间内，和企业和行业教授进行细致研讨，共同探索并初步构建一个有利于中职学生自主学习、发明性学习“开放式”、适合企业用人要求新型计算机专业教学模式。以此来定向计算机专业在未来发展中关键教学模式。（2）落实新型教学模式利用情况，组成由企业教授、学校教务督导部门组成考评小组。每半个学期对教学模式利用情况依据考评体系进行考评考评，并建立合理教学模式考评档案，随时对考评结果进行反馈，纠正教学过程中存在问题。（3）经过第十二个月整体探索，在第二年关键打造一套适合平面设计相关课程教学模式，使该类课程标准能够达成企业用人高级要求。计算机应用专业教学模式建设经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.7.7-.7小计1调研立项2242教学模式测评3363教学模式考评档案建设3364课程提升235合计1011总计214.评价体系建设（1）建立校企共同发展联动机制。激发学校、企业和社会三方共同发展需求和愿景，形成合作动力，使校企合作更含有生命力。成立以企业技术人员、高校教授和本专业老师组成评价体系建设指导委员会，在第十二个月，共同参与调研工作，提出对现有评价体系调整和充实建设方案。（2）利用两年时间依据评价体系建设指导委员会提出建设方案，补充完善现有评价制度，如《企业岗位实习评价制度》、《教学质量企业监督评价制度》、《学生毕业就业质量追踪制度》、《学生顶岗实习管理考评制度》、《企业兼职老师岗位考评制度》等。依据相关制度要定时实施教学质量追踪和信息反馈，要不停依据相关信息调整教学、实习、实训工作安排。（3）建立和评价体系相关科研课题，经过课题开展和研究细化现有评价体系，在第二年下六个月形成结论汇报。并将此汇报作为以后评价体制改革依据。（4）依据人才培养模式相关要求对学生评价进行分段细化。①第一学期邀请企业技术人员和高校教授命题对学生进行期末考评，以考试成绩为本学期评价结果；②第二学期组织学生在校内实训，邀请企业技术人员来校指导，结合专业考试成绩，以综合考评本学期评价为结果。③第三学期以校企合作为基础，组织技能考评大赛，以大赛评委考评名次为本学期评价结果。④第四学期安排学生到企业参与观摩实践，由企业技术人员和带队老师进行考评，结合专业老师命题考试，以综合考评结果为本学期评价结果。⑤第五学期安排学生顶岗实习，由企业技术人员组织岗位考评，以考评成绩为本学期评价结果。⑥第六学期组织学生在顶岗实习同时进行职场训练和岗位技能判定学习，以政府和企业组织技能判定证书考评和毕业综合考评为本学期评价结果。计算机应用专业评价体系建设经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.7.7-.7小计1体制调研2242多种制度制订2133科研课题1124评价机制细化6612小计1110合计21（二）师资队伍建设建立专业师资队伍建设长久计划，加强老师教育教学培训力度。开展“请进来、走出去”活动：聘用教育教授、行业培训教授、企业及用人单位领导和技术教授等到学校进行专题讲座，培养老师拥有前沿教育教学理念,掌握优异灵活教学方法；深入行业、企业及用人单位，掌握社会人才需求和人才标准第一手材料，为有放矢地开展教育教学工作奠定基础。努力打造一支专业能力超强双师型老师队伍。努力争取在两年内培养2名专业带头人，培养骨干老师5人，引入行业资深专业带头人3人。1．专业带头人队伍建设（1）利用两年时间对现有2名市级学科带头人进行关键培养，发明机会选派老师到中国外进行考察、开展学术交流，掌握行业发展最新动态，参与国家组织专业带头人各类培训班学习，开扩视野，接收新知识、新技能培养，强化其专业建设全局意识，使她们管理理念更优异，工作作风更严谨，富于创新思维和进取精神，使其专业专题能力突出，有更强职业教育教学和科研能力，提升其在行业内影响力，带动专业发展。（2）聘用3名含有高级职称，企业经验丰富、组织协调能力强，在行业企业中有一定影响力一线资深工程师作为兼职专业带头人，使专业发展和行业发展同时，人才培养和企业岗位零距离接轨。2.骨干老师队伍建设利用两年时间在中青年老师中选拔5名老师。选送到行业中技术力量雄厚企业进行技术培训，并参与行业资认证，提升老师实践操作能力，使其含有“双师型”素质；主动发明条件支持老师到高等院校专题进修、参与各级教学研讨会，促其教育观念更新、专业教学能力提升；经过主持或参与教学计划修订、“岗位驱动、项目导向”课程体系建设、精品课程开发、科研课题研究等方法，提升实践教学及科研能力，并负责年轻老师“传、帮、带”培养，真正发挥骨干老师在团体中带头、引领作用。另外，努力争取两年内，每十二个月督促1名青年专业老师参与硕士学习，并争取在第三、四年取得硕士学位。3.“双师”素质老师培养（1）校内外教授交流为扩大交流，提升老师队伍教学能力和教学水平，将聘用中国外著名教授来校讲学。同时不定时聘用外校同行来校交流，或派出优异老师到外校进行交流学习。（2）委派专业老师到企业岗位实践根据《相关实施国家示范性中等职业院校建设计划加紧中等职业教育改革和发展意见》，要求每位专职老师每十二个月在兼职单位参与实际工作天数不少于12周。经过兼职、顶岗挂职等形式在增加本身阅历、积累实际工作经验、充实教学内容同时帮助合作单位处理实际问题，强化校企合作和互动。老师顶岗实践中既要熟悉企业岗位任务、岗位步骤，又要学习企业岗位培训技能，同时要利用本身理论基础扎实优势为企业职员提供技术指导，使学校、企业双受益。（3）教学观摩和竞赛每年定时举行由全体专业老师参与教学观摩赛、专业技能大赛，并依据国家及省市安排选派老师及学生参与多种专业技能大赛。4.兼职老师队伍建设（1）加大兼职老师培养和外聘老师力度，有目标地聘用兼职老师对计算机应用专业教学进行项目指导。利用两年时间主动开拓多个渠道从生产、经营、管理一线，聘用含有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德行业能手，建立不少于15人兼职老师资源库，并按每学期实际需要从中聘用2-4位作为校内实训指导老师，校内实训老师关键担任各专业课实训教学工作，每年任课时数不少于40课时。校外实训基地指导老师根据合作协议由合作单位挑选专业人员担任。学校对兼职老师实施动态管理，制订兼职老师管理制度，对兼职老师聘期、任课情况、学生考评结果等情况建立专门档案进行统计和管理，并依据负担教学任务及考评结果分级考评确定酬劳。（2）对兼职老师上岗前进行教育学、心理学、教学能力培训，并组织考评。在第二年开始安排兼职老师到高等学府进行有针对性学习。并筛选出合格兼职老师到中国培训机构进行对应培训。（3）建立动态管理兼职老师资源库，重视其教学理论学习和培训，加大兼职老师培养力度，加强业务档案管理，保持兼职老师队伍稳定。依据学校工作实际不定时地召开学术研讨会指导专业建设，为在校师、生举行技术讲座，成为校企合作长久有效机制中纽带和桥梁。5.老师参与中国外进修和培训为深入拓宽老师视野，学习科学教育理念和优异教学经验，选派学科带头人到国家级培训机构学习，并择优参与国外培训；选派骨干老师参与省级培训机构学习，并择优参与国家级培训。计划每十二个月每人平均参与培训或参与中国专业交流研讨会最少1次，努力争取安排每十二个月有8人次参与各级培训。计算机应用专业师资队伍建设经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.7.7-.7小计1专业带头人建设2242骨干老师建设2243双师型老师建设4484兼职老师建设55105老师参与中国外进行培训55106聘用教授来校指导101020小计3030合计60（三）校企合作、工学结合运行机制建设1.深入调研，完善制度建设第十二个月针对“双元主体、分段实训、岗位定向”人才培养模式，组织企业技术人员、专职老师、企业人力资源管理人员组成调研小组对现有校企合作机制进行调研、评定，形成调研评定汇报。依据调研评定汇报调整现有合作机制，制订愈加完善管理制度，其中包含生产性实训管理制度、质量评价标准，实训作业考评措施、学生顶岗实习管理制度等。同时，建立对应质量监控体系，明确校企双方权限和责任，确定顶岗实习指导老师职责和实训兼职老师岗位职责和管理制度。2.调整合作企业数量依据评定结果调整现有校外合作企业数量，两年内扩充3家校企合作单位，构筑起“校内实训基地——校外实训基地——企业岗位实习”三级配套实践教学体系。从而发明更多学生实习岗位，安排更多学生实习。3.成立以专业办产业校中企业——扬帆广告设计企业，以办公自动化、平面广告设计、人像美容设计和网站建设为经营项目，对内实训、对外技术服务。（1）组成教授组对市场进行调研，考评所需设备、技术、人员和设计企业发展前景。（2）依据相关政策进行设备采购、安装，争取在六个月内使企业能够试运行。（3）制订学生实训实习相关制度，每学期安排在校学生观摩实训和顶岗实习。（4）调整企业岗位安排，为毕业生发明就业机会。4.深入拓展校内实训基地社会服务能力，开展教学资源输出，关键加强技术培训工作，利用专业教学资源和实训基地设备和条件，为社会和行业开展技术培训、专题技术讲座、职业技能培训和判定等服务；为XX地域剩下劳动力转移提供培训服务；经过和政府、企机关产、学、研合作方法，提供多种技术支持服务；建设共享性教学资源库，搭建公共教学资源平台，并以此带动专业服务能力提升。逐步扩大服务范围，推进市场化办学进程，两年内为社会和行业培训达500人次以上。5.完善校内实训基地建设（1）完善基础实训室和企业技术教授研讨，深入拓展计算机基础、网页制作、硬件维修等专业实训室实践教学功效，立即更新、购置计算机等设备，使专业课试验开出率达成教学基础要求要求95％以上。7月完成对各专业实训室扩容，达成各试验能同时容纳300人同时实训规模。（2）扩建多功效计算机实训中心和锐捷网络企业资深教授共同论证、设计扩建多功效计算机实训中心方案，增加网络实训设备，电子商务初级实训设备，多媒体实训设备等缓解实训工位担心现实状况，提升实训室实用性，确保实训效果真实性（仿真性），充足表现专业课教学职业特征，促进学生职业素养形成。6.完善校外顶岗实训基地建设现在,该专业已拥有3个校外实训基地,这些基地建设和使用使本专业实践教学真正实现了校企合作、工学结合,有效地提升了学生综合应用能力和实践操作能力,缩短了学生岗位适应期。为深入发挥实训基地作用，新增实训基地3个，即美佳达科技网络企业、京德广告、XX一鸣电子城，愈加好地满足学生在企业顶岗实习需要。计算机应用专业校企合作经费预算表序号建设项目经费预算（万元）.7-.7.7-.7小计123456合计总计五、建设进度项目之初成立有行业资深教授、企业技术人员及学校骨干老师共同组成项目论证小组，认真学习相关文件资料，提升对改革发展示范校建设认识，明确专业建设关键性和艰巨性，转变教育观念，认真计划，逐步实施。要深入企业行业进行调研论证，和项目组共同研究目前教学中存在关键问题，明确专业定位、明晰人才培养目标、明确岗位标准，以“双元主体、重徳强能、岗位定向”人才培养模式下“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”课程体系建设为切入点，全方面深化教学内容和教学模式改革，按实际需求岗位标准要求修订教学计划及教学纲领，研发适合人才培养需要实用教材；建设一支凝聚力强、战斗力高、理论和实践相结合师资队伍。为了使校内生产性实训和校外顶岗实习有机衔接和融通，要深入完善基础实训室，扩建网络技术中心，新建综合布线技术实训中心，从而实现校内实训和工作岗位零距离对接。在专业能力培养过程中，融入社会能力、方法能力和继续学习能力培养，同时主动开展教学资源输出，充足利用网络资源，共享专业教学资源库，为地方经济建设和同类学校提供服务。本着“十二个月打基础，两年见成效”总体思绪，第十二个月着重基础资料搜集；包含多种计划、方案制订、实践教学、顶岗实习等过程统计及阶段性经验总结；课程体系改革实施5321工程（5门关键优质课，3本校本教材初稿、2门课程教学资源库、1门省级标准精品课）；老师队伍建设实施2345工程（2名学科带头人、3人参与国家级以上培训、最少4位老师到企业顶岗实践、5名骨干老师）；建立不少于8人兼职老师资源库，按需聘用2-3名企业教授老师来校任教。组织学生开展多种社会活动、专业竞赛项目。深入完善基础实训室，初步完成综合布线技术实训中心建设。第二年突出对项目实施中问题、经验汇总和材料总结；修订、完善课程设置方案教学计划、教学纲领及多种实习、实训规章制度编制；继续深入课程体系改革建设1门省级精品课、5门优质关键课、多门课程教学资源库，修订3本校本教材，进行3项省级课题研究；老师队伍建设继续实施2345工程；建立不少于15人兼职老师资源库，聘用企业兼职老师参与学校教学活动，并注意总结经验，完善人才培养模式和课程体系建设。继续组织学生开展多种社会活动；深入完善社会服务功效，建设共享型教学资源库，搭建公共教学平台，以此带动当地域本专业（群）服务能力提升；扩建网络技术实训中心，完善综合布线技术实训中心。七、保障方法专业建设保障方法是专业建设有效实施关键确保，计算机应用专业建设保障方法关键从以下三方面来保障：（一）组织机构保障为确保建设国家示范性中等职业学校要求立即落实到位，我校拟成立以校领导为领导关键，计算机应用专业主任为关键责任人项目建设小组。另外，邀请相关高校专业领域资深老师、企业一线工程师、技术教授、及我学校一线专业骨干老师参与项目建设小组。小组人员搭配努力争取以理论和实践并重、企业和学校兼顾为标准。要求建设过程中周密科学地工作，从硬件建设到软件建设全部明确目标，确保各项工作在强有力领导下顺利进行，做到各项建设工作事事有些人抓、件件有些人管。项目建设小组具体负责项目标组织、协调、调度、监控、检验，对项目建立定时自评、督查制度，每三个月进行一次督导，每六个月进行一次全方面自查，立即总结经验，查找问题，整改落实。用足用好教育部项目建设经费，地方政府配套资金和学校自筹经费，确保项目经费专款专用，发挥经费最大效益。（二）制度保障为切实确保项目标建设和资金正确使用，根据国家、省、市相关制度实施项目建设，并加强本项目标专题制度建设，建立有效责任机制和工作机制，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。为建设项目提供全方面科学保障制度，包含“实训基地建设管理制度”、“专业人才引进措施”、“兼职老师管理制度”、“教学物品采购制度”、“专题资金管理制度”、“项目跟踪检验反馈管理制度”等，提供项目实施政策保障，确保项目顺利进行，并取得实效。（三）项目经费保障计算机应用专业项目建设计划拟投370万元。其中有国家拨款投资300万，学校自筹70万。依据建设需要，其中50万元用于人才培养模式和课程体系改革。关键用于成立职业技能判定站，精品课程建设，专业实训教材研发，教科研项目研究，教育信息化建设。37万元用于师资队伍建设，关键用于“双师型”老师、专业带头人、骨干老师及现代教育技术能力培训，聘用行业教授和企业兼职老师任教，专业老师到企业实践，聘用职教教授讲学及老师其它业务能力提升培训。100万用于办学体制机制创新和校企合作，关键用于组建计数机应用及信息技术服务职业教育集团，校企合作机制建设，网络搭建实训机房建设和完善，影视、动漫实训室建设