会计专业的发展规划方案和设想

会计专业发展计划和设想一、专业现实状况分析1、中国现实状况伴随市场经济不停发展和深入规范，首先现代财务制度建立，使会计业务越来越复杂；其次，会计电算化发展和应用也得到了广泛应用。所以，会计人员就必需含有以下方面综合素质：第一，会计人员应该含有敬业精神；第二，会计人员要有过硬专业知识；第三，会计人员要有良好职业道德，要老实守信。现在会计行业根据严格意义上工作性质大致能够分为三类：第一类是“做会计”，即从事会计核实、会计信息会计人员；第二类是“查会计”，包含注册会计师和政府部门审计人员、资产清算评定人员；第三类是“管会计”即总会计师。会计专业本科毕业生关键面向企机关和经济组织，从事基层会计核实、会计分析、会计事务管理等工作。伴随经济会计发展，新时期对会计人才要求也越来越高，含有一般会计技能专业人员已开始无法适应快捷企业发展，而含有“管理型”会计人才却属于极度紧缺人才行列。怎样在竞争猛烈社会中定位，找到本身坐标成了很多高校关注问题。这一点也让我们学校看清了市场需求改变方向。2、我校会计专业基础情况我校郑州校区成立两年半来，会计专业一直是经济和管理科学系一个关键学科力量，会计学专业也是郑州校区成立至今第一批本科专业之一。现在会计教研室共有老师人，其中专任老师6人，兼职老师人；职称（专任和兼职老师综合）方面教授1人，副教授人，讲师人。会计教研室老师队伍中现有社会实践经验丰富，通晓现代会计理论和方法老老师，又有富有创新精神年轻老师。3、我校会计专业初步会计学专业秉承学校办学理念，落实学院办学方针，依据本专业办学指导思想和专业定位，结合会计学专业本身特点，以学生综合素质为关键，以知识教育为根本，以能力培养为关键，以精神养成为突破口，经过近两年多教学改革实践，探索并形成了基础教育和专业教育相结合，知识传授和技能培养相结合“高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择”人才培养模式。在专业建设过程中，会计教研室首先引导学生随时注意观察社会，了解中国外经济、财经时事，分析国家方针政策对专业影响。同时，在课程设置、教学方法等专业建设相关方面不停搜集学生反馈意见，依据经济环境改变，围绕本专业怎样提升教学质量，和时俱进地进行了多方面深层次教学改革，关键包含以下多个方面：第一、优化课程体系；第二，针对会计专业特点，教学中重视中国会计标准改变，和时俱进；第三、增加双语课程，推进国家化人家培养进程；第四、实施和国际接轨研究性教学方法，突出培养学发明性思维能力；第五、高度重视每一项实践性教学步骤。经过调整和修订培养方案，增加人文社科课程百分比，开设思想道德修养、法律、文学艺术等方面通识教育课程，全方面提升学生政治思想素质和个人修养；经过调整知识结构，构建了通识教育及公共基础课、学科基础课和学科方向及特色课三大课程体系平台，扎实会计基础课及专业课教学内容，使学生含有扎实专业功底；经过改革教学方法，推行启发式教学和趣味性教学、提倡学生开展研究性学习和自主式学习；经过课堂讨论、大作业和传统笔试相结合方法，检测和考评学生求知能力和水平；经过推行现代化教学手段，灵活应用多媒体及软件系统平台教学，和组织学生参与丰富多彩课外科研训练和课外社会实践活动，激发学生学习热情和综合能力提升；构建了“三层次、五步骤”完整本科实践教学体系，以确保专业知识应用落到实处。经过以上课程体系建设，大大提升了本专业学生综合能力和办学声誉。4、会计专业图书和期刊拥有量我校每十二个月购置和会计学专业相关中外文新书平均为种，共册左右。专业资料采购经费每十二个月平均约为万元左右，充足满足了老师日常教学研究和学生学习需要。学校图书馆拥有会计专业图书总量达成种，共册。现在，我校图书馆订阅了和会计学专业相关中国专业期刊有20种左右，比如，《管理世界》、《经济研究》、《会计之友》、《审计之友》、《财经》等。另外，我校还拥有电子图书资源——中国知网，能够充足满足老师和学生教学和学习之用。二、会计学专业办学指导思想和定位1、会计学专业办学指导思想依据学校及学院办学理念和教育部颁布专业指南要求，在分析会计专业学科范围和专业教育价值取向等基础上，我们确立“以德为先、基础为本、能力为重、应用为实”办学指导思想。“以德为先”，即把培养学生道德修养和良好思想品质放在专业知识传授之首位；“基础为本”，即以扎实专业基础教育作为学生立业之根本；“能力为重”，即重视培养学生综合素质和分析问题、处理问题能力；“应用为实”，立即专业知识应用落到实处，有利于学生愈加好地服务于经济和社会发展。2、会计学专业定位我校会计专业依靠经济管理学院国际经济和贸易、信息管理和信息系统、工商管理、市场营销、财务管理及校理工各本科专业师资力量。依据企业管理硕士点会计方向办学经验，和其它教学资源,依据上述专业办学指导思想，本专业应确立以培养德、智、体全方面发展，含有管理、经济、法律和企业会计、个人理财、金融等方面知识和能力，富有发明性和较强社会适应性，能在工商、金融企业、机关及政府部门从事会计、财务、金融管理工作应用型、复合型专门人才为目标专业定位。三、专业建设目标1．总体目标会计实务是伴随社会经济发展而发展，企业竞争加剧和国家法律法规建设完善尤其是企业会计准则修订而日益丰富，会计理论也伴随会计实务发展而日臻完善。只要市场经济发展大方向不变，中国企业会计实务内容深入丰富和会计理论深入完善就势所肯定。所以，我校会计专业应重视两点：其一，紧密结合中国会计准则发展改变，合适增加中级会计学实务内容课程；其二，加强对中国企业特殊经济业务会计问题研究。会计专业定位和培养目标确立为：以培养德、智、体全方面发展，含有管理、经济、法律和理财、金融等方面知识和能力，富有发明性和较强社会适应性，能在工商、金融企业、机关及政府部门从事会计、财务、金融管理工作应用型、复合型人才为目标。2．具体目标在培养模式和培养方案方面，我们应坚持以培养学生整体素质为目标；重视学科基础课程建设，强化学科基础课程教学和考评，让学生在学科基础课程学习阶段，养成良好学习习惯，打下坚实基础；灵活设置多个专业方向，使学生能够自由选择不一样专业方向，为未来就业发明有利条件；在课程内容、讲课方法和考评步骤中重视理论和实践结合，重视培养学生分析和处理实际问题能力，强化实践性教学步骤，让学生能够真正学以致用，提升能力。课程建设方面，第一，紧密结合中国外环境改变尤其是资本市场发展改变，动态修订培养计划，使培养方案能够跟上时代步伐；第二，合适增加选修课百分比；第三，加强对中国企业特殊会计和财务问题研究，开发针对中国企业特殊问题选修性质研讨课；第四，深入开发双语教学课程。第五，教学方法和教学手段进行创新改革，深入推进研究性教学和学习方法，凝炼教学经验；最终，建立会计专业创新实践教学体系。在实习基地建设方面，尽管我们一直以来全部很重视学生实习和实习基地建设，但苦于经费和当今社会现实状况，现在我们签约实习基地在数量和结构上还不能满足学生实习需求。所以，实习基地建设将是我们下一步工作难点和关键。依据现在条件看，有重大突破可能性不大，所以期望学校能够给更多支持，包含资金方面和人力资源方面。教学改革和教学研究方面，我们力图经过开展多个形式教学研讨，提升老师开展教学改革和教学研究主动性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究项目，并争取每十二个月在教育类关键期刊发表1～2篇论文。在教学管理上，要加强教学管理规章制度建设，建立教学步骤监控体系，推进教育教学目标实现。四、专业建设方法1、人才培养模式和培养方案会计专业计划在现有会计、财务管理专业方向之外，计划再增设审计学、成本管理方向等。要求学生最少选择三个专业方向，一个作为主修方向，另外两个作为辅修方向。在主修方向课程中最少选择三门课，在辅修方向课程中最少选择两门课程。我校会计专业只有本科，我们提出多样性培养目标；第一层次：研究型。培养科学研究能力，激励这部分学生考研从事科学研究。考著名财经大学，扬我校会计专业之名；第二层次：专业应用型。理论和实务相结合，加强实践能力培养，到用人单位，扬我校会计专业之名；第三层次：复合型。加强素质教育培养，增加管理能力。2、师资队伍建设计划在现有会计师资队伍中，会计方向优势比较显著，能够组建初级会计、中级会计、成本会计、高级会计教学团体；但电算化会计背景老师比较缺乏，而非盈利组织会计、金融企业会计方面力量也是微弱。计划经过实施“迎进来、派出去”人才培养战略来改善老师队伍。在主动引进优异青年老师同时，激励青年老师在主动深造。努力提升老师队伍综合素质，激励老师常常参与学术交流活动。突出会计和企业财务分析等方面理论和实务研究，经过理论研究推进财务学科建设。首先，依据学科建设要求，制订并实施会计学科具体科研计划，相关键地组织学术研究努力争取在五年内推出最少1项在会计学术界有一定影响科研结果；其次，加强学术交流，为学科发展发明良好外部环境。同时，在充足利用学校优势学科资源方面，需要深入探讨，加强会计专业特色建设。努力争取在3～5年之内，组建3人以上教学小组，从各专业方向关键课程入手建立2-3名老师关键课程教学团体3、课程建设计划制订课程建设计划，要紧密结合中国外经济环境改变，动态修订教学计划，使之和时俱进。第一，合适增加选修课百分比，开发企业内部控制、成本管理、个人理财学、证券业和投资银行、商业银行等方向课程。第二，加强对中国企业特殊财务和会计问题研究，开发针对中国企业特殊问题选修性质研讨课，动员全体老师参与研讨课建设并形成研讨课师资队伍。教学计划制订和主干课程设置，根据会计专门人才知识结构来设置会计专业系列主干专业课程。现在已经开设主干课程有：会计学原理、中级财务会计、成本会计、管理会计、高级会计学、审计学、会计信息系统、、企业财务汇报分析、资产评定、预算会计、金融也起会计等课程。4、教材建设计划教材建设方面，会计方向是会计专业诸方向中成熟方向，所以教材建设计划计划从这个专业方向入手。首先，努力争取在2-3年内，完成最少4-5门关键课程系列教材、教案、习题和答案、教学案例和答案编写工作，正式出版和努力争取达成精品教材要求。正式出版和努力争取1本达成北京市精品教材要求。其次，加紧实践性教学案例教材编写，努力争取2-3年编写并出版。5、实践教学步骤构建“三层次、五步骤”完整本科实践教学体系和“全过程督导式”毕业步骤质量监控体系，加强课程教学和实践训练相互协调、融合和贯通，提升学生应用能力。“三层次”含义是论文撰写、校内试验、校外实习等三个实践教学层次；“五步骤”是指会计手工实践、会计电算化试验、校外认识实习、校外综合实习和年论文和毕业论文撰写等五个实践教学步骤。第一，论文撰写。论文撰写具体包含三个阶段，我们要求以下：（1）精心安排年论文，使之成为毕业论文关键基础。年论文完成时间在第二年末。对于会计专业而言，和专业相关课程只开设了初级会计学和财务会计学。即使会计方面学科方向性课程还未开设，不过管理学、经济法、宏微观经济学、税收、金融市场等和会计相关大量学科基础课程已经开设。年论文侧关键是考评学生从学科基础课角度认识会计专业，将其目标定位在：锻炼学生文件查阅能力和对资料归类、汇总、评述能力。比如，企业治理结构相关问题、法务会计相关问题、会计准则相关问题、内部控制相关问题等。年论文Ⅱ完成时间在第三年末。学生已经含有了架构一篇完整论文知识和能力。其主旨和目标是锻炼学生在文件查阅能力和对资料归类、汇总、评述能力基础上，分析问题和论证问题能力，为完成毕业论文打下坚实基础。具体要求学生利用所学知识、理论和技能，就本专业某一问题或某问题一个侧面，比较充足查阅资料，进行分析和论证，撰写一篇5000字左右论文。年论文Ⅱ由本专业全体老师提供研究方向，采取学生和老师双向选择方法，由学生和指导老师共同约定题目后完成论文。同时，还能够依据年论文Ⅱ完成情况，选择和毕业论文联动进行。学生在老师指导下，能够较早地思索毕业论文，从而，提升毕业论文质量。（2）严格把关毕业论文。毕业论文是对学生进行全方面训练一个关键实践性教学步骤，是高等学校实现本科培养目标关键步骤。我们要依据我校本科生毕业论文撰写规范，认真完成毕业论文选题、中期检验、评阅、答辩、推荐优异论文和毕业论文工作总结各个步骤，在提升学生毕业论文质量方面开展工作，加强毕业论文选题和研究内容、研究方法和过程控制和管理。首先，要求毕业论文选题必需新奇且含有一定理论意义或现实意义；其次，毕业论文研究方法逐步规范化，要求论文采取定性和定量分析结合方法、比较分析方法进行论题分析和探讨；最终，重视过程控制和管理，要讨老师之间亲密配合，按时完成毕业论文各项工作和任务。第二，有效安排校内试验，为学生走出校门进行校外实习做好充足准备。会计试验包含：基础试验、证券投资模拟试验、ERP沙盘模拟试验三部分。（1）基础试验：包含会计手工及电算化模拟试验。就现在会计专业毕业生来看，多数学生在刚就业时候从事是企业、银行、机关会计工作，直接从事会计工作学生较少。其原因是企业会计如企业筹资、投资等管理工作对多数企业来说尚属于较高层次管理工作，刚毕业大学生还不能胜任。所以，现在会计专业学生培养应该强化会计基础，使大部分毕业生首先以会计工作作为就业出路；伴随专业知识积累和工作经验丰富逐步走上会计工作岗位。（2）ERP沙盘模拟试验。会计是ERP（enterpriseresourceplanning）系统关键。作为会计人员必需熟悉企业各个职能部门工作步骤。该试验是在仿真环境中模拟企业经营运作来组织，需要以模拟团体为单位进行。让学生在试验中分别负担模拟企业不一样角色，共同营造试验环境，共同构建模拟企业团体。沙盘模拟融角色饰演、案例分析和教授诊疗于一体，学生学习内容靠近企业实战。在试验中，会碰到企业经营中常常出现多种经典问题，包含：制订企业经营方针和目标、新产品研发、供给活动、生产活动、销售活动和财务活动。会计专业学生利用所学专业知识，从专业角度分析问题、制订决议、组织实施，极大地激发了学生学习热情。第三，合理安排校外实习，为学生走上工作岗位进行演练。试验室模拟实习即使提升了学生动手操作能力，缩短了理论和实践距离，在一定程度上提升了学生处理问题能力，但模拟结果毕竟和现实复杂工作环境有一定差距，不利于培养学生社交能力、应变能力、综合分析问题和处理问题能力。所以，尽管深入企业实习存在着很多困难，但它是实践教学体系中不可缺乏一个关键步骤。我们校外实习包含认识实习、综合实习和毕业实习。（1）经过认识实习让学生找到了自己人生坐标。认识实习应安排学生到证券企业、银行、会计师事务所和工商企业了解所在单位基础情况、工作内容和工作步骤，使学生对所学书本知识有一个感性认识。（2）建立全过程督导式综合实习捆绑毕业步骤校外实习体系。经过该项实习，加深学生对会计、会计核实、审计知识、银行理财业务了解，深入熟悉会计、会计、审计、银行各项理财业务实施、核实和管理方法，为顺利就业并在未来工作岗位中立即进入角色打下坚实基础。我们将毕业论文动员部署工作由第七学期末提前到第七学期初，方便毕业论文和年论文Ⅱ联动，让学生尽早进入毕业论文步骤。首先，学生能够在日常功课学习中，经过大量查阅资料，经过充足思索后确定论文选题；其次，让学生带着问题进行校外实习，方便于学生在校外实习过程中理论联络实际，发觉并分析问题，为毕业论文撰写积累素材。综合实习同时捆绑毕业实习做法，由老师为学生安排并指导学生到银行、企业、会计师事务所或学生自主联络实习单位进行校外实习，为学生就业提供了“预热”机会。6、综合素质教育计划结合会计专业特点，和目前经济环境中全球化和网络化形势，我们拟采取以下四项方法提升学生综合素质：第一，树立会计专业是培养应用型、复合型人才思想，紧紧围绕培养实用能力目标。所以，计划针对会计专业每一个专业方向，选定一门独立于理论课程之外案例课，以此来提升学生分析和处理实际问题能力。要求所选案例均来自实际工商企业、金融企业或其它实际经营单位，案例中问题也必需是企业目前所面临实际问题，确保案例信息量大、内容广泛，背景复杂，实战性很强。案例课教学则以这些案例为单元展开，由学生模拟企业管理者来提出问题、提供处理问题方案、分析和比较处理方案优劣、做出决议、评价决议结果等。第二，实施研究型教学方法，突出培养学生批判性和发明性思维能力。激励老师主动吸收中国外优异教学方法，针对会计专业特点，探讨研究性学习方法。研究性学习泛指学生探究问题学习，是一个学习方法、一个教育理念或策略。它是指学生在老师指导下，以类似于科学研究方法主动地获取知识、应用知识、处理问题学习活动。研究性课程是指在老师指导下，以学生自主采取研究性学习方法开展研究为基础教学形式一系列课程。研究性课程教学方法是以培养学生发觉问题、提出问题、从而处理问题能力作为基础目标教学活动。我们计划在会计、企业财务汇报分析、高级会计学等课程采取研究性教学方法。在课程研究性教学部分，关键内容是进行专题讨论。在公开讨论课上，学生是学习主体。老师作用是把握讨论课基础方向或对学生讨论内容进行引导，确保讨论课效果。学生要想在公开讨论课上取得好成绩，必需利用各方面信息资源，比如书籍、期刊、互联网和小组讨论内容。学生只有对讨论题目进行充足准备，才能在课堂上大胆发表意见，进而对她人见解进行评判。这种研究性课程设置和实施，既整合了以前学习知识，又应用学到知识集中处理某项专题研究中问题。学生不仅能够在学习方法上得到升华，而且，关键是培养了学生批判性和发明性思维能力；锻炼了学生分析问题和处理能力，提升了学生在管理团体中协作能力。7、教学研究深入提升教学研究水平，重视教学体系、教学内容、教学方法、教学手段创新研究和探讨，深入探讨研究性教学和实践性教学相结合教学方法，凝练教学经验，为在以后全方面实现研究性教学和实践性教学相结合打下基础。除了上面提到应强化案例教学和研究性教学之外，在教学方法上，改革传统“灌输式”教学方法，避免不利于培养学生独立思索能力和分析判定能力，不利于激发学生学习主动性和思维能动性，主动探索和尝试多种启发式教学方法，“问答式”教学法（即老师设问，老师回复；或学生设问，老师回复方法）；“倒位式”教学法（即先由学生讲述，老师进行评价和纠正方法）；“讨论式”教学法（即学生讨论分析，老师总结定论方法）等，方便在传授知识同时培养学生思索、分析和判定能力。形成“三主一体化”教学理念。即在会计主干课教学过程中把教学三要素：教学根本、教学主体、教学主导融合成一个有机整体。所谓教学根本，即把会计教学中业务训练、知识传授、个性化培养、分层次培养和会计理论利用能力作为教学根本。这条根本一直贯穿在整个教学中，重视教学过程知识传授系统化，理论、技能训练综合化。所谓教学主体，即学生是教学主体，以学生为中心，最大程度地调动学生学习会计主动性。经过教学主体，我们有意识地培养学生六种能力，即：快速接收信息能力、应变能力、观察能力、记忆和联想能力、逻辑思维和创新能力和自学能力。所谓教学主导，就是以老师为主导，改变老师只重视传授知识而不因势利导角色定位，使老师成为学生学习向导、指导和督导。该教学理念实施效果显著。力图经过开展多个形式教学研讨，提升老师开展教学改革和教学研究主动性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究项目，并争取每十二个月在教育类关键期刊发表教改和教学研究论文1-2篇论文。8．教学管理建立健全教学质量监控体系，建立教学管理规章制度。会计专业将采取课程责任人制度，严格遵守和实施学校和院系教学管理制度。定时完善教学文件、教学纲领、教学日历、编写教案、教学计划、培养方案等规章制度。建立规范教学管理岗位体系。高效科学教学管理对确保和提升教学质量起着关键作用。学院建立比较完备教学建设和管理岗位体系，从组织上确保了完成教学建设和改革各项任务。会计专业也设置了专业建设岗位及课程建设岗位、试验教学岗位、双语教学岗位。专业建设责任人全方面负责本专业及其课程建设和改革工作。为了监控教学质量，保障正常教学顺利进行，结合学校规章制度及经管院教学管理工作开展具体情况，制订一系列教学管理制度。如手工会计试验室管理措施、计算机室管理措施、老师编写教案、老师讲课规范及要求、期末考试若干要求、教学运行过程中相关问题要求、本科专业实习要求、实习判定、毕业步骤工作步骤、经济管理学院本科毕业步骤指导及毕业论文撰写若干要求等规章制度。教学计划调整、调课手续齐全，教学工作量考评正确，教学管理日益科学规范。在规范管理同时，会计专业将注意个性化培养工作，落实“因材施教”及“以学生发展为本”教育理念。对低年级学生进行专业介绍，选课指导，对高年级学生进行考研指导，就业指导等。要依据中国外形势和本专业实际，不停修订完善各专业培养计划，进行课程内容体系改革，加强专业建设，扎实开展课程建设工作。会计专业教学步骤监控严谨。会计专业将课堂教学质量和毕业论文质量作为教学质量监控关键。建立教学步骤监控体系。首先，定时组织教学人员交流课堂教学情况，经过相互听课，提升教学水平，确保了课堂教学质量。考试步骤从命题、监考到评卷均严格实施教务处规章制度；其次，建立学术及教学研讨制度。在学院统一安排中国外著名学者来我校讲学基础上。安排本专业老师结合自己学科方向，自定题目为本专业老师做专题汇报。每人十二个月最少要参与教改或科研项目一项或撰写论文一篇；最终，师生互评制度：会计专业老师为学生建立学习评定档案，细化学生学习成绩，进行立体型，多元化考评。同时，主动开展学生评教活动，每学期期末学生对任课老师讲课情况进行评议，相互沟通，总结经验，找出不足，方便于深入改善工作，提升课堂讲课质量。毕业论文质量监控。为确保论文质量，采取互动选题、中期督控、严格答辩过程等一系列方法。开启毕业步骤网上选题系统，经过互联网，做到学生和老师双向选择，确定导师后，由导师指导学生选择课题；中期检验以抽查学生完成工作为主；准备申请优异论文学生，要求指导老师首先审核论文质量，老师审核合格后，由会计专业责任人组织有经验老师二次审核，二审合格后，学生才能参与院级公开答辩。答辩后，责任人对学生论文质量和多种文件情况进行终审，合格后方可归档。论文指导制度包含论文写作规范；任务书、完成进度表、中期检验表和评阅意见表填写规范；评分表打分及答辩规范等，建立论文质量两级评定制度（指导老师、评阅人）和三级检验制度（答辩小组、各专业答辩委员会、学院教学指导委员会）。加强毕业步骤全过程领导和管理和中期检验和后期论文归档、资料统计等工作。9、专业特色及优势我校会计专业发展和壮大，证实我们基础发展战略是值得肯定。所以，我们以后目标特色应以保持原有特色为根本，并将我校理工优势应用到会计专业中来。特色1：高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择人才培养模式：会计专业一直重视学生综合素质培养，依据教育部要求开设众多基础课和包含化工类课程在内选修课，表现厚基础特点，为学生未来发展奠定了坚实基础。宽口径是经过经管院开设和会计专业相关学科院级平台类课程，包含：管理学、微观经济学、经济法、宏观经济学、税收、金融学、运筹学、市场营销学等课程来表现。重应用和强能力是针对会计专业应用型特点，重视理论和实践亲密结合，经过研究性教学、案例教学、和紧密结合目前形势研讨课开设和分层次实践性教学步骤开展，培养学生发觉问题、分析问题和处理问题能力。同时，在专业基础和专业方向课程中逐步增设相关专业、不一样方向选修课程，以满足学生对相关专业、相近专业知识爱好和需求。这个人才培养模式符合教育法培养高素质社会主义事业建设者和接班人要求，能够使学生含有终生学习本事，适应复杂环境改变，德、智、体全方面发展，能从事会计