二年级(下册)《生命生态安全》计划.教案

第第页二年级(下册)《生命生态安全》计划.教案生命生态安全

二班级下册

2022年春季

教学计划

一、同学状况分析：

本班本期共有同学43人，其中男生22人，女生21人，同学大多聪慧活泼，较守纪律，对人有礼貌。个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素养较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应留意援助同学正确调适，引导同学从环节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康欢乐的身心，安全地学习和生活。

二、教材分析：

二班级下册教材，同样包括了“生命神秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系同学生活实际，细心编排了一系列援助同学提升综合素养的活动内容。

三、教学措施及方法：

1、采纳活动教学，依据每课内容创设适当情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导同学进展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起同学认知分析。

四、教学进度计划安排：

第一单元生命神秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇异、和谐。

二、教学重难点

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。

难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇异、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二班级的同学来说，是特别困难的。

三、课时：1-2课时

四、教学过程

〔一〕、生命小问号

引发同学关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发同学对人体内脏器官的新奇和爱好。

1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发觉了生命？图中的同学正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组沟通脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，同学自己相互感受。

2、老师介绍听诊器及其运用方法。

〔二〕、生命小奥秘。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位臵，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导同学仔细理解。对比插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的

位臵，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？同学用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头仿照，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。同学喝水或吃食物，渐渐咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。同学用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小聪慧

1、画一画：在图中身体的相应位臵画出心脏、肺和胃。

2、听一听：跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿时听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道〔口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门〕和消化腺〔肝、胆、胰、脾〕。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

五、板书设计：

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚

肺——〔呼吸〕——————呼噜呼噜

胃、小肠、大肠〔蠕动~消化〕————叽里咕噜

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉技能的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探究世界的真相。

二、教学重难点

重点：援助同学了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉技能是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的立场去面对眼前的世界。

难点：对二班级的学校生来说，理解繁复器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的详细原理不必深究，重点是让同学通过对比不同动物的感觉方式和感觉技能，理解人类感觉技能的有限性以及人类聪慧的制造性，培育同学敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、课时：1-2课时

四、教学过程

〔一〕、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的四周世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们共享一下面对黑暗的阅历。为什么闭上眼睛就看不见了？

二、生命小奥秘

1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，由于袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照耀进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：寻宝。找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人默示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小聪慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让同学从生物的角度更多地了解感觉技能。从动物们各有本事，同学可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发现和运用工具来弥补自身的不足。

3、我长本事了

一、设计意图

人类拥有聪慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本事。本课以脑科学与多元智能为依据，让同学了解，人假如想拥有更多的本事，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于熬炼，努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本事，人的本事各有所长。

2、了解人人都有很多潜藏着的本事，人的本事与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本事更多更强。

三、教学重难点

重点：了解自己的本事，培育生活和学习的自信心。随着班级的增高，同学在学习方面的差异将越来越明显。以学习成果为唯一标准来片面评价同学的进展，会让同学的自信心越来越弱，阻碍同学的进展。以脑科学和多元智能为依据，让同学了解每个人都有多种潜藏的本事，只要动脑学习，勤于熬炼与实践，就能加强自身的本事，从而树立同学学习的自信心。

难点：了解人的本事与大脑有关。脑科学是人类需要永久讨论的科学，人的本事与脑的开发到底有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本事的确与大脑有关。常常动脑学习，可以使我们的大脑思维更机敏，勤于实践，可以让我们加强本事。初步了解大脑与本事的关系，可以加强同学学习的信心，激发同学学习的原动力。

四、课时：1课时

五、教学过程

〔一〕、生命小问号

1、人有多种本事

同学了解动物有生存本事，人有制造本事，自己也可以有独特的本事，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本事？自由发言。本事指技能，技能。动物的本事只是指生存本事，如查找食物，捕食，查找栖息地，繁衍后代等；人特有的本事是指劳动，学习，发现制造等。与动物相比，人类有哪些非常的本事？同学独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及繁复思维等本事。人的本事各有所长。结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导同学看图，认识各行业的杰出人物。同学说说自己最喜爱图上的哪个人，特别介绍他的杰出本事。阅读下面的话，并使同学明确，这些人之所以有杰出的本事，取得巨大的成就，与他们常常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本事强

同学自己想想，自己上学校以后都增长了哪些本事？最擅长哪项本事？同学通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本事，并和同伴比较，发觉自己外显的本事，加强学习自信心。

〔二〕、生命小奥秘

1、了解人的本事与大脑有关。看教材中的插图与文字，说说自己读懂什么？

2、引导同学了解人人都有潜藏着的很多本事，激发同学努力动脑学习，坚信自己会由于努力学习获得更多的本事

〔三〕、生命小聪慧

1、露一手：有计划地学习新本事，树立学习自信，培育努力学习的好品质

2、夸一夸：夸夸我的同桌

板书设计：

3、我长本事了

本事——————技能，技能。

动物——查找食物，捕食，查找栖息地，繁衍后代…

人———劳动，学习，思索，发现制造。。。。。

4、生命彼此休戚相关

一、教学目标

1、认识每个人的生命都是彼此休戚相关的。

2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，理解人类之间的相互关爱和付出。

3、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人生命。

二、重难点：认识每个人的生命都是彼此休戚相关的。知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

一、创设情景：

今日老师特意带来了一首歌曲与大家共享〔播放歌曲《一个真实件、多媒体演示系统的故事》〕这首歌好听吗？你们有什么感受？在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命休戚相关，需要相互尊敬、相互关爱，我们更应当珍爱地球上的一切生命形式。当然更应当珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应当如何来珍爱自己得生命呢？

二、新课学习

讲解并描述《一个伐木工人的故事》。你能用一句话把这个故事告知我们的含义说出来吗？生：不轻易放弃生的盼望。同学们说的特别好，这个故事告知我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的盼望，要珍爱自己的生命。

三、游戏突破

1、下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，轮番进行谁说不下去就算输。输的同学要回答下列问题。刚才同学说了几十个亲戚，

确定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明白什么？一个人的生命是和很多人有联系的，当我们发觉自己能够为他人带来快乐，为他人减轻痛楚，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。

2、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢

3、探究活动：观测第一图：争论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；观测第二图：争论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱；观测第三图：争论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；观测第四图：争论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命休戚相关；通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在确定自己的生命价值的同时，也要尊敬、珍爱别人的生命，人的生命是彼此休戚相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命际遇窘境需要援助时，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

观测第五、六图：争论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大；观测第七、八图：争论感悟在老师辅导下学习成长，医生护士爱护我们健康；观测第九、十图：争论感悟我们亲人、伙伴的关爱下，渐渐长大；观测第十一图：争论感悟我们维持生命活动的全部东西，都是来自更多的人的劳动与付出；

小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。

5、〔讲解并描述最美女老师舍身救同学的故事。〕小组争论，说说她的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不

放弃生的盼望，这是对自己生命的确定和尊敬。当他人生命有难时我们援助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的确定和尊敬。珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应当怎样做吗？总结各种突发事项下应怎样做。师：人应当怎样做才能活得更精彩？只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。

四、教学小结：

通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是珍贵的，我们要永不放弃生的盼望，确定生命，尊敬生命，奉献人生才是最美妙的人生，我们应当从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

五、板书设计：4、生命彼此休戚相关

我们的生活、学习、工作都彼此相关，人的生命彼此休戚相关，与集体、团队、民族、国家的兴盛发达休戚相关。

我们的生命是在彼此的关爱中成长起来的，离不开劳动与付出。我们应用自己的行动去关爱他人，共同珍爱生命，珍爱生活。回到家中的用自己的行动去关爱家人。

第二单元安全与健康

5、学会面对生疏人

一、教学目标

1、知道与生疏人接触时可能存在各种危急。

2、掌控应对生疏人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与生疏人接触中遇到危急时的应急方法。

二、教学重难点：

掌控机警应对生疏人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、课时：1课时

四、教学过程

〔一〕安全小问号

哪些人是生疏人呢？凡是你不认识、不了解、不常常打交道的人，都是生疏人，或许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为生疏人。不熟识的人也属于生疏人的范畴。

〔二〕安全小博士

1、不要轻易相信生疏人

2、不跟生疏人走

3、不接受生疏人的东西

4、不帮生疏人的“忙”

〔三〕安全小卫士

红色警戒：与生疏人接触中遇到危急时的应急方法。不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——肯定要大声喊“救命”！生疏人提出过分的要求时，你应当怎么办？把你的想法告知同学和家长。假如罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到损害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒生疏人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

6、学校避震有方法

一、教学目标：

知道地震的基本常识。掌控地震发生时逃命的技能技巧。有良好的心理

素养，正确认识对待地震。

二、教学重难点：

掌控地震发生时逃命的技能技巧；把知识转化为一种生存的技能。

三、教学过程：

一、回忆导入课文

同学们还记得08年那场地震吗？当时你们大约三四岁，能记起你当时在做什么吗？当时的地震是几级？

二、向同学介绍地震小常识

地震的形成：是地球表面许多缘由引起的一种地球震惊，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。

地震的级别：依据释放的技能多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。

地震的前兆：各种动物会有异样的反应。

三、引导同学掌控正确的避震方法

通过多媒体放映“地震逃命方法”让同学理解地震来时应当如何避震。通过提问视频告知我们有几点值得留意，对避震方法予以强调

老师归纳地震应急措施：护、躲、逃

四、实践。老师组织同学进行地震躲避演习。

五、回到书本，对书中练习进行统一作业并订正

7、警惕电器伤人

一、教学目标

1、引导同学知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外损害。

2、让同学掌控避开被常见电器损害的常识，加强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让同学掌控避开被常见电器损害的常识，加强维护自身安全的意识。

三、课时：1课时

四、教学过程

〔一〕、安全小问号

说一说：家里都有哪些电器，用来援助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全运用“警告”，这些“警告”告知了我们什么？电器可能损害人。

1、高温损害

2、高速运转损害

3、触电损害

〔二〕，安全小博士

1、大人不在时，有些电器小伙伴不能自己运用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

〔三〕、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有运用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身损害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器运用安全隐患的关注，从微小的环节入手，共同培育同学的安全意识和习惯；同时，也在肯定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小伙伴在家时，不能动大人不允许运用的电器，更不能由于好玩去任意按动电器。

8、我和规章交伙伴

一、教学目标：

感受了解规章在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成

规章意识，能掌握自己的行为，遵守学校规章和学校纪律，学习制定简约的规章。

二、教学重点：意识到规章的重要性，培育规章意识，遵守应有的规章。

三、预备：我们班级的规定社会调查表

四、教学过程

〔一〕、情境创设

今日老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的、四组同学来玩，没有参与到的同学也不要无精打采，

传话游戏：请两组〔各5人〕站好，老师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。

2、说说游戏规章：在游戏中，我们观测到遵守怎样的规章，才能将游戏公正有序的进行下来呢？先事不许告知别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最末一名举手示意

〔二〕、合作探究：规章有什么用？

1、规章在哪里〔出示图片：学校、教室里、电影院、银行、球赛、公路上、山林〕师：游戏中有规章，那生活中还有很多规章呢！让我们去找找看吧！出示规章图片。学校里有什么样的规章？除此之外还有哪些规章？家庭生活中有哪些规章？持此之外还有哪些规章？借东西要归还、不在家里大声喧哗、影响邻居、节省用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。社会生活中有哪些规章？除此之外你还知道什么？爱护山林，遵守交通规章：不乱扔垃圾、爱惜公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费。〔总结规章很重要〕：规章与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活到处有规章”。

2、规章有什么用。假如没有规章〔出示图片〕

假如不去遵守规章，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？

假如不遵守交通规章。

假如雪白的墙壁，被乱写乱画。

假如出门时不顺次走路，一起拥挤。

假如你也践踏草坪。

假如在学校里，没有规章。

除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规章的状况？

总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证。

三、实践运用：

我们来一起定肯定班级里的规章。规章太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。大家制定的这些班级商定都是针对我们班级还存在的问题来定的。老师把他们收上来，我们再来。整理一下，然后形成班级公约，好不好。

四、布臵作业：

在社会生活中，人们都在遵守着那些规章？我们都能制定在班级里在学校里要遵守的规章，那在课下时间里，我们再到社会生活中找找，可以到社区里看看，也可以找相关的人问问，还可以利用网络去查查，看看人们都在遵守哪些规章？

9、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点：同学对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、课时：1课时

四、教学过程

〔一〕健康小问号：

看书上的插图回答下列问题：你们喝什么水？什么时候喝？每天喝多少？

〔二〕健康小博士

第一：同学夏天特别喜爱喝冰水，冬每天冷时又喜爱喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免损害肠胃。

第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三：自来水中含有许多致病的微生物，没烧开不能径直饮用。

第四：我们不能口渴了才喝水，要实时补水。

〔三〕健康小贴士

1、小调查：大多孩子偏爱喝饮料

2、引导同学学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯洁自然，又物美价廉。我们应当养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升同学的生活阅历，使其自觉转变不良喝水习惯。

〔四〕健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小伙伴的做法对？

2、重视喝水习惯的养成。

第三单元呵护心灵

10、面对学习困难

一、教学目标

1、引导同学正确面对学习困难。

2、援助同学初步掌控克服困难的方法和途径。

3、培育同学面对困难、克服困难的顽强意志。

二、教学重难点

援助同学初步掌控克服困难，解决问题的方法和途径，培育同学面对困难、克服困难的顽强意志。

三、课时：1课时

四、教学过程

〔一〕导入：乌鸦喝水的故事

〔二〕主题活动

1、心理聚焦

组织同学看图，引导同学了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将同学分成小组进行争论，请各组代表上台发言。老师留意引导同学正确面对学习困难，组织同学援助小东、小明想想解决困难的方法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想方法解决的意识。

2、心灵视窗：说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

3、心灵氧吧：怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法

4、心海起航：观看插图：胜利解决做作业和背诵课文遇到的困难。

说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？〔相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析缘由；换一种思路解决问题；寻求某些特地矫正机构的支持。〕

11、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让同学明白观测在学习中的重要作用。

2、培育同学观测的爱好，初步掌控观测的一般方法和技巧。

3、使同学形成自觉观测身边事物的意识，培育初步的观测技能。

二、教学重难点：初步掌控观测的一般方法和技巧，培育初步的观测技能。

三、课时：1课时

四、教学过程

〔一〕活动导入

游戏：密林寻宝。游戏规章〔以小组为单位，老师分别发给同学一组“隐蔽图”的图片。可先让同学熟识画面，再将观测的要求告知同学。同学观测竞赛后，老师可组织争论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

〔二〕主题活动

1、心理聚焦：同学观测教材中提供的两幅图，并让同学用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组争论第二幅图的内容，认真观测很重要

2、心灵视窗：观测两可图，从不同的角度观测会有不同的效果。〔正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘〕。排列顺次〔正确顺次是②、③、④、①〕留意观测的顺次。

3、心灵氧吧：以让同学结合“心灵视窗“中的图画以及自己平常的观测方法进行争论：怎么样观测效果会更好？

全面观测、分解观测、对比观测、归纳观测...怎样培育观测技能？

〔1〕、培育观测的爱好。从最感爱好的事物入手，仔细观测，记录结果，日积月累。

〔2〕制订观测计划，有目的，有计划地进行观测。

〔3〕做好观测记录，整理观测思路。

4、心海起航：完成三个练习题

〔三〕、全课小结。

我们从小爱观测，学习观测好处多；学习知识、写作、科技发现都靠观测；观测时时要留意，认仔细真又认真，全面又概括，观测有顺次。

12、共享真欢乐

一、教学目标

1、让同学体会与他人共享的欢乐。

2、引导同学懂得什么是共享。

3、引导同学初步树立主动与他人共享的意识，学会与他人共享。

二、教学重难点：引导同学体会共享时的欢乐，学会主动与他人共享。

三、教学预备：同学预备自制的小玩具和彩色笔。

四、课时建议：1课时

五、教学过程

〔一〕活动导入

游戏：查找支点。规章：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需快速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要快速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

〔二〕主题活动

1、心理聚焦：组织同学看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲解并描述自己的感受。争论：两个小伙伴为什么欢乐？

2、心灵视窗：

说一说：可与哪些人共享？共享什么？讲解并描述自己身边发生过的共享事例。演一演：组织同学选择前面讲解并描述过的情景事例演一演，在表演中体会共享时和共享后的欢乐心情。

3、心灵氧吧

⑴组织同学看图、争论：什么