小学英语词汇课教学案例 竹子

小学英语词汇课教学案例教学内容：四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’slearn教学目标：1.能够听.说.认读单词:familyparentsuncleauntbabybrother2.能用英语简单介绍自己的家庭.3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言.教学重难点：掌握五个生词,并能在情景中运用.教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：Step1.WarmingupGreetingsEnjoyasong“Fatherandmother”Let’sdo：Actlikeafather,Actlikeamother,Actlikeagrandfather,Actlikeagrandmother,………Step2.Presentation1.教学“family”，导入新课（1）课件出示father和mother的图片，给学生介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Ilovethem.课件同步出示句子：Fatherandmother,Iloveyou.（2）全班齐读这句话两遍，再拼读每个单词的首字母：f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读fa-mi-ly.强调字母a和i的发音.（3）（课件出示全家福的照片）T:Thisisapictureofmyfamily.Comeandmeetmyfamily.(板书该句子并教读)Whatmembersarethereinmyfamily?pleasewatchthevideo.(学生观看课文动画，整体感知单词)2.教学“parents”（1）课件出示father和mother的图片，给学生介绍：Theyaremyparents.（2）分音节教读单词pa-rents,强调字母a和e的发音.（3）多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读.（4）指名读单词（Touchandsay），检查学生是否掌握其发音，发现错误及时纠正。（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.3.教学“uncle”（1）T:（指着舅舅的照片）Look!Thisismymother’sbrother.Icallhim“uncle”.（2）给学生示范发音，让学生观察教师的口型，强调“n”发后鼻音，词尾的字母“e”不发音.（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。（4）教师手持单词卡片，学生用头部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.（6）T:（指着叔叔的照片）Myuncleistall.What’syourunclelike?学生拿出准备好的照片，进行描述.4.教学“aunt”（1）T:（指着姨姨的照片）Who’sthiswoman?Canyouguess?学生可用汉语回答.借此教师进行解释：Thisismymother’ssister.Icallher“aunt”.（2）教师范读该词，学生模仿并跟读.强调字母组合“au”发的是长音，字母“n”发前鼻音.（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。（4）教师手持单词卡片，学生用肩膀触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.（6）T:Myauntlikesmusic.Whatdoesyourauntlike?Pleasetakeoutyourphotoandintroduceingroups.5.教学“babybrother”（1）T:（课件出示婴儿弟弟的照片）Lookatthispicture.Thisisababy,heisaboy,sowecallhim“babybrother”.（2）范读跟读单词，方法同前。重点教读“ba-by”一词，强调字母“a”发的是双元音｜ei｜;字母“y”发的是短音｜i｜.（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。（4）教师手持单词卡片，学生用肘部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.（6）T:Mybabybrotherhasbigeyes.He’scute.What’syourbabybrother｜sisterlike?学生拿出准备好的照片，进行描述.6.回归课本，再整体跟读齐读一遍单词.Step3.Practise1.AChianGameReadthenewwordsinlinesandhaveamatch.Thegroupwhoreadscorrectlyandquicklyisthewinner.2.Playanothergame:“Listenandtouch”.老师低声说一个单词，学生大声说出来，每组派代表，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。Step4.ConsolidationandextensionLet’ssay:四人一组拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，一名同学汇报。（可参照方框中的单词）strongtallfatthinbeautifullovely…strongtallfatthinbeautifullovely…musicsportsplayingfootball…He｜Sheis…He｜Shelikes…2．Finishthefamilytree.